教师读书心得读书摘抄

教师教育随笔班级II教师时间题目《让孩子做自己的主人》内容为幼儿教育工作者，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选择游戏”但是，一直以来，孩子们的游戏都是我们规划好的，似乎离真正的自主相差太远开学以来，园领导们率先进展自主游戏改革，在晨间锻炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选择游戏材料、自主建构游戏情节和内容我们也在此引导下开场了自主游戏的探究在园里施行自主游戏的这段时间里，我发现孩子们游戏时快乐的身影、创意的行为表现越来越多了；玩区域游戏时更加专注安静了；晨间锻炼时比以前来的更早了……在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性游戏有了一些理解首先，在游戏观念上，老师应做自主游戏的支持者作为老师要改变以往的“老师掌控游戏”的情况，尊重幼儿个体的独立性以及自由选择和充分活动的时机和权利，让幼儿在游戏中充分发挥自主性我们可以通过提供幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料，支持幼儿自己要选择玩什么、在哪里玩、和谁一起玩，从而激发幼儿的游戏热情，投入游戏的主题意识其次，在材料提供上，应多提供自然性、半成品的游戏材料，且新旧玩具和材料之间应保持一定的比例孩子与自然界的联络极为严密，自然的材料总能引起他们的游戏兴趣，半成品的材料也总能引起他们富有创造性的游戏构思，从而激发幼儿丰富的游戏行为我们可以有意识地和幼儿一起采集自然界中一切可利用的材料和资，如各种石块、贝壳，木块、各种树叶，充分利用幼儿对这些材料的兴趣，启发幼儿利用各种材料进展不同的探究一方面，留下局部原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料，持续地发现、探究、游戏；另一方面，为适应不断变化的动态性的游戏过程，可以及时呈现新的更复杂的玩具和材料，以丰富幼儿的游戏情节和内容，鼓励不同层次、不同需要的幼儿更好地参与活动，获得社会感和认知程度的进步自主游戏实现了“让孩子做自己的主人”，希望我们的孩子可以更好的在游戏中获得身心和谐的开展《给孩子一面涂鸦墙》摘录遥远的童年，忽然就雀跃着向我走来思念，就像这郁郁苔辞，蔓延开来那些孩提的质朴与纯真，早已被岁月的苔解覆盖，轻轻一翻，总有一种潮湿，柔软了回忆把一切伤痛丢在这里吧，随苔葬一起荣枯，我亦温暖如此刻阳光他穿着一身白衣裳，光着脚，手指无力地打着弯我想念我的童年时光无忧无虑，没有责任，没有心碎，没有疼痛如果您爰他，就抓住他，如果您不爱他，请您放手，让他去爱别人生活太匆忙，不妨慢下来，看几页书，发一会呆，早睡一会早起一点，您会发现另一种美好我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来把他们捉住我整天就干这样的事我只想当个麦田的守望者我知道这有点异想天开，可我真正喜欢干的就是这个《麦田的守望者》获取一颗没有被人进攻的经验的心，也就像夺取一座没有守卫的城池一样其实人生也如四季天真浪漫的童年是人生的春天，血气方刚的青年是人生的夏天，沉稳持重的中年是人生的秋天，蹒跚恨偻的老年是人生的冬天但只要保持心灵的春天，生命将永远年轻灯影不再摇曳，月光清楚地印在地板上，显得那么凄凉而又安详我哭了，咱们毕业生都哭了咱们是多么喜欢长高了变成大人，咱们又是多么怕呢！当咱们回到小学来的时候，无论长得多高，多么大，老师！你们要永远拿咱们当个孩子呀！如果不是童年留下了难以抹灭的阴影，亲情的残酷让您充满了极度的恐惧和疑惑，就不会有如此的惊世之言生命是一袭华美的衣袍，上面爬满了虱子如果不是乱世中那一场烟花般刻苦铭心的爱情，一定不会感吸人生在世，没有一样感情不是千疮百孔的如果不是这样的经历，会不会拥有另一番人生阳光斜着射进来照在桌子上盛着格瓦斯酒和伏特加的两个长颈瓶泛着暗绿的光有些使儿童快乐与愤恨的东西是大家想不到的，而那种极端的爱与恨就在侵蚀儿童的心这是他童年最凶险的难关过了这一关，他的童年结束了，意志受过锻炼了，可是也险些儿给完全摧毁掉偶会想念童年时光，不知愁滋味，不用担责备，年轻的时候，不懂的得；中年的时候，舍不得失；只有到了暮年，才知道有些东西，当您完全拥有时一，才觉索然无味；有些东西，当您永远失去时，方知珍贵无比“关不关你的事你自己最清楚，什么东西！〃姥姥什么也不说，她在忙着把茶杯往柜子里收“我我是来保护你的”“好啊，保护我！好极了，谢谢爸爸，好儿子！”老太婆，快给这只狐狸一件武器，雅可夫•华西里耶夫，你哥哥一冲进来，你对准他的脑袋打他！“舅舅躲到角落里去了”既然不相信我我就…”“相信你？”姥爷跺着脚狂吼“告诉你，不管什么鸡猫狗免我都相信，可是你，我还要等等看！“我知道，是你灌醉了他，是你让他这么干的！”很好，你可以动手，把他或打我都行！”姥姥悄悄对我说“快，跑到上面的小窗户那儿去，你舅舅米哈伊尔一露面，你就赶快下来告诉我们！”偶会想念童年时光，不知愁滋味，当您可以直面自己身体里与生俱来的笨拙与孤独，您便能够彻底谅解过去的自己大多数人都像我们这样活着，虽不聪明，但诚恳；喜欢就争取，得到就珍惜，错过就忘记生活其实就这么简单，人生本来不复杂，是我们自己把它搞复杂了母亲下葬后几天，外祖父对我说〃喂，列克谢，你不是奖章，不能老是挂在我的脖子上，这不是你呆的地方，你到人问混饭吃去吧…〃于是，我去了人间宽广笔直的大道你的宽产敝是上帝所赋斧头和铁锹怎奈你何只有马蹄激越灰尘起而又落母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了我们再也回不去了！我们不可能再有一个童年；不可能再有一个初中；不可能再有一个初恋；不可能再有从前的快乐幸福悲伤痛苦昨天，前一秒，通通都不可能再回去生命原来是一场无法回放的绝版电影童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝，童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩虹；五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念；又似那弯弯的小路，让你成长风儿不可能将这温馨的回忆给吹掉；丽儿不可能把这一件一件感人的旋律掩没，只有可爱的阳光将它照射，将它保存刷地一下，两个舅舅都立了起来，俯身向前，指着桌子对面的姥爷狂吼，狗咬般地龊出了牙他快乐的眼睛紧紧地闭住了，成了两个黑洞;龊着牙咧着嘴，他像在吓唬我又是一恶梦一个晚上，喝过茶以后，姥爷和我坐下来念诗，姥姥政权在洗盘子和碗，雅可夫舅舅突然闯了进来，他一头的乱头发和平常倒没什么两样儿可是脸色不大对他也不问好，也不看谁一眼，把帽子一扔，挥着两手叨叨起来“爸爸，米希加疯了！m他在我那儿吃铁饭，可能是多喝了两盅儿，又打桌子又砸碗，把一件染好的毛料子撕成了条条儿，窗户也给砸了下去，没完没了地欺负我和格里高里！“现在他已往这儿来，说是要杀了您！您可要小心啊还没来得及跟童年说再见，我们就已被推上了青春的的列车；还没享受够爸妈的“怀抱”，却不得不尝试着独自奔向远方我们是一群青春少年，我们带着童年的天真，学者中年的老成，抒写只有我们自己才能破译心声的密码烦恼时，想一想童年的美好；困难时，想一想童年的快乐；郁闷时，想一想童年的自由；失意时，想一想童年的无所忌惮童年的一切美好，愿您们时常回味生活的美好愿我亲爱的您们都能在不禁流露出孩子气的时候得到一颗糖果，满心欢喜两个舅舅忽地一声站起来，把身子伸过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地跳着牙，哆嗦着外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣似的响“叫你们全给我要饭去！”外祖母痛苦得面孔都变样儿了，说“全都分给他们吧，你也好得耳根子清静，分吧！住嘴，都是你惯的！”外祖父叫喊着，两眼直发光真怪，别看他个子小，叫起来却震天动地天朗气清，凄风和畅，难得有这么好的天气，我和外祖母在甲板上从早晨一直到傍晚在明净的天空下，伏尔加河两岸被秋风渡上了一层金红色，看上去就像是两条美丽的绸缎橘红色的轮船不疾不徐懒洋洋地逆流而上轮片有节奏地拍打着灰蓝色的河水，发出隆隆的响声船尾有一条灰色的驳船被长长的拖索牵着，安详而悠闲，活脱脱的像一只土鳖伏尔加河上空，太阳悠悠地不知不觉的转动着，天地山川一切万物无时无刻的不在运行中变化更改蜿蜒的碧绿的群山就像是大地的华美的衣裳的皱褶，（极富线条美河两岸的乡村，城市运运的耸立者看上去好似一块块方饼干金色的秋叶再水面上漂来荡去人在童年的时候从朦胧中醒来，需要一些时问，来克服清晨的软弱，然后就要投入工作；在正午时分，他的精力最为充沛，但已隐隐感到疲惫；到了黄昏时节，就要总结一日的工作，准备沉入永恒的休息我有许许多多完美的回忆，它们像海滩上五光十色的贝壳，把我的童年生活装点得绚丽多彩我想起了四岁时父亲母亲带我去广州动物园看海豚和海狮表演海豚会表演头顶球，还有海豚的看家本领飞腾跳跃；海狮会表演打鼓和吹喇叭，海狮还会跳舞呢，你信不信？读《给孩子一面涂鸦墙》心得孩子的想象力是非常宝贵的，而且有时效性，越长大想象力越受限制，发展速度越慢，最后成年基本就停滞了相比而言知识的学习却没那么紧迫，只要认字以后有的是时间学习知识，而且求知欲是人的本能，不遏制就会自己去学习自己感兴趣的知识所以我直到现在还喜欢给大妞买能拓展她的想象力的书籍，比如《哆啦A梦》属于经典科幻漫画系列首先，我自己就是看这个长大的，很有重温童年的感觉，只可惜我们那个年代不可能拥有一整套；其次，这种1970年创作至今经久不衰的经典之作足以证明它的含金量；另外，好的作品其实是不挑年龄的，大长篇在成年人看来也是非常有趣的我和闺女有时候经常感叹其剧情设计之精妙经常在讨论中绕在剧情时间的循环里出不来，这种乐趣是可意会而无法言传的就如书中所说，在孩子面前大人的想象力真的是渣渣，所以大人没办法培养孩子的想象力，不限制就是在培养一一这个理论其实也属于养育孩子的底层基本思路比如我以前在参加奥兹读书会的时候有个小朋友妈妈养的大闺女是学霸，学习自觉性非常强，家长不怎么管这位妈妈就说我作为家长的自知之明知道自己的高度，如果我管孩子那么孩子最多跟我一个水平，但如果我不管孩子，那么还有50%的可能孩子会超越我一一其实这位妈妈自身很厉害，属于不看尹建莉的书却在实践尹建莉理论的家长有些理念对我们来说可能是“顿悟”，对人家来说却是常识。