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文本内容:
一、教材分析本单元的教学是在学生系统地学习了“1-5的认识和加减法〃之后,又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法的全单元教材主要由
6、7的认识和加减法〃、
8、9的认识和加减法〃、10的认识和有关10的加减法〃、连加和连减〃、加减混合〃等内容构成这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用,而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础本单元内容是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学教学中占有非常重要的地位
二、单元内容6-10的认识和加减法
三、教学建议
1、充分发挥主题图的作用
2、加强操作和观察活动的目的性
3、注意对计算方法的引导
4、加强对解决问题步骤与方法的指导
5、加强追问,是学生“知其然”还要“知其所以然”第一课时6和7的认识第五课时用数学师你看到了什么?自己思考一下师那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友,你们高兴吗?
②认识大括号和?号并解答师请你猜一猜这个朋友叫什么?师我们的新朋友叫大括号,他的意思是把两部分合并在一起师你能根据这个场景提出一个数学问题吗?师你的问题提得真好“?”就代表了我们同学提出的问师(巡视)哪个小组愿意展示一下自己的研究成果?师这题为什么用加法计算,4+2为什么等于
62、教学有关
6、7的减法在生活中的运用现在老师带你们小河边游船,你看到了什么?师你能为这道题提出什么数学问题呢?采用什么方法,怎样列式?师看这幅画与刚才小兔子的图比较有什么不同?
三、以情引学(课件出示书本企鹅图)师你会解决这个问题吗?自己用数学知识解决一下学生独立完成后订正师大家快来看,这是要我们干什么?师你们能解决这个问题吗?(学生写算式,集体订正
四、以练展学师你们还想不想继续用数学知识解决问题?师出示课本第47页做一做让学生选择自己喜欢做的一题,同桌之间互相说题意,再独立完成分别让学生说想法,对做对的及时表扬学生独立完成课本48页第1题
五、以成励学第六课时用数学练习课教学过程
一、以趣激学师生活中处处有数学,你能说说我们生活中的数吗?(学生可能会说我今年7岁了;我家有五口人,我是一年级工班的学生)师是的,生活中处处有数学,数学就在我们身边
二、以疑启学、以思导学出示投影(小兔图)
(1)引导学生口述图意草地上有4只兔子,又来了3只一共有多少只?
(2)问同学们,要求一共多少只,用什么方法计算?为什么?
(3)请同学们把这道题的算式写在自己的随堂作业本上
(4)让学生相互交流
三、以情引学
(1)让学生看大屏幕,老师问看一看,我们这一次要玩什么游戏?(看点子说减法算式)多媒体课件出示点子卡片(7个点子),接着又盖住了几个点子,只露出3个点子问学生看明白了吗?谁能看点子图说一个减法算式?
(2)卡片游戏拿出0-7八张数字卡片从八张卡片中拿出两张卡片,用大数减去小数让学生自己选择,自己动手两人一组互相交流,一人拿卡片另一人算集体交流
四、以练展学
1、完成练习十第4题引导学生先说图意,交流计算方法,列式计算
2、完成练习十第5题比一比,看谁算得又对又快
3、投影出示第六题让学生独立完成练习
五、以成励学第七课时
8、9的认识教学具准备点子图,8个小圆片,9个三角形,直尺学情分析教学过程
一、以趣激学复习导入
1、数数从1数到7再从7数到
12、口答问6后面是几?与5相邻的两个数是几?问你知道7后面的数是几?8后面呢?师今天,我们就来认识8和9
二、以疑启学教学
8、9的认识
1、教学主题画看一看图上有什么,它们的数量各是多少学生数“
8、9”的物体时,开始是凌乱的、无序的,教师小结时,应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数如从上往下、从外到里、从大到小等等
2、你在生活中有哪些物体的数量是8或9
三、以思导学、以情引学
1、摆学具从学具中数出8个圆、9个三角形,摆两个图形,喜欢摆什么图形就摆什么图形
2、教学
8、9的顺序
①出示计数器,教师逐一拨珠,让学生数当拨到第8颗、第9颗算珠时,问学生7颗算珠再拨一颗是几颗8颗算珠再拨一颗是几颗?
②出示直尺图
0123563、教学比较
7、
8、9的大小
①出示点子图先让学生数出这三幅点子图的点子数,然后让学生说出很快数出点子数的方法
②比较
7、
8、9的大小请同学们从这三个数中随便选择两个,用以前学过的符号来表示它们的大小学生的答案有以下6种788979879897
③让学生在书上填空,注意提醒学生书写要整洁、美观
4、教学
8、9的序数含义教科书第51页
①把左边的8只小动物圈起来
②给从左数第8只小动物画上帽子
③指名学生板演,集体订正
四、以练展学
1、练习H^一的第
1、
2、3题
2、书写8和9
五、以成励学你们都认识
8、9这两个数字了吗?生活中有哪些关于这两个数字的发现呢?
六、作业布置教学8和9的认识板书787989989787教学反思第八课时
8、9的组成
3、猜一猜
①一个数比9小,这个数可能是几?
②一个数,它既比9小,又比7大,你知道这个数是几吗
二、以疑启学师上节课,我们不但认识了8和9而且还学会了8和9的写法你们知道8和9分别是怎样组成的吗?跟着老师一起去看看吧!(板书课题
8、9的组成)
三、以思导学、以情引学
(一)教学8的组成
1、创设情境一天,老师买了8个小西瓜,可是用一个网兜又装不下于是呀,老师就把它们分别装在两个网兜里你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗?
2、动手操作,探究新知师请你拿出8个五角星来代替8个小西瓜,按照不同的分法把它们分成两堆分分看,看看可以怎样分?有几种分法?
①同桌合作,并把分的结果记录下来
②学生汇报,教师板书8的所有组成
③小结(看到一种组成就想到另一种组成,如1和7组成87和1组成8)
(二)教学9的组成
1、让学生自己试着将9个小圆片分成两堆,并根据自己动手实践,将书上9的组成补充完整
2、指名反馈,教师板书,集体订正
(三)看书答疑这节课所学的知识在书上52页,请同学们看一下,还有什么问题吗
四、以练展学第九课时
8、9的加减法
3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神重点会正确计算有关
8、9的加减法难点通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力7个红色圆片、2个白色圆片学情分析教学过程
一、以趣激学、以疑启学复习
1、对口令复习有关
8、9的组成
2、看图列式oooo•••ooooieee问你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗?
二、以思导学、以情引学新授
(一)创设情境,尝试计算8的加减法
1、看图说话(出示红花图画)师漂亮吗?图上画着什么谁还想说,并且和他说的不一样(让学生充分说自己的看法,不阻止学生联想一些童话情节)
2、根据这幅图,你能写出哪些算式?小组合作讨论汇报交流,教师板书5+3=
8、3+5=
8、8-5=
3、8-3=5师看一幅图,我们可以列2道加法算式和2道减法算式
(二)动手操作,教学9的加减法
1、摆5个红小棒,4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来)师你能根据你摆的小棒,列几道不同的算式吗?
2、学生汇报,教师板书5+4=
9、4+5=
9、9-5=
4、9-4=5三出示想一想4+4=8-4=师怎样计算?说说你是怎么想出来的?
三、以练展学练习4-一的第
6、
7、
8、9题
1、第7题让学生自己去发现哪两个数相加或相减得至U8o
2、第6题学生独立理解题意,看图列式,集体订正
3、第8题计算,要求学生说说是怎么想的
4、第9题指导学生在田字格上书写算式
四、以成励学同学们,你在这节课学会了什么?
五、作业布置OOOOO•••□□□□4+5=95+4=99-5=49-4=5教学反思第十课时用数学本册教科书练习十一练习题
1、使学生进一步理解掌握加减法的联系和10以内的加减法的计算方法培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力
2、使学生能够正确掌握算理,能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算
3、让学生在学习中感受到集体的智慧,培养他们的合作意识与合作精神
4、让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育重点使学生能够正确掌握算理,能根据已知量和问号之间的关系选教学重难点择合适的计算方法列式并计算难点培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力教学具准备挂图等学情分析教学过程
一、以趣激学、以疑启学出示大森林图让学生观察图片,说一说看见了什么?你能提出哪些数学问题呢?
二、以思导学、以情引学
1、主动探究,体验加法的含义(出示蘑菇图)师通过观察,你知道了什么?问小问号问我们什么?师谁来帮小蘑菇算一算一共有几个呢说说你是怎么想的板书6+2=
82、小组合作,体验减法的含义(出示小鹿图)师请大家注意观察,你看到些什么请说给你的同座听师根据这幅画,你能提出一个合适的数学问题吗请先自己想想,然后四人小组讨论小组同学思考,互相讨论教师巡视、倾听,并与之交流,适时启发
3、汇报结果师谁先来说说,你们准备提出什么数学问题?问你能完整的把这幅图说一说吗?问要求还剩几只小鹿,怎样列式呢?(板书9-3=6)师你是怎样想的?
4、尝试小结师通过解决我们提出的这个问题,你发现了什么(着重启发,引导学生理解从总数中去掉一部分,就得到另一部分)
三、以练展学
1、完成练习十二第1题学生大声的说图意,并在书上列式计算
2、练习十一的第3题要求互说图意,独立填空教师巡视,辅导学困生指名汇报,并结合学生回答,集体订正
四、以成励学联系生活,整体感知根据小鹿图,大家不仅自己提出了问题,而且还自己解决了问题像这样加、减的例子,生活中还有许多想一想:第十一课时10的认识如果想让第一排有10个人,如何解决这个问题?数一数现在有几个人谁是第10个人你是从哪边数的?
2、出示计数器老师拨珠子,学生数数问9再添上1是几?10在几的后面?
3、10的位置与大小出示尺子,学生观察让学生从1数到10再从10数到lo
4、出示点子图学生数数点子的个数,完成课本第65页比大小的填空说一说下面有多少种填法
10105、10的写法1个10在格上书写时左边写1右边写0在第65页的田字格练习写10o
6、10的组成
五、以练展学
1、师生互动游戏10的组成打手势
2、生生互动游戏10的组成对口令
3、课本65页做一做的
六、以成励学你今天收获了什么,还有什么疑惑呢?
七、作业布置教学板书10的认识教学反思第十二课时10的加减法
1、出示圆圈图9个白01个蓝0问小朋友,你们能说说这个图的意思吗?问你能根据你说的图意,列出相应的算式吗?学生回答,教师板书:1+9=
10、9+1=1010-1=
9、10-9=1学生齐读算式
2、出示圆圈图,8个白02个蓝0问你们会用四道算式表示呢?
3、问你们能看图写出四道算式吗试试看!打开书61页,将剩余两幅点子图的算式补充完整
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样,并且说说自己的理由
②请两位学生把算式写在黑板上,集体订正7+3=103+7=1010-7=310-3=76+4=104+6=1010-6=410-4=
64、想一想出示5+5=口10—5=□请全班同学用手指来表示出得数将书上的算式补充完整
三、以情引学
1、游戏“找朋友”用数字卡片组成10让学生随便出一张10以内的数字卡片,自由的和其他同学组合,使两张数字卡片的和为10看谁最快找到自己的朋友?
2、教科书第61页“做一做”的第
1、2题学生独立完成,集体订正教师巡视,个别辅导
四、以练展学
1、练习九第3题学生独立完成
2、练习九第4题教师出一些数字卡片,让学生将两张卡片上的数相加,使结果得10第十三课时填未知加数几颗珠子再拨一颗是多少呢(7颗)
②通过直尺,直观教学数序让学生在自己的尺子上找一找
5、
6、7的顺序
③教师将直尺图展示出来,只写出
0、
1、
2、
3、
4、5o问6和7应该写在什么位置呢?
3、比较大小
①先摆5个圆片,在下面再摆6个圆片问谁比谁多?谁比谁少?板书5665
②先摆6个圆片,在下面再摆7个圆片问谁比谁多?谁比谁少?板书
67764、教学
6、7的序数
①看书第43页从左数第6瓶里有几条金鱼
②有6条金鱼的瓶子是第几瓶
③从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼
5、指导书写
四、以练展学
1、抢答练习
①5后面的数是几?
②6后面的数是几?
③7前面的数是几?
2、完成练习九第1-3题
①第
1、2题出示题目,明确要求,学生完成题目
②完成第3题教师引导学生理解题目要求学生完成练习o适当引导学生对“6只”和“?只”作比较,加深学生对基数意义和序数意义的理解
五、以成励学通过今天的学习,你有什收获呢?你会用6表示身边的事物第十四课时10加减法的练习第十五课时连加第十六课时连减第十七课时加减混合第十八课时加减混合计算的综合练习第二课时6和7的组成第十九课时10以内数的认识和加法的整理和复习
(一)师他们分别说些什么?你能不能根据他们的谈话内容,猜一猜小男孩住在几层小女孩呢?
②联系生活,说一说你的家住在哪道街几号楼几单元几层学生踊跃发言,介绍自己的住址
2、完成练习十六第2题
三、以思导学复习数的组成和加法
1、数的组成
①师我们已经学过10以内数的组成,你都知道哪些数的组成?
②同桌两人共同表演,用拍手或对口令的形式说说组成
③学生活动,上台展示
④根据学生回答,教师板书出10以内各数的组成
⑤做课本第71页第1题
2、第69页第2题师我们已经学习了10以内数的加法算式,你能说出得数是2的加法算式吗?得数是3的加法算式呢?老师板书
四、以情引学、以练展学1指导学生横看加法板书表问第一行有几道算式得几第二行有几道算式它们的得数是几?师横看加法表,共9行,每行算式的得数都一样第一行得2第二行得3……第九行得10问看每一横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点?2指导学生竖看加法表问第一竖行是加几的有几道第二竖行是加几的有几道第三行呢……师竖着看,有9行,从左到右依次是加
1、加
2、加3……第二十课时10以内减法和综合练习的整理复习
(二)教学反思
2、口答6前面是几?6后面是几?与5相邻的是几
二、以思导学、以情引学
1、教学6的组成
①把6个小圆片给涂上2种颜色,可以怎样填?打开书第41页在书上给小圆片涂色,教师巡视(教师可以指导学生有顺序的涂色)
②让学生结合自己涂的小圆片,完整填出6的组成
③指名回答,教师板书
2、教学7的组成问将7个小方块分成两堆,有几种分法呢?
①学生动手操作
②小组内讨论,有几种分法?学生反馈,教师板书问:我们看到了每一组还想到什么?
三、以练展学
1、对口令
2、完成练习九的第4题
五、以成励学通过今天的学习,你有什收获呢?第三课时6和7的加减法两道不同的加法算式)a.草地上一共有几只小动物?该怎样列算式呢?赶快记在纸上(学生写算式)b.你们草地上有几只青蛙和几只小鸡?(课件出示)
三、以思导学、以情引学
1、读一读你的算式板书5+1=6谁和他不一样?板书1+5:6小结由于同学们看的方向不同,所以根据一幅图列出两道加法算式
2、摆一摆a.你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩?动手摆一摆b.你们草地上一共有几只小动物?你能列出几道加法算式呢?写在练习纸上
3、减法(出示课件草地)a.草地上一共有几只小动物?它们累了,想回家,你们想让哪种小动物回家?b.小青蛙走后,还剩几只小鸡?你能用算式表示出来吗?板书:6-1=5c.(出示虚线)虚线是什么意思?小结6里面去掉1还剩5去掉5还剩1所以,根据这幅图,我们能列出两道减法算式
4、摆一摆你们的草地上一共有几只小动物?
5、看图列式(出示课件)a.一共有几只山羊?b.你能列出两道减法算式吗?板书7-2=57-5=2
四、以练展学
1、看屏幕(课件出示)根据图意,你能列出两道加法算式(或:减法算式)吗第四课时
6、7加减法的练习教学过程以趣激学简单练习:口算以疑启学你还会计算更多的加减算式吗?你能从中观察出规律吗?
三、以思导学、以情引学指导练习O
1、练习九第10题指定时间,看谁能够一次做对学生独立完成,集体订正
2、练习九第11题独立完成,集体订正
3、练习九的第12题学生独立看图思考,将算式填在书上指名学生说图意和解答方法、算式,集体订正
四、以练展学
1、发散练习练习九的第9题出示数字卡片你能摆出几种算式?将算式填在书上
2、创新练习46页做一做
五、以成励学通过今天的学习,你有什么收获呢
六、作业布置教学板书
6、7的加减法4-36+17-25-31+52+43+37+36+47-7教学内容教科书第39页(6和7的数数和认数以及序数和书写的内容)教学目标
1、通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出
6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小教学反思教学内容本册教科书46-47页做一做教学目标
1、使学生认识大括号和?号,会选择正确的计算方法解答
2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题,感受数学存在于我们的生活中
3、培养学生的观察能力和口头表达能力教学重难点重点学会用数学知识解决生活中简单的实际问题,感受数学存在于我们的生活中难点理解图画应用题的题意教学具准备课件、投影仪、练习用题卡学情分析教学过程复备
一、以趣激学师看,游乐场有这么好玩的游戏现在老师带大家一起到滑滑梯上去玩,而且还要请喜欢数学的同学帮助老师用数学解决实际的问题,你们能做到吗?
二、以疑启学、以思导学
1、教学有关
6、7的加法在生活中的运用
①观察图画师我们先看一下小兔子遇到了什么问题师同学们真聪明,帮助老师解决这么多问题,非常感谢大家那么通过今天的游玩,你想对大家说什么吗?
六、作业布置教学板书用数学4+2=6把两部分合起来求总数---加法7—5=2从总数里去掉一部分求另一部分-一减法教学反思教学内容本册教科书48页练习十教学目标.进一步掌握
6、7的加减法的计算方法,并能正确地进行计算.进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平.学生发现生活中充满数学,激发学生学习数学的兴趣教学重难点重点使学生能迅速地口算
6、7的加减法;能用数学知识解决简单的实际问题难点提高学生的口算能力;提高学生解决问题的能力教学具准备6点子图、口算卡片、数字卡片学情分析同学们已经能够根据图意用数学知识解决问题,在解题时,要弄清题意,想想计算的方法,然后在列算式
六、作业布置教学板书用数学练习课说一说
1、图中告诉我们什么
2、要解决的问题是什么教学反思教学内容本册教科书51页及做一做教学目标
1、让学生在实际情境中数数量是
8、9的物体,体会8和9的基数含义
2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0—9各数的大小,知道
8、9的序数含义能规范正确的书写8和
93、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力教学重难点重点会比较〜9各数的大小,数数量是
8、9的物体难点能规范书写8教学内容本册教科书52页以及做一做教学目标
1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成
2、引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成
3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识教学重难点重点理解掌握8和9的组成难点引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成教学具准备8个小五星,9个小圆片学情分析教学过程复备
一、以趣激学复习导入
1、问同学们,请你们想一想,上节课我们认识了哪两个数?
2、师请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号
7088098069051、师生举数字卡片来对
8、9的组成
2、同桌两人打手势来对8的组成
3、完成课本第52页的做一做
五、以成励学这节课,通过同学们自己的努力,找到了
8、9是怎样组成的,并且学会了只要记住一组,就会联想到另外一组
六、作业布置教学板书43210045674321©5678教学反思教学内容本册教科书53-54页教学目标
1、通过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算
8、9的加减法
2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力
2、在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育
3、通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步数学交流意识教学重难点教学重点能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字教学难点会正确书写数字6教学具准备计数器、小棒若干、图片若干、尺子等学情分析教学过程复备
一、以趣激学
1、从0数到5再从5数到
02、出示0—5六个数字,读数
3、问学生你知道5后面是哪个数吗?
二、以疑启学..操场上有5个小朋友在玩游戏,如果你也加入他们的游戏了,猜猜有多少小朋友一起玩耍呢?咱们一起去数一数吧!
三、以思导学、以情引学
1、学习数数和认数
①出示第39页的主题图
②观察思考说一说画面上有什么?各有多少(小组交流)问桌子的张数、同学的个数用数字几表示(用数字6表示)板书6问椅子的把数、师生的个数用数字几表示(用数字7表示)板书
72、教学数序
①学生认真观察计数器上的珠子有几颗(5颗)再拨一颗是你能试着举出几个吗?
五、作业布置教学板书用数学9-3=66+2=88-3=5教学反思教学内容本册教科书65页,完成做一做教学目标
1、引导学生经历认识10的过程,发展学生的数感
2、学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的组成,对10的数概念获得全面认识和掌握
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识教学重难点重点学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的组成难点对10的数概念获得全面认识和掌握教学具准备小棒课件学情分析教学过程复备
一、以趣激学猜一猜
①有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点,它是谁?
②能与0做邻居的又是谁?
③在我们所学过的数字中谁最大?
二、以疑启学师9知道它最大可骄傲了,它对1—8各数字说“你们谁都没我大,特别是你一一0表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比”听了可伤心啦1走到的身边,和0想出了一个很好的办法对付9这时,9没话可说了大家猜一猜,1和0想了一个什么办法?
三、以思导学学习10的含义及10以内数的顺序
①我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多,你能用动作或一句话表示出来吗?
②出示主题图数一数,图上哪些物体的数量可以用“10”来表示?
四、以情引学
1、做排队游戏请小朋友们数数第一排有几个人(8人)(老师站进去)现在有几个人(9人)教学内容本册教科书61页及做一做,练习九3-5题教学目标
1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成
2、通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握10的加减法
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心教学重难点重点:主动参与学习过程,从而掌握10的加减法难点运用10的组成,完成10的加减法教学具准备圆圈图片、数字卡片学情分析教学过程复备
一、以趣激学、以疑启学复习10的组成一起对口令引导学生有序说出10的组成,体验有序性带来的方便
二、以思导学
3、练习九第5题孔雀开屏
五、以成励学通过今天的学习,你有什么收获呢?
六、作业布置教学板书101+9=10A10-9=1192+8=102810-2=8373+7=104610-3=7555+5=10教学反思教学内容本册教科书63-64页教学目标
1、理解加法算式中未知数的意义
2、会填加法算式中的未知数
3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力教学重难点重点使学生学会填未知加数的方法难点不看图,能正确填出未知加数教学具准备课件学情分析教学过程复备
一、以趣激学、以疑启学复习
1、口算3+38-57+810-66+69-810-85+510-25+32+25-17+26-00+1010-104+27-44-41+
82、看卡片说组成10101010/\/\/\/\2□□47□□16987/\/\/\/\□24□□35□
二、以思导学、以情引学
1、出示63页第6题问左边是什么意思?问怎么填写呢?板书1+=10问这个算式和原来的算式有什么不同?师这里的括号表示什么数还不知道,也就是要填的未知加数这节课,我们就来学习“填加法算式中的未知数”师这里括号读作几,因此可以读作1加几等于10带领学生读算式1加几等于10(两遍)问括号里应该填几你是怎么想的?师刚才同学们说的这几种方法都可以,那么你认为哪种想法最简便呢?
2、出示63页第7题让学生理解题意,启发生思考
三、以练展学练习十三第8题学生独立完成,集体订正
四、以成励学通过今天的学习,你有什么收获呢?
五、作业布置教学板书填未知数教学反思教学内容本册教科书练习十三9-12题教学目标
1、使学生能比较熟练地计算有关10的加法和相应的减法
2、使学生进一步巩固加减法算式的写法教学重难点重点有关10的加、减法计算难点使学生进步掌握着一幅图列两道算式的方法教学具准备0—10数字卡片学情分析教学过程复备
一、以趣激学、以疑启学基本练习口算10-39+110-110-35+510-43+72+84+610-8
二、以思导学、以情引学指导练习
1、练习十三第9题指定时间,看谁能够一次做对学生独立完成,集体订正
2、练习十三第
11、13题独立完成,集体订正
3、练习十三的第10题学生独立看图思考,将算式填在书上指名学生说图意和解答方法、算式,集体订正
三、以练展学练习十一的第12题说说哪些可以用7+3=10表示呢?
五、以成励学通过今天的学习,你有什么收获呢?
六、作业布置教学板书练习十三10-3=74+2=65-5=07-4=31+5=65+3=83+6=910-8=2教学反思教学内容本册教科书63-64页教学目标
1、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程,直观理解连加计算的意义
2、掌握连加计算的方法,能正确地计算10以内的连加计算
3、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会连加计算与生活的密切联系教学重难点重点理解连加的意义,会正确计算难点把第一步计算结果记再脑子里,再参与第二步计算教学具准备10根小棒、实物图形卡片学情分析教学过程复备
一、以趣激学同学们,小明是一个爱劳动的孩子今天,她又在帮妈妈干活了,瞧!小明在干什么(出示小明在喂5只小鸡)问现在地上有几只小鸡在吃米?
二、以疑启学
1、引导观察请同学们观察(小明在喂5只小鸡,接着出示跑来2只小鸡,停顿一下,最后出示跑来1只小鸡)
2、交流、汇报
①问你看到了什么?小组交流
②学生汇报(学生可能说小明在喂5只小鸡,跑来2只小鸡,又跑来1只小鸡,共有几只小鸡也可能说有5只小鸡在吃米,跑来3只小鸡,共有几只提醒学生,跑来的学生说出算式,5+2+1教师问这个算式和我们以前学过的算式一样吗不一样3只是一起跑来的吗)揭示课题像这种算式我们叫“连加”
三、以思导学、以情引学
1、探究“连加”计算的顺序方法问5十2十1=8你是怎样算出数的?
①小组合作探索方法
②小组汇报学生可能说一个一个地数出来的;5只加上2只是7只,再加上1只是8只;共跑来3只,加上原来的5只,共是8只「一(不管哪种方法,学生只要说出理由,都给予肯定)
③教师总结计算顺序和方法板书5十2十1=
82、应用拓展动手操作先拿出4根,再拿出2根,最后拿出3根共拿出了几根?列算式说得数说说先算什么,再算什么将书上算式补充完整
四、以练展学
1、练习十四第2题分步出示图片,让学生说图意,将算式补充完整
2、练习十四的第1题学生先说题意,再填在刊上,指名学生说,集体订正说说先算什么,再算什么
五、以成励学通过今天的学习,你有什么收获呢?
六、作业布置教学板书连加5+2+1=8教学反思教学内容木册教科书65页并完成做一做教学目标
1、使学生初步理解连减的含义,正确地掌握10以内的连减的计算
2、培养学生的记忆能力和想象力
3、初步感知连加、连减算式与日常生活的联系教学重难点重点理解连减的意义,掌握连减的计算方法难点把第一步减得的结果记在脑子里,再参与第二次运算教学具准备例题图片,10个三角形片,复习用连加口算卡片学情分析教学过程复备
一、以趣激学、以疑启学复习旧知□算指定两题让学生说一说计算过程14+2+43+3+15+0+32+7+12+4+33+7+0210以内的减法10-38-69-24-47-49-06-310-78-410-67-63-1
二、以思导学、以情引学新授
1、师大家不但会算,还能找出它们的关系今天我们就要用这些知识来学习新本领
2、学习连减出示挂图问先有几只鸡?
①老师移动2只鸡,表示走了问走了几只还剩下几只用什么方法计算怎样列式?学生回答,教师板书8-2o
②老师再移动2只,表示又走了2只鸡问又去掉几只还剩下几只?
③问谁能说一说这剩下的4只鸡是怎样算来的?问那么也就是说是几减几再减几?随着学生回答,老师在8-2的后面接着写“-2”
④师这道题是从1个数里先去掉一个部分后,再去掉一个部分,也就是连续去掉两个部分,这就是我们今天要学习的新知识连减(板书连减)师算式读作8减2再减2师连减的算式怎样算呢?谁能根据连加的计算顺序,说说这道连减算式先算什么,再算什么?
2、总结
三、以练展学
1、第65页“做一做二
2、练习十四的第4题要求仔细观察,弄清图意,填空并计算
3、练习十四的第5题说一说各题应把哪个数记在脑子里直接说出各题得数
四、以成励学通过今天的学习,你有什么收获呢?
五、作业布置教学板书连减8-2-2=4教学反思教学内容本册教科书67页,完成做一做教学目标
1、认识加、减混合运算式题,掌握加、减混合运算式题的运算顺序,能正确计算加、减混合式题
2、能看图列出加、减混合算式
3、培养学生观察、比较和抽象概括能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力
4、培养学生认真做题,计算正确、书写整洁的良好习惯教学重难点重点掌握加、减混合运算式题的运算顺序难点记住第一次的运算结果教学具准备例题图,口算卡片、小棒学情分析教学过程复备
一、以趣激学、以疑启学你能口算出下面的算式吗?(指定3道让学生说计算过程)10-3-4—8-2-3=9-0-6=9-2-5=10-1-6=5-3-1=2+4+3=3+2+2=1+5+4=
二、以思导学、以情引学教学加减混合计算
1、教学天鹅例题1问原先有几只条天鹅?演示飞来3只天鹅问一共有几只天鹅怎样列式(4十3)演示又飞走2只天鹅问飞走几只天鹅怎样列式来表示飞走的2只?学生回答后老师在“4十3”的后面写“一2”师这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢?师这个算式里有加法也有减法,是加和减混合在一起,我们把它叫做加减混合式题(板书加减混合)这样的算式读做4加3再减2(学生齐读算式一遍)师加减混合式题怎样计算呢你知道吗?(这道题是加在前面,减在后面,就先算4加3得7然后再算7减2得5)学生齐读算式,请学生把这道题计算过程说一说
2、教学天鹅例题2学生列出算式后师这道算式也是有加法,有减法,也是加减混合式题,要先算什么后算什么?
3、师概括计算加减混合式题,加法在前面就先算加法,如果是减法在前面就先算减法
三、以练展学1课本67页“做一做”指定学生说图意指名列算式2做练习十五第1题引导学生仔细看图,说题意,边讲边填,集体订正学生说计算过程
四、以成励学通过今天的学习,你有什么收获呢?
五、作业布置教学板书加减混合4+3—2=口4—2+3=口教学反思教学内容本册教科书练习十五1-6题教学目标
1、通过练习使学生掌握连加、连减、加减混合的运算顺序,能正确计算有关式题
2、培养学生的计算能力吗?
六、作业布置教学板书
6、7的认识56676576教学反思教学内容教科书第40页(6和7的组成)教学目标
1、使学生掌握
6、7的组成
2、培养学生动手操作能力和思维能力教学重难点教学重点掌握6和7的组成教学难点初步培养学生的类推能力教学具准备小棒7根,小圆片7个学情分析教学过程复备
一、以趣激学、以疑启学
1、开展数字接龙的游戏,数数从1数到7;从7数到
13、指导学生灵活运用所学的知识解决实际问题教学重难点正确计算加、减混合式题教学具准备例题图,口算卡片、小棒学情分析教学过程复备
一、以趣激学、以疑启学
1、1+4+310-2-52+7-6指名口算出得数说出每道题的运算过程说说连加、连减、加减混合运算的顺序
2、完成第67页的第6题,做完后集体订正
二、以思导学、以情引学
1、练习十五的第5题
2、练习十五的第4题师括号里是要我们填横行、竖行上3个数相加的结果学生理解后填数老师指名学生说结果,并说出计算顺序
三、以练展学课堂游戏,强化对加减混合运算的理解
四、以成励学通过今天的学习,你有什么收获呢?
六、作业布置教学板书加减混合的练习10—4+2=8—4—2=9—4+3=4+4—5=6—5+7=2+4+3=教学反思教学内容本册教科书练习十六练习题教学目标
1、通过复习使学生加深对10以内数的认识,能正确熟练地书写0—10各数
2、使学生进一步理解加法的含义,熟记加法表,较熟练地口算10以内的加法
3、通过复习,使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣教学重难点重点10以内数的顺序、组成和有关10以内的加法难点使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣教学具准备从1到10数字卡片一套学情分析教学过程复备
一、以趣激学师请小朋友想一想我们本单元学过了哪些数学知识今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习,比一比哪个小朋友学得好
二、以疑启学猜一猜(复习数的认识和顺序)
①出示第69页第1题主题图加9
五、以成励学通过今天的学习,你有什么收获呢?
六、作业布置教学板书教学反思教学内容复习并完成本册教科书练习十六3-7题
1、通过减法表的复习,使学生系统地掌握10以内减法,提高计算熟练程度教学目标
2、使学生能正确解答用图画表示的应用题
3、通过综合练习,使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解教学重难点重点10以内数的减法及图画应用题难点使学生能正确解答用图画表示的应用题教学具准备从1到10数字卡片一套学情分析教学过程复备
一、以趣激学口算7-25-110-36-25-38-59-27-410-97-710-58-0
二、以疑启学师昨天我们已经复习了10以内数的加法算式,今天我们复习10以内数的减法算式你能说出2减几的减法算式吗?你能说出3减几的减法算式吗
三、以思导学
1、引导学生观察减法表,找出其特点
2、问横看减法表,编排上有什么特点呢?师第一1行是2减1也就是2减几,第二行是3减几,第三行4减几……第9行是10减几每一行第1题都是从减1开始
3、请学生按横行顺序很快读算式说得数问每一横行的左右两边算式有什么规律呢?
4、问竖看减法表,编排上有什么特点呢每一竖行减号前面是哪些数?
四、以情引学、以练展学复习指导——练习”用图画表示的应用题
1、出示放大的熊猫图(71页第3题左图)请学生说图意,再列式计算问为什么用加法计算?为什么用减法计算?
2、练习十六第5题,学生独立填算式计算,集体订正
五、以成励学师今天我们整理和复习了10以内减法和这个单元的综合练习你都掌握了吗?
六、作业布置教学板书777教学AAA板书615243162534教学反思教学内容教科书第41页内容和练习九1-4题教学目标
1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式,并计算出得数
2、掌握6和7的加减法的计算方法
3、使学生能够提高计算能力教学重难点重点计算
6、7的加减法难点理解计算方法,正确的进行计算教学具准备实物投影仪一台、课件学情分析教学过程复备
一、以趣激学..同学们,你们喜欢动物乐园吗?今天,我们就一起到动物乐园玩一玩!(课件一片草地,音乐响起)动物乐园里有一片美丽的大草地,上面还有美丽的秋千呢!在你们的桌子上也有这么一片美丽的草地!拿起来看一看,美丽吗?现在就让我们请小动物上去玩一玩,行吗?
二、以疑启学请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩,把它们请上去吧!(让学生在情境中进行操作,通过不同角度的观察,得到一幅图,可以写出
2、小竞赛(出示口算卡片)看算式,报得数
五、以成励学通过今天的学习,你有什收获呢?
六、作业布置教学板书
6、7的加减法5+1=66-1=54+2=66-2=45+2=77-2=51+5=66-5=12+4=66-4=22+5=77-5=2教学反思教学内容本册教科书44-45页练习题教学目标
1、使学生能比较熟练地计算有关
6、7的加法和相应的减法
2、使学生进一步巩固加减法算式的写法教学重难点重点有关
6、7的加、减法计算难点使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法教学具准备
1、7以内加减算式卡片,0—7的数字卡片
2、6和7的点子图学情分析7-36+17-16-33+42+21+64-37-45-42+52+43+32+37-7。