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《生活处处有规则》观课报告在《生活处处有规则》一课中,我很佩杰老师对素材的挖掘第-选取学生感兴趣的素材拉近学生和教材的距离课前通过活动引入课堂杰老师通过游戏导入,激发学生课堂的积极性,为接下来的课堂教学做好准备活动一〃猫捉老鼠〃〃木头人〃这两个都是学生熟知并且爰玩的游戏,熟知是因为学生知晓游戏规则,爰玩是因为学生们在游戏中遵守规则通过活动,让学生初步了解游戏也需要规则,否则游戏就进行不下去了继而,通过活动二探访规则,进行课堂引深〃学校生活中的规则〃〃社会生活中的规则〃,进一步对规则的概念进行理解第二,善于链接生活,从学生的生活实际出发选取素材课堂教学中,以学生为中心,以活动为主,深入学生生活,让学生感受到规则就在身边,规则在生活的方方面面教师组织活动贴近学生生活,对学生来说都是非常鲜活的生活经验,也能最直接地打动学生的内心第三,教师教学设计有梯度从开课感知到了解什么是规则,到学校生活、社会生活中需要遵守规则再通过交流分析不遵守规则的危害,一步一步达成课堂教学预设目标最后杰老师也十分注重让学生参与讨论,发表观点整堂课学生以活动形式参与课堂教学,参与度很广,积极性高课堂效果显而易见此外杰老师的〃规则〃贯穿整个课堂,主线非常清晰,从课前谈话到最后,活动的设计、评价语的设计、小组合作的规则等,处处都有规则的痕迹,给了我很大的启发《从白色污染说起》一课,导入自然贴切,从人们的日常生活谈起,学生很容易跟杰老师进入课堂〃生活中的物品,有哪些是塑料做成的?〃这个问题,教师没有一一让学生回答,而是话题一转,如果让同学们答下去得需要多长时间,来进一步揭示生活中的塑料制品使用的普遍性然后再通过课堂研究的角度来进行分析〃优点〃和〃缺憾〃,让学生切实感受塑料带来的方便和危害进步追问〃这些垃圾真的伤害的仅仅是大自然?它们的终点到底是哪里?〃来了解塑料对人类带来的危害,从而自然而然的产生减少塑料制品使用的想法最后引入习近平主席的话进行提升〃绿水青山金山银山〃,指导学生行为。