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文本内容:
2022年一年级语文教学工作计划第二学期
一、学生学习情况分析本班共有学生—人,其中男生—人,女生—人优生约—%差生约%中等生约%从学习情况看,对知识的接受能力较好的有—%反应不明显的有—%相当一部份学生不能按时完成作业,不能按要求去做,课堂常规有待进一步培养;有待养成良好的听说习惯,写字姿式基本不正确,有一部份学生执笔方法不够正确,需要在学习中不断纠正和培养
二、教材内容简要分析本册教材共有一篇课文,另加一篇选读课文,新编选的课文占全部课文的一半以上教材选文蕴含着丰富的人文性不仅选择了传统的经典性文章,如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等,还选择了反映保护环境,介绍自然常识和科技成就,渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章选文的体裁多种多样,有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等,优美有趣,令人耳目一新.符合儿童的生活经验和想像世界本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设一个专题分为多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等一组教材富有儿童情趣,时代气息扑面而来每单元由导语、一课“识字”、一篇课文和一个“语文园地”构成.联系密切,蕴含教育价值
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母
3、初步学会用音序查字法查字典
(二)识字与写
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望
2、认识常用汉字一个,会写其中的一个字
3、掌握汉字的基本笔划,能按顺序规则写字字写得正确、端正、整洁
4、初步养成正确的写字姿式和良好的写字习惯
5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法鼓励学生利用生字和熟字的联系,采用加一加”,“减一减,,“换一换”,“改一改等方法识记生字,培养独立识字的能力
(三)阅读
1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣鼓励学生多阅读,扩大阅读量
2、能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文
3、学习借助读物中的图画阅读
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流
5、理解课文内容,在语文学习过程中,培养良好的道德品质,匡助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯
2、能认真听别人说话,努力了解讲话的主要内容
3、能与别人交谈,态度自然慷慨,有礼貌
4、有表达的自信心积极参预口语交际,踊跃发表自己的意见
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或者图文等方式表达自己的观察所得
3、热心参加校园、社区活动结合活动,用口头或者图文等方式表达自己的见闻和想法
五、教学重点难点如何巩固认识的一字,会写的一字指导学生在自主、合作、探索中学会学习,学会用标准的普通话说话、朗读,养成良好的识字、阅读习惯,能联系生活实际进行语文实践,在生活中学语文、用语文如何正确的阅读能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文,潜移默化地使学生受到文学熏陶,培养爱美情趣,引导学生在实践中主动获取知识,形成能力
六、测试与方法、提高教学质量语文课程评价是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学,改善课程设计,完成教学过程,从而有效促进学生的发展以课程目标为标准,使学生成为评价的主体,并重视加强学生的自我评价
1、评价方式1形成性评价和结合性评价相结合,侧重形成性评价,注重在学习中学生的积极性、主动性、整个学习过程中的具体体现2淀性评价和定量评价相结合
2、评价内容1识字能认清字形,读准字音,大概了解汉字意思,并能联系语言环境识字2写字能做到姿式正确,书写正确、规范、整洁3阅读能做到借助音节流利朗读,了解文章大致意思,能积累语言、丰富知识4口语交际做到乐于交流,斗胆、口齿清晰、声音宏亮、说话规范联贯做到专注倾听、尊重理解对方,学会文明交际
七、时间安排识字8课8-_课时课文34课—课时语文园地8课课时选读课文5课5—课时一年级语文教学工作计划第二学期精选
(三)
一、指导思想在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量
二、本学期教学总目标和要求小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础小学语文教学应哺育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,哺育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格本学期一年级教学总目标和要求:
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望
2、认识常用汉字一个,会写一个
3、掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
4、初步养成正确的写字姿式和良好的写字习惯
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文
3、学习借助读物中的图画阅读
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
3、能与别人交谈,态度自然慷慨,有礼貌
4、有表达的信心积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见
三、学生基本情况简要分析一年级2班全班—人,其中男生—人,女生—人学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部份学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写部份学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部份学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为含糊
四、提高教学质量的主要措施
1、对于
5、一岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是艰难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音
2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学通过形象、直观的教学,加之丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字
3、“阅读是学生个性化的行为”因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者密切结合,协调发展阅读能力
4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的乾坤,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生斗胆去说一年工作计划范文精选
(四)新的学期在新年的喜庆和欢快中很快就迎来了随着学习的步伐,我们的工作也如火如荼地展开来上学期我班致力于班级凝结力的建设,为此举行了众多的集体活动,这不仅使我班的集体荣誉感和团结友爱氛围得到持久保障也凸显了我班在各项活动中的集体精神我们的班级成员各出所长,可谓捷报飞传!在上学期的良好基础上,本学期我们能如愿的按上学期计划进行在顺利开展外国语学院、学生会等开展的活动的同时将工作重点放在学习和素质的提升和拓展上为了更好地进行班级建设和提升班级整体素质,—年春季学期特制订如下计划
一、常规工作1每周日晚点名时,对上周工作进行总结并对本周工作进行规划安排;2每周四定期举行班委会例会,班干部对前期工作进行自评和互评,并对后期工作进行部署分工;3定期与班主任沟通,承担好纽带和桥梁作用,反馈同学们的意见建议,汇报前期的工作,并从老师那里得到指导;4严格按照班规班级制度对班级成员进行考核,记载好考勤状况和表现优良的记录,以作为平时成绩考核的一部份;5教室寝室卫生定期抽查,并严格禁止大功率电器的使用;6主动了解班级动态和状况,对有艰难或者心理需要调节的同学进行交流关心每位同学的切身利益,切实做到以人为本
二、班级活动1按照学院学生会及团委的要求举行班会或者团日活动,给同学们展示的舞台继续发掘人材;2每周或者每两周,班级内部开展交流大会,每位同学按学号轮流介绍近两周的学习和生活及身体情况,与同学们分享学习心得,畅所欲言;⑶积极准备外语文化节,力争发挥我们的优势资源优化整合收获累累硕果;4每月底进行书评活动,并将读后感传阅,学好基础知识的同时抓紧时间多读书提高认识水平和思想深度;5春天到来之际利用节假日组织同学们徒步春游,放风筝或者野炊放松心情交流感情;6至少进行一次寝室的互相交流和走访,深入生活了解同学们的状况,做力所能及的事;7在四月份之前定下班歌,使得我班能在一个更和谐的氛围下学习生活;8五月份力争利用周五下午时间走进恩施中学或者高中对匡助他们放松心情给他们讲讲大学生活;9利用体育课组织本班同学和其他班级进行友谊羽毛球赛或者篮球赛,加强两交流的同时,建立良好友谊,丰富生活
三、重点工作重点工作是有关学习的系列活动,包括外语文化节的准备;每周英语课堂ClassReport的质量改善;每月的读书交流会;班内英语话剧大赛;与某某等班级的学习交流等等我班还将建立班级特色日例如周日晚为听写日,周二至周四晚自习前一分钟为美文欣赏和新闻介绍等打造特色高效学习计划,丰富我们的学习和生活总之,这是个承上起下的重要的一学期,是完善我班,提升我班及提升同学们的大学生活质量的重要学期我们班干部会紧紧团结在班主任之下,积极协助学生会和学院完成各项工作,力争把我班建设成为优秀班集体!本册教材在第一册的基础上,本着多认少写的原则,要求认识一个常用字,会写一个在本课认识的或者以前已经认识、在本课重现的字识字课改变了以前集中安排的做法,把8课识字分别安排在每组的开头识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容,这样,减轻了随文识字的压力“语文园地”是本套教材的一大亮点内设四个板块“我的发现”主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法;“日积月累”匡助学生巩固生字,鼓励积累美词佳句;“口语交际”促进学生相互交流,提高口语交际能力;“展示台”旨在鼓励学生自主学习.提供学生表现自己,与同学交流学习成果的机会
三、本册教材主要教学目标教材中的基本要求,体现了《课程标准》的学段目标,这些基本要求主要有以下几方面
1、认识一个常用字,会写一个在本课认识的或者以前已经认识且在本课重现的字认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中浮现的新偏旁要求写的字,要了解字义,能口头或者书面组词,逐渐在口头或者书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿式和良好的写字习惯
2、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望学习独立识字爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力一定要重视兴趣、习惯的培养要重激励、多鼓励2022年一年级语文教学工作计划第二学期范文
一、学生学习情况分析本班共有学生—人,其中男生—人女生—人优生约—%差生约一%中等生约—%O从学习情况看,对知识的接受能力较好的有—%反应不明显的有—%相当一部份学生不能按时完成作业,不能按要求去做,课堂常规有待进一步培养;有待养成良好的听说习惯,写字姿式基本不正确,有一部份学生执笔方法不够正确,需要在学习中不断纠正和培养
二、教材内容简要分析本册教材共有一篇课文,另加一篇选读课文,新编选的课文占全部课文的一半以上教材选文蕴含着丰富的人文性不仅选择了传统的经典性文章,如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等,还选择了反映保护环境,介绍自然常识和科技成就,渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章选文的体裁多种多样,有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等,优美有趣,令人耳目一新.符合儿童的生活经验和想像世界本册教材以专题—单元,以整合的方式—教材内容,共设一个专题分为多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等—组教材富有儿童情趣,时代气息扑面而来每单元由导语、一课“识字”、一篇课文和一个“语文园地”构成.联系密切,蕴含教育价值本册教材在第一册的基础上,本着多认少写的原则,要求认识—个常用字,会写一个在本课认识的或者以前已经认识、在本课重现的字识字课改变了以前集中安排的做法,把8课识字分别安排在每组的开头识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容,这样,减轻了随文识字的压力“语文园地”是本套教材的一大亮点内设四个板块“我的发现”主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法;“日积月累”匡助学生巩固生字,鼓励积累美词佳句;“口语交际”促进学生相互交流,提高口语交际能力;“展示台”旨在鼓励学生自主学习.提供学生表现自己,与同学交流学习成果的机会
三、本册教材主要教学目标教材中的基本要求,体现了《课程标准》的学段目标,这些基本要求主要有以下几方面
1、认识一个常用字,会写一个在本课认识的或者以前已经认识且在本课重现的字认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中浮现的新偏旁要求写的字,要了解字义,能口头或者书面组词,逐渐在口头或者书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿式和良好的写字习惯
2、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望学习独立识字爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力一定要重视兴趣、习惯的培养要重激励、多鼓励
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思有自己的感受与想法,乐于与人交流读诗歌能展开想象,感受语言的优美要重视朗读朗读指导宜分层进行⑴范读或者配乐读激趣;⑵指导学生读正确,重点是读准生字、难字、多音字的字音,纠正地方音;不指导学生读流利,在学生容易丢字、加字,不会断句,容易读破句等地方重点指导,还要纠正学生一字一字地读或者唱读;⑶指导学生出感情,重在课文情感基调(爱慕、赞扬、激动、说明)的把握,重在学生自读自悟获得情感体验,再通过朗读,把这种情感体验传达出来了解词句要少而精,重点的,难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验,不搞以词解词,提倡自读自悟和学生之间互相启示要鼓励学生提出问题,畅谈自己的收获、想法,鼓励展开想象,这不仅符合自主学习的理念,而且有利于培养独立思量能力、想象力低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透古诗只要求读熟背会学生课后还读不熟、读不好,是不合格的语文课
4、学习默读允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程这一册重在默读习惯的培养读的内容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训练要重视通过课内的朗读、默读,逐渐培养阅读的兴趣一关键是读课文读出滋味,读出乐趣,读有所得使学生自然而然地‘喜欢阅读,感受阅读的乐趣”
5、重视语言的积累课内要求背的一定要背下来还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段
6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示
四、教学重点、难点教学重点
1、重视语文基本功的培养一是认字要落实要求认识的一个字一定要认准,并能在其他环境中认识二是字要写好要求会写的字要写对写好,养成正确的写字姿式和写字习惯,并要了解字义,能口头或者书面组词三是课文要读好,能用普通话读出滋味,读出乐趣要重视朗读
2、了解词句要少而精,重点的,难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验,不搞以词解词,提倡自读自悟和学生之间互相启示要鼓励学生提出问题,畅谈自己的收获、想法,鼓励展开想象低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透古诗只要求读熟背会
3、教师指导写字,要细致、到位,提倡教师边指导边板书,使学生非但能把字写对,而且能把字写好每节课都让学生动动笔,认真练习写字要切实保证写字质量止匕外,在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯
4、这一册重在默读习惯的培养读的内容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训练要重视通过课内的朗读、默读,逐渐培养阅读的兴趣一关键是读课文读出滋味,读出乐趣,读有所得朗读表达出自己体味到的感情可以采用多种方式,如,教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小火伴听,等等
5、课后练习,认字要落实,写字要写好,课文要读好,还要重视词语的积累、运用此外,要重视开辟学生的潜能,个性化的理解,知行的统一(如,关爱他人,种草种花种树,爱劳动,保护周围环境
6、口语交际的教学,教师要重视创设情境,使学生入情入境界进行口语交际在口语交际课之前,有的要提早布置准备工作除专门的口语交际课,要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力,还要引导学生在日常生活中主动、斗胆地进行口语交际教学难点识字是个长期的过程,所以,如何巩固识字就成为了识字教学的难点教师要发挥创造性,复现,再复现,通过不同场合,不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的复现的时间间隔可以由一天、两天到渐渐加之长,复现方式可以是读词语,读自编或者改编的短文,儿歌、诗歌(其中尽可多地复现最近学的生字)
五、提高教学质量的措施
1、准确把握教学目标,不随意拔高或者降低
2、充分发挥教具学具的作用
3、结合情境,上好特色课文本册教材中,有一些与儿童生活实际m贴近,因此,要结合他们的生活实际,创设情境,更好地理解课文
4、恰当安排“读、讲、练”的关系教学过程中,要以读为主,要读得充分些,讲得精当些,练得实在些,用课文的语言来规范儿童的语言,增加他们的积累,逐步内化为他们自己的语言
5、初步培养正确的写字姿式和良好的写字习惯;扎实进行语言训练,但应对学生的识字、写字赋予重视,要充分重视发展学生的语言要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程还要重视培养良好的语言习惯
6、要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参预训练,保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效
7、继续做好培优补差工作,大力提高中等生
六、学具、教具准备教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等
七、教学专题根据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题一-语文学习中如何逐步培养学生的朗读能力和识字、写字能力
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思有自己的感受与想法,乐于与人交流读诗歌能展开想象,感受语言的优美要重视朗读朗读指导宜分层进行⑴范读或者配乐读激趣;⑵指导学生读正确,重点是读准生字、难字、多音字的字音,纠正地方音;不指导学生读流利,在学生容易丢字、加字,不会断句,容易读破句等地方重点指导,还要纠正学生一字一字地读或者唱读;⑶指导学生读出感情,重在课文情感基调(爱慕、赞扬、激动、说明)的把握,重在学生自读自悟获得情感体验,再通过朗读,把这种情感体验传达出来了解词句要少而精,重点的,难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验,不搞以词解词,提倡自读自悟和学生之间互相启示要鼓励学生提出问题,畅谈自己的收获、想法,鼓励展开想象,这不仅符合自主学习的理念,而且有利于培养独立思量能力、想象力低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透古诗只要求读熟背会学生课后还读不熟、读不好,是不合格的语文课
4、学习默读允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程这一册重在默读习惯的培养读的内容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训练要重视通过课内的朗读、默读,逐渐培养阅读的兴趣一关键是读课文读出滋味,读出乐趣,读有所得使学生自然而然地“喜欢阅读,感受阅读的乐趣
5、重视语言的积累课内要求背的一定要背下来还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段
6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示
四、教学重点、难点教学重点
1、重视语文基本功的培养一是认字要落实要求认识的一个字一定要认准,并能在其他环境中认识二是字要写好要求会写的字要写对写好,养成正确的写字姿式和写字习惯,并要了解字义,能口头或者书面组词三是课文要读好能用普通话读出滋味,读出乐趣要重视朗读
2、了解词句要少而精,重点的,难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验,不搞以词解词,提倡自读自悟和学生之间互相启示要鼓励学生提出问题,畅谈自己的收获、想法,鼓励展开想象低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透古诗只要求读熟背会
3、教师指导写字,要细致、到位,提倡教师边指导边板书,使学生非但能把字写对,而且能把字写好每节课都让学生动动笔,认真练习写字要切实保证写字质量此外,在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯
4、这一册重在默读习惯的培养读的内容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训练要重视通过课内的朗读、默读,逐渐培养阅读的兴趣一关键是读课文读出滋味,读出乐趣,读有所得朗读表达出自己体味到的感情可以采用多种方式,如,教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小火伴听,等等
5、课后练习,认字要落实,写字要写好,课文要读好,还要重视词语的积累、运用此外,要重视开辟学生的潜能,个性化的理解,知行的统一(如,关爱他人,种草种花种树,爱劳动,保护周围环境
6、口语交际的教学,教师要重视创设情境,使学生入情入境界进行口语交际在口语交际课之前,有的要提早布置准备工作除专门的口语交际课,要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力,还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际教学难点识字是个长期的过程,所以,如何巩固识字就成为了识字教学的难点教师要发挥创造性,复现,再复现,通过不同场合,不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的复现的时间间隔可以由一天、两天到渐渐加之长,复现方式可以是读词语,读自编或者改编的短文,儿歌、诗歌(其中尽可多地复现最近学的生字)
五、提高教学质量的措施
1、准确把握教学目标,不随意拔高或者降低
2、充分发挥教具学具的作用
3、结合情境,上好特色课文本册教材中,有一些与儿童生活实际很贴近,因此,要结合他们的生活实际,创设情境,更好地理解课文
4、恰当安排“读、讲、练”的关系教学过程中,要以读为主,要读得充分些,讲得精当些,练得实在些,用课文的语言来规范儿童的语言,增加他们的积累,逐步内化为他们自己的语言
5、初步培养正确的写字姿式和良好的写字习惯;扎实进行语言训练,但应对学生的识字、写字赋予重视,要充分重视发展学生的语言要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程还要重视培养良好的语言习惯
6、要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参预训练,保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效
7、继续做好培优补差工作,大力提高中等生
六、学具、教具准备教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等
七、教学专题根据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题--语文学习中如何逐步培养学生的朗读能力和识字、写字能力一年级语文教学工作计划第二学期精选
(二)
一、课标要求L在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法.能主动进行探索性学习,在实践中学习、运用语文.学会汉语拼音能说普通话认识一个摆布常用汉字能正确工整地书写汉字,并有一定的速度.具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界能借助工具书阅读浅易文言文九年课外阅读总量应在一万字以上.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作.具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.学会使用常用的语文工具书初步具备搜集和处理信息的能力
二、学情分析经过第一学期的学习,我对班级学生有了深入的了解我班绝大多数孩子能较主动地去学习,掌握了一定的识字方法,养成为了比较好的学习习惯,但也有一部份学生学习态度不够端正,学习意识、学习习惯比较差,非但自己成绩不够理想,还时常调皮捣蛋,严重影响了班级纪律、班级成绩新学期需要进一步加大管理教育力度,开展各种学习互助、小组评比活动,希翼能达到教化改善的目的,提高其学习成绩,并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯从去年的检测成绩上看,我班成绩不是很理想,学生中没有满分,这是值得我深思的问题我班学生对所学过的汉字基本做到会认,每生能写汉字一字一-—字之间,少数能写一字摆布汉语拼音巩固的较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法奠定了基础写字姿式有待于老师进一步巩固,需再加强写字习惯的催促、培养学生的阅读兴趣浓厚,阅读习惯良好
三、教材分析—本册教材根据课程标准的精神,体现以下思想1全面准确地体现语文课程标准的教学目标,致力于构建开放的富有活力的教材体系,注重开辟学生的创造潜能和培养学生的创新精神2遵循语文学习的特点和规律,引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文,倡导自主、合作、探索的学习方式,全面提高学生的语文素质,培养学生的创新精神和实际能力3体现新的理念,课文不仅成为教师的教本,而且成为学生的学本,使教材有利于让学生自主、合作、探索地学习,促进学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础
2.教材内容分析本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设一个专题分为多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等一组教材富有儿童情趣,时代气息扑面而来每单元由导语、一课,快字”、一篇课文和一个“语文园地”构成.联系密切,蕴含教育价值如第一组,在优美简短的导语之后,以成语或者四字短语编写了识字内容“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”,一个反映春天景色的词语,组成为了一幅意境优美的画卷学生既认了字,又激起了热爱春天的情感一篇课文,有春天的景有春天的人,有春天的事,有儿童爱慕的故事,有琅琅上口的古诗学生找春天画春天,在“语文园地”中唱春天,在“口语交际”中讲春天教材安排的几幅精美图画,可匡助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合,把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体
四、教学目标与要求一汉语拼音
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。