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文本内容:
习作我们眼中的缤纷世界【教学目标】.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来,语言流畅,内容具体.让学生学会细致地观察,有条理地写下观察中新的发现,或是观察中发生的事.能够主动地关注生活,乐于表达自己真实的感受.愿意将自己的习作读给别人听,并虚心接受他人提出的意见和建议【教学重点】把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来【教学难点】调动身体感官把事物写生动具体【教学准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来,语言流畅,内容具体.让学生学会细致地观察,有条理地写下观察中新的发现,或是观察中发生的事.能够主动地关注生活,乐于表达自己真实的感受【教学过程】
一、引入话题.(出示课件2)引导交流世界是丰富多彩的,说说你眼中的美丽世界吧!.(出示课件3-5)学生交流后,教师梳理概括大家眼中的美丽世界真是缤纷多彩!有美丽的植物、美丽的自然,可爱的猴子、可爱的动物,人类的生活、人类的情感等.(出示课件6)引入话题,教师适时板书课题
二、审题指导.了解写作内容(出示课件7)教师提出要求让我们读读文本内容,找找本次写作的内容学生交流教师明确写作内容把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来.明确写作要求(出示课件8-10)教师过渡下面让我们来读一读题目,看看里面隐含了哪些要求组织学生分析题目“我们眼中的缤纷世界”一一“眼中”是指观察到的;“缤纷”是丰富的、美丽的意思;“世界”则是指各方面的风景明确写作要求从广泛的生活中,观察美丽的风景事物,然后写成一篇文章.交流写作范围(出示课件11-14)教师提问我们可以写哪些风景呢?学生交流,教师梳理归纳
(1)校园里的风景一一校园里的花园、丰富的课外活动、充实的学习生活……
(2)大自然的风景一一花草树木的生长、虫鱼鸟兽的生活、风霜雪雨的现象……
(3)人类生活一一大街小巷的行人、商铺里的人、劳动干活的人……(设计意图引导学生审题,培养学生在写作时中养成审题的好习惯,让他们有所思、有所想)
三、习作指导.拓展观察角度(出示课件15)启发思考观察的时候,我们要多角度,立体化怎么做到这一点呢?学生交流反馈(出示课件16-19)教师梳理总结
(1)视觉用眼睛看看形状、大小、颜色
(2)触觉用手或其他部分接触感受光滑与粗糙、冷与热、轻与重、柔软与坚硬
(3)嗅觉、味觉用鼻子闻气味、用嘴品尝味道感受香味的浓与淡、味道的苦与甜提示味觉和嗅觉往往并用
(4)听觉用耳朵听声音感受自然界的声音、人类社会的声音用声音激发读者的想象.实战演练观察事物(出示课件
20、21)过渡大家知道的还真不少,下面我们一起来演练一下引导学生实际观察一束花预设视觉一一鲜红的花朵;嗅觉一一浓浓的花香;听觉一一风吹花响;触觉一一滑润的感觉;味觉一一甜丝丝的(教师相机提示根据事物特点选用,不要都写).指导写出景物的变化(出示课件22-25)启发思考除了多角度描写,还要写出景物的变化这一点如何做到?预设1国起风——风大——风小——风停预设2|写日出|天空变亮——太阳慢慢变大——一片光明预设3|写树林|树林里阳光的变化,小河的流淌,动静的转换预设4|写草地|空间转换,草的颜色、品种,草的疏密程度,有多种变化教师总结变化的“技巧”
(1)可以按时间写发展变化——前中后
(2)可以按空间写对象变化——上下远近.模仿范例写片段(出示课件26-28)过渡下面就是具体内容的写作了我们要注意点什么呢?引领学生先看一段范例珍珠鸟们喜欢吃谷子,也喜欢吃菜叶吃谷子时总是排队吃,可吃菜叶时就不一样了我把菜叶丢进去以后,它们很害怕,等它们确定没有危险时,皮皮先试着吃了几口,然后便大胆地吃起来乖乖看皮皮吃得那么香,就飞过去和皮皮抢着吃吃完东西,它们就开始梳理羽毛先抖抖身上的羽毛,再把尾巴像扇子一样张开扇扇,然后把肚子上的毛啄啄,再张开翅膀,用嘴从里到外把翅上的羽毛一根根梳理,用爪子挠挠头,就梳理完毕发现范例的优点作者观察很仔细,生动描写了珍珠鸟们吃东西和梳理羽毛的过程,用了表示先后的词语,也用了准确的动词请学生模仿范例写一写预设有一天,我在小树林里玩耍,看见一张薄薄的网上挂着一只小蜘蛛,还有几只小飞虫我便好奇地蹲在地上,静静地看着那只小蜘蛛不慌不忙地爬到小飞虫的旁边,先吐丝把小虫子包裹起来,再把它嘴边牙齿似的东西插进小虫子的身体里,最后把它们都吞到肚子里去,才心满意足地爬了回去.交流习作的想法(出示课件
29、30)教师提问关于这次习作,你有什么想说的吗?预设1世界是丰富多彩的,我要挑选我熟悉的事物来写,比如我家旁边的小公园预设2除了写景,还可以写物,除了写动物,还可以写植物,只要是世界的一份子,都可以写预设3写景物的时候,我至少要通过两个角度描写,比如视觉和嗅觉(设计意图引导学生多角度观察并写出景物的变化,充分打开学生的思路让学生模仿范例写片段,低起点,小步子,降低习作的难度)
四、写作提纲(出示课件31)引导你想好自己的内容了吗?不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲(出示课件32)明确本次习作提纲要求选一处景、物或人,细致观察,多角度描写.你所选的写作素材是什么?.其最主要的特征是什么?.你将怎样写出这些特征?.你将景、物或人,分为哪几个阶段或者哪几个方面进行描写?.你是否能从多角度描写?你打算拟个什么题目?(出示课件33-35)展示三个提纲范例开头,交代背景期末学习很忙r天不亮去上詈不让妈妈送人是过我到学校才发现妈妈一点J*,I在中后守护结尾:事受到母量的伟大「d开头:交代写作对做,我充的金鱼j发现金色不动以为死了1通过百度知道那是他睁若眼M■量_结尾)感受到自然界的育・(设计意图引导学生在下笔前编写写作提纲,让整个习作过程更清晰)
五、学生习作,同桌互评.(出示课件36)学生在课堂内完成习作.(出示课件37)写好之后,和同桌交换一下,看看谁写的最好第二课时【课时目标】.能运用学过的修改符号,修改有明显错误的内容.愿意将自己的习作读给别人听,并虚心接受他人提出的意见和建议【教学准备】学生上节课完成的习作【教学过程】
一、例文评析,借鉴优点.(出示课件39-41)集体欣赏例文溜溜球“睡眠”的秘密溜溜球大家都玩过吧!不久前,我发现了溜溜球“睡眠”的秘密那天我在家里玩溜溜球,各种招式“智能旋风”“荡秋千”“猴子上树”手里,像调皮的小孩,转圈、上窜、下跳、翻跟斗最后,溜溜球在原地快速地转动着,一动不动,就像睡着了一样溜溜球明明在转动,可为什么能“睡眠”呢?我上看看,下看看,左右也看了一会,没发现什么我把它的两半拆开,又仔细地研究了一下,终于明白了原来,在绕紧线用力向下掷的时候,两个半球的球体在向前转,球体自转的时候,中间的小轴承也在转,这也就形成了相对的稳定——也就是我们所说的“睡眠”这时候我非常高兴,口中大喊起来“我发现秘密了,我是小科学家了!”我们的生活中处处有科学,只要我们认真观察,仔细思考,总会得到一些意想不到的结果引导学生关注例文中的重点语句,适时出示旁批,带领学生欣赏例文的写法教师相机展示另外两篇例文.(出示课件42)借鉴例文的优点引导学生借鉴例文的三个优点
1.内容具体;
2.描写生动;
3.事例真实
二、同桌互评,总结技巧.(出示课件43)请学生和同桌交换作文,根据“评分标准”相互批改提示要使用作文评改符号,最后得出总分,并写出评价.(出示课件44)明确评价标准,同桌之间互评.投有随别字.遢句•表达流怪..用词充■生动.意期费达清他明••工文章姑构清评略超当.・点夹出..开头能点明主■稣尾龄恰当呼应、升华.队文章立意理好.符合生试价值氨..文•主B明有真情实感抒发手法多样•.婚育生动有个性恰当使用修静手法.区符合本次作文要求,
①使体现世界万物的姨蛤.
②文章分层浦斯・当出艮.物.事的变化.
③观察仔细,描写!!*•
④能从多个角度描述..评改范例
(1)(出示课件45)分析范例的问题预设我家养了一对可爱的珍珠鸟十分惹人喜爱,黑黑的尾巴上夹杂着珍珠似的白点儿,我给嘴旁有黄色斑点的起名叫皮皮,另一只叫乖乖问题分析这段对珍珠鸟的描写不够细致,无法体现出作者是仔细观察过的应该对珍珠鸟的外貌进行细致描写
(2)(出示课件46)修改后的段落和原段落对比一下修改后段落我家养了一对可爱的珍珠鸟它们圆圆的小脑袋上嵌着一双黑宝石般的小眼睛,红红的小嘴儿一张一合的,十分惹人喜爱,黑黑的尾巴上夹杂着珍珠似的白点儿,我想这就是珍珠鸟得名的原因吧我给嘴旁有黄色斑点的起名叫皮皮,另一只叫乖乖教师引导学生发现这样修改的原因文中通过珍珠鸟的颜色、神态和动作,多角度地描写了珍珠鸟,让人感觉珍珠鸟就在面前.回顾习作内容,总结技巧(出示课件47)技巧总结选材范围很广,但要选择自己熟悉的写作前列好提纲,看看能写哪几个方面观察要仔细,对事物外貌、动作细致描写描写时以视觉为主,辅之以听觉、嗅觉等
5.学生修改习作,教师巡回指导(设计意图分析优秀例文,让学生借鉴其优点通过评改,让学生找到自己作文的问题所在,优化习作)。