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文本内容:
找规律
一、教学目标
1、理解什么是规律,能够找出规律中重复出现的因子,并知道必须是2组以上的事物按一定的顺序重复出现才形成规律
2、掌握不同物体按一定顺序重复出现及物体在数量的变化上重复出现形成的规律,能根据规律判断下一个或是当中任何一个的图形是什么
3、寻找生活中的规律,感受生活中到处有规律
二、教学过程.游戏引入感知规律师今天爸爸妈妈和我们一起来学习你们高兴吗?那好,咱们先来玩个游戏,游戏的名字叫“动作接龙”看谁能按老师的动作接着做下去教师先示范拍手两下拍肩两下师重复两次后边做边说“学会的可以跟着老师做”师生一同接着活动,重复至第三遍时教师喊停,只拍手两下,问“接下来怎么拍?”师:“咦,你们发现了什么?”(生答)对,像这样前面是怎样,后面也是怎样,把“拍手两下拍肩两下”看成一组动作,且不断的重复出现,一般来说至少要出现3次,我们就说老师的动作是有规律的,(板书规律二字,齐读两遍)这节课,我们主要用数学的眼光来观察生活中的规律,找找规律里面还存着哪些有趣的秘密(补充板书找规律).引导探究,认识规律
(1)通过颜色找规律师大家知道6月1日是什么日子吗?师喜欢儿童节吗?是啊,儿童节是我们最喜欢的节日了,为了迎接这一天,小朋友们忙着布置教室呢,我们也去看看吧!(课件出示主题图)师仔细观察,说说看你们都看到了什么?能发现那些有规律的排列?分别是按什么规律排列的?并想个办法让我们一眼就能看出这个规律先独立思考,再在小组内说一说,比比谁的发现多?(学生活动,老师参与)
(2)回报结果,认识规律(随着学生回答,电脑分别出示每一组排列有规律的图型)学生每回答一组后,教师引导学生再仔细观察,加深对每一组规律的理解如(学生答出彩旗的排列有规律)老师那谁能说说这彩旗是按什么规律排列的?学生一红一黄,一红一黄,一红一黄排列的老师如果让你们给彩旗分分组,方便把彩旗排列的规律看的更清楚,你们准备怎样分?谁来指指?老师彩旗是按红色、黄色这样的规律重复出现,所以在数学上我们就把重复出现的红色、黄色的两面彩旗作为一组,(板书组”)我们将彩旗一组一组地分开重复出现()次那猜一猜它下一彩旗可能是什么颜色呢?(小花灯笼学生的规律教学与上思路基本上是相同的,学生可和同桌小声的交流)师这里三种物体的排列,它的规律是从哪方面的变化中形成的(板书颜色)
(2)3个物体形状的排列六
(2)的小丁同学想用气球装饰自己的教室圆形、爱心、葫芦形……A你发现小丁同学设计有规律吗?按圆形、爱心、葫芦形为一组重复出现()次排列的谁能到上面来指一指该如何分组?师再次演示分组出现()次B接下去应该怎么挂?它的规律是从哪方面的变化中形成的(板书形状)
(3)4个物体的排列(颜色和形状)利用规律补充中断的规律小红同学想用我们学过的平面图形装饰按三角形、圆、正方形和长方形的顺序4个为一组重复出现()次A你能找出它的排列规律吗?按三角形、圆、正方形和五角星的顺序4个为一组重复排列B这里掉了几个,你知道是什么?三圆正长三圆正长三()正()()
(4)比较发现经过同学们的观察,发现这同学们的设计都有规律,你对规律有什么新的认识?一组事物按形状重复出现(2个3个4个……)颜色(次)小结在找规律的过程中,我们不仅要注意颜色的变化,还要注意到形状的变化,甚至还要注意数量的变化
(5)练习巩固A先分组,再接着画一画(注意提问几个为一组,重复出现几次?)颜色规律黑圆、白圆2个为一组重复出现4次接下去是黑圆、白圆思考它的规律是从哪方面的变化中形成的?形状规律黑三角形、白圆、斜线正方形3个为一组重复出现3次接下去是B先分组,再选一选遮住的是几号?(提问几个为一组,重复出现几次)第1小题为什么不选择L(因为它的规律不但在形状上有变化,还有颜色上的变化,所以既要考虑颜色还要考虑形状)第2小题为什么不选1(因为它是一个黑色3个白色为一组依次不断重复出现如果选1就变成了1个黑色,4个白色)也就是说这道题的规律还在数量上发生了变化(补充板书数量)
3、进一步认识规律,简单事物排列的变化性
(1)引出规律的形成不能只出现1次第一关引出规律的出现不能只是一组从形状上看星星和月亮是按一定的规律排列下来,可是这里只有几个,能确定接下去一个是什么的同学请举手?你没有举手,为什么?师因为规律要一组事物重复出现,这里没有一组,也没有重复出现(板书?次)出示完整地规律2组以上出示完整的规律星星、月亮2组以上能确定下一个是什么?出示第3组排列为什么刚才都猜错了,而这次却都能猜对?师一组事物重复出现B引出规律的出现要3组到底要重复几次才能形成规律呢?这个摊位的物品摆放还是一个有规律的排列,小鹿、小熊,能确定接下来一个是什么的同学请举手?再出示小鹿和小熊,能确定接下来一个是什么的举手?太可惜了,怎么又错了?对呀,规律除了可以通过在颜色和形状上的变化形成外还可以在数量上形成板书(数量)接下来一个还是小熊出示能确定接下来是什么的请举手?怎样就能确定?出示小鹿,小熊小熊小熊接下来会是什么?为什么刚才不能确定而这次就这么肯定了?师因为规律有时可以在数量上发生变化,所以必须3组才就能形成规律
(2)体会规律(边指图片边讲解)图形颜色的不同,形状的不同或是数量的变化,都可以呈现出一定的排列规律,生活中,我们还可以用动作,声音或节奏来表演规律呢?谁能想出一组规律来演一演?学生小组内商量并表演有的用图形画出来,有的用不同的字母表示,有的用声音表示,有的用标点符号来表示,有的拍手,跺脚或腕手通过这个游戏,老师看到了同学们丰富的想象和开阔的思维,太棒了
三、课堂小结
1、通过今天的学习你有什么收获?1什么是规律一组事物重复出现就可以形成规律可以从哪几方面重复?形状、颜色、数量2要形成规律一组事物应该重复出现几次?
2、寻找生活中的规律目的引出规律到处都有1规律在我们的生活中无处不在,有规律的事物常给人美的感觉,让我们一起来欣赏规律的美吧!课件出示图片2欣赏了规律的美你有什么感受或者是想法?正是因为事物的排列有了这些规律,我们的生活才会这么丰富多彩,想一想家中校园内或者其他地方,你能发现藏在我们身边的规律吗?学生寻找并回答板书规律到处都有
四、拓展应用学生用涂一涂的方法创造规律我发现每个同学都是有心人,找到了这么多的规律,那你们能不能自己创造出新的规律呢?现在请同学自己拿出准备的学具,用自己的大脑和双手创造吧,看谁创造出的规律又特别又漂亮,形状上都是一样的形成不了规律了,我们可以从颜色、或从数量上使它形成规律注意一定要先分组1学生尝试创造2展示欣赏规律
六、反思拓展,总结全课这节课上完了,评价一下自己吧!这节课你快乐吗?你会了吗?有没有遗憾?生活中有了规律就有了美,希望同学们课后继续去发现美,创造美,让我们的生活更加多姿多彩板书:找规律颜色一组形状重复出现(2个、3个、4个……)数量(3次)规律到处都有。