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文本内容:
中学英语教学设计课题Unit2EnglisharoundtheworldTheroadtomodernEnglishReadingNewSeniorEnglishforChinaStudentsBookIBTeachingContents教学内容意不同类型和不同层次学生的要求在任务的设置中应充分考虑学生是否能够完成本堂课的细微环节理解部分难度合适,大多数学生都能顺当完成O再次,只有师生处于同等地位,学生的主体性才能得到发挥;只有使课堂交际化,师生才能融合在智力与情感的交际过程中在整个教学过程中,我始终坚持以学生为主体实施教学,创设了多种形式的交际活动但是,本堂课也还存在一些不足,须要加以改进
1、由于本堂课任务多,容量大,导致完成任务时间较紧,今后应留意教学步骤间的紧密连接,充分体现老师主导、学生主体作用
2、思索探讨题设置较好,但难度较大,导致许多学生没能完成任务今后应多引导,降低难度,留足探讨时间,激励学生大胆开口
3、本节课留意对课文的整体理解和对材料的挖掘,但忽视了一些基础语言学问和句子结构的驾驭今后应当留意篇章文意与语言学问结构的有机结合Unit2englisharoundtheworld(NSEFCBookIB)Reading:Theroadtomodernenglish(全日制一般中学教科书(必修)人教版高一英语(上)其次单元《》的阅读部分《富兰克林的闻名风筝试验》)DesignofTeachingObjectives教学目标设计(三维目标)Knowledgeobjectives学问目标Makethestudentsmasterthefollowingwordsphrasesandsentencepattern.(让学生驾驭下列单词、短语和句型)Importantwords(重点单词)conductchargeshockprovetearfastenexplainappearImportantphrases(重点词组)doanexperimentagreatdealtie…to…,stop…from…Importantsentencepattern(重点句型)HavingrealisedthatIcoulduse…Idecidedtodoanexperiment.Abilityobjective实力目标Improvethestudentsreadingabilitythroughreadingactivities.(通过系列阅读活动提高学生的阅读理解实力)Affectiveobjectives情感价值目标AfterLearningthepassagethestudentsareexpectedtoknowaboutsomefamousscientistsandtheirinventionsandtrainthestudentsqualitiesofscience.(通过本节课的学习,让学生了解闻名科学家与其独创,培育学生的科学品质)
(2)Enablethestudentstoknowtheseriousattitudetowardsscience.(让学生了解科学的严谨看法)HI.TeachingImportantPoints(教学重点)Learnthewordsandphraseslistedabove.(学习上列单词和短语)Enablethestudentstoimprovetheirreadingcomprehension.(提高学生的阅读理解实力)TeachingDifficultPoints(教学难点).Understandthefollowingsentencecorrectly.(正确理解下面句子)HavingrealisedthatIcoulduseakitetoattractlightningdecidedtodoanexperiment..Howtohelpthestudentsunderstandthepassagebetter.(怎样帮助学生更好地理解这篇课文?)TeachingMethods(教学方法)Task-basedmethodtomakestudentsinterestedinwhattheywilllearn.(任务型教学法)Fastreadingtogetthegeneralideaofthepassage.(略读法)Carefulreadingtogetsomedetailedinformation.6田读法)TeachingAids:(教学协助手段)Ablackboard(黑板)Atape-recorder(收录机)Aprojectorandacomputerformultimedia(投影仪、多媒体)Teachingprocedures(教学程序)StepILeadin(3minutes)(引入,3分钟)老师活动呈现四幅学生在试验室作试验的图片让学生视察学生活动Describewhatyouseeinthepicture.(描述你在图片中所看到的)设计目的激发学生的学习爱好,让学生主动参加StepIIpre-reading(3minutes)(读前,3分钟)TodaywecometotheReading.ItsaboutFranklinskiteexperiment.AsweallknowBenjaminFrankinisafamouspolitician.Buttodaywewillreadapassageabouthimasascientist.Weshouldlearnabouthisseriousattitudetowardsscience.LetsseehowFranklinmadehisfamouselectricityexperimentbyflyingakite.老师活动老师问学生DoyouhavetheexperiencesofflyingakiteHaveyouevermadeakitebyyourselfWhydoyouoftengoouttoplaykites(你放过风筝吗?亲自作过风筝吗?为何常常出去放风筝?)学生活动学生分组把自己的想法汇报给组员设计意图
(1)激活学生已有的信息,使学生具备摄入新学问的心理定势
(2)激发学生的学习爱好
(3)帮助老师引入课文的主题StepHI.While-reading14minutes阅读14分钟Fastreading4minutes快速阅读4分钟AskthestudentstoreadthepassagequicklyandmatchtheparagraphswiththemainideasOnthescreen.老师活动老师用投影仪展示出下面问题Paragraph1TheTipofdoingtheexperiment.Paragraphs2-3IntroductiontoFranklinsexperiment.Paragraphs4-6Theprocessoftheexpreiment.学生活动学生快速阅读课文,了解课文大意设计意图训练学生快速阅读,归纳各段落的中心愿思的实力SkimmingforthemainideaTheTipofdoingtheexperiment.IntroductiontoFranklinsTheprocessoftheexperiment.CarefulreadinglOminutes细读,10分钟⑴老师活动要求学生仔细阅读课文,找寻相关信息:®Listallthematerialsthatareneededtomakeakite.(列出制作风筝所需材料)ListwhatareneededtodothesamekiteexperimentasFranklindid.列出作富兰克林同样的风筝试验所需的物品GetthestudentstoreadthetextandthendecidewhetherthefollowingstatementsaretrueTorfalseF.In1752scientistsalreadyknewwhatelectricityis.b.Franklinwashelpedbyafriendtodotheexperiment.c.Franklinmadethekiteofsilkbecausewetsilkdoesnotconductelectricity.Acondenserwasusedintheexperimenttostoreelectricity.Thekeytiedtothestringwasputintothedoortostopthekitefromflyingaway.参考答案学生活动仔细阅读课文完成任务,然后向全班汇报设计意图训练学生快速查读细微环节、捕获信息的实力Scanningfordetailedinformation⑵老师活动用多媒体演示富兰克林风筝试验的flash动画制作TitleExperimentersnamePurpose:Procedure:Results:Conclusion:StepIVPost-reading6minutes读后,6分钟老师活动老师展示一些具有归纳总结性的问题:Whyisthekitemadeofsilkbetterthantheonemadeofpaper为什么丝制风筝比纸制风筝好?DoyouthinkFranklinsexperimentwasdangerousAndwhy(你认为富兰克林的试验危急吗?为什么?)Whatdoyoulearnfromthisexperiment(从这个试验中你学到了什么?)学生活动学生思索并探讨上述问题,然后向全班同学汇报设计意图
①帮助学生进行课堂反思,自己学到了些什么学问;
②学生收集课文中没有解决的问题,以便课后进一步探讨Therearesomeusefulwordsandexpressionsthestudentsshouldlearntouseinthepassage:(本课中学生应学会运用的单词和习惯表达)©do/carryout/make/performanexperiment.agreatdealofchargeappear
⑤tie…to…@provestopsb.fromdoingsth.Havingdone…,主语+v.StepVILiteningandConsolidation(4minutes听课文,4分钟)Playthetapeforthestudentstolistenandfollow.Payattentiontothepronunciationantintonation.老师活动老师放课文录音带学生活动学生小声跟读课文,并留意语音语调设计意图让学生更进一步巩固课文内容,并训练其语音语调StepVIIDiscussionandHomework3minutes探讨和作业布置3分V\/
1、为了培育学生的科学品质,让学生思索探讨下列问题Whatqualitiesdoyouthinkaremostimportantforascientist(你认为对于科学家来说哪些素养很重要?)
2、Writeasciencereportforanexperimentthatyouhavedoneinyourphysicsorchemistryclassesandusethechartaboveasaguide.(写一篇科学报告)VIIITheDesignoftheWritingontheBlackboard(板书设计)Unitl6ScientistsatWorkReading:FranklinsFamousKiteExperimentVerbs:cprove+n./pron./that-**provesb/sth.(tobe)+n./adj.Itisprovedthat***
2、xappear+adj.Ctodosth.《appeartobedoingItohavedone【Itappearsthat…Phrases:do/carryout/perform/makeanexperiment.agreatdealoftie…to…stop…fromdoingSentencepattern:Havingdone…,主语+V.IX、教学反思这堂课基本做到了把课堂让给学生,让学生在自主、合作、探究的气氛中开心度过,既顺当完成教学任务,又促进其情感教化这堂课的完成使我感到欣慰,值得我深思首先,良好的导入是整个课堂胜利的一半,它能够紧紧抓住学生的心理和爱好,使课堂教学更具趣味性和艺术性总体来说,这节课的导入是比较胜利的,切入点是让学生视察在试验室作试验的图片,激发了学生的学习爱好这不由得让我想起一句话“教好玩,必乐学”学习爱好的形成有利于激发学生的学习动机,促进学生智能的发展其次,教学内容设计要符合本班学生的实际状况,难度适中,尽量满。