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文本内容:
(大小多少)教学设计(教材分析)(大小多少)是部编版一年级上册第五单元的一篇精读课本单元是本册书的第二个识字单元,在生动有趣的课文情境中识字,增强了趣味性(大小多少)是一首儿歌,通过图文结合,生动地呈现了大小多少的比照关系,并以此提示不同量词之间的运用(学情分析)虽然经过一段时间的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于一年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此仍有必要将学习过程融入肯定的鼓舞、激趣活动中,例如“比比哪个小组答复对的问题多〃在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法,鼓舞学生通过合作探究的学习方法,寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣(设计理念)本设计充分利用儿童生动好动的天性,创设一种自由、公平、和谐的气氛,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境地从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手,把童真童趣融入课堂,转变学习方法,使语文教学富有诱惑力,促使学生好学、乐学、会学(教学方法)依据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点,我从学生实际出发,采纳情景教学模式进行教学,运用多媒体进行教学,创设情景,采纳练习识字、多种形式读,模拟情景等方法,让孩子们在乐中读,使学生入情、入境,会表达,给学生提供展开想象的空间教学难点采纳“渗透法〃”小组合作法〃,启发、点播、鼓舞、爱护孩子们的积极性、主动性、创意性,培养学生合作、探究的学习方法(学习目标)
1、会认“多、少〃等九个生字,会写“小、少〃等5个生字
2、能正确朗读课文,通过图片与课文了解大小多少的区别
3、正确运用量词,会仿照课文,正确表达物品大小多少的区别(学习重难点)
1、通过小组合作学习的方法记生字,累积量词
2、仿照课文句式,正确表达物品的大小多少(教学打算)教师打算与本文相关的课件(课时安排)2课时第二课时教学点复习生字,理解文章大体内容教学过程
一、游戏导入,激发兴趣
1、同学们,上课之前,我们来玩一个“比一比〃的游戏,请伸出你的左手,和老师的左手比照,你发觉了什么?
2、除了手部比照,你还发觉哪些东西有个头大小的区别?〔学生自由答复)
3、同学们,今天我们要学习的课文里面,就在玩这个“比一比〃的游戏,让我们通过学习来了解一下(设计意图)游戏与分享激发学生学习兴趣,导入课文
二、正字通句,生字学习
1、想了解课文里“比一比〃的游戏,首先要读通课文接下来请同学们自由朗读课文
2、老师听见有同学反映,说课文中有几个不认识的字所以,要学习一篇文章首先要解决生字问题接下来我们一起来认一下这几个生字〔出示要认的字和拼音)〔出示要认的字去拼音)老师把拼音帽子去掉,同学们还能不能把它们读精确(学生齐读〕
3、我接下来我们一起看屏幕拼读一下本课的生字(课件出示生字词和拼音〕请同学们小组开火车拼读请其他同学认真听,如果站起来拼读生字的同学读对了,就请全班同学跟读,如果他读错了,我们一起帮他改正
4、〔出示生字词,去掉拼音)同学们刚刚读了一遍生字,老师现在考考大家,如果把这些生字的拼音都去掉,看看同学们还认不认识它们请男生女生轮流读生字,男生读一个,女生读一个看来同学们记忆力都很不错
5、学生分小组上台汇报,展示生字思维导图
6、(出示“我认为字最难写〃)请同学们小组商量并答复课件上的问题,我们一起来书空(设计意图)拼、读、练多种方法援助学生记忆生字
三、研读赏析同学们请听课文录音,(大小多少)属于儿歌,我们可以把它分成四个小节
1、〔出示动物图片〕同学们,森林里举行了一个“比一比〃大赛,我们来看看参加的动物们都有谁?(学生自由答复)
2、森林的动物们想请同学们作为大赛的裁判,同学们能做好吗?
(一)第一小节
1、第一轮比赛开始了,我们请出上场的两位选手,看看它们是谁?〔出示黄牛、猫的图片)课文里是怎么说的?我们齐读“一头黄牛一只猫〃(讲解量词)同学们猜一猜,黄牛和猫比什么?〔学生自由答复)是的,它们在比个头
2、哪位裁判来推断一下,谁的个头小,谁的个头大?〔学生自由答复)
3、请男生裁判来宣布结果!〔男生齐读第一小节)
4、看到那么大的黄牛,如果你是小猫,你会对黄牛说什么?(学生自由答复)
(二)第二小节
1、1出示动物图片)当当当当,第二轮比赛开始了,请女生在众多动物里找到我们第二轮比赛的选手
2、第二轮比赛的选手是谁?它们比什么呢?〔学生自由答复〕
3、刚刚同学们说了,第二轮是比多少,现在请同学们算一算,鸭子和鸟的数量是多少?〔学生自由答复〕
4、所以课文里量词用了什么?〔出示一鸭子,一鸟〕
5、现在请女生小裁判来宣布比赛结果〔女生齐读第二小节〕
6、一大群鸭子赢得了比赛,它们正在叽叽喳喳地叫着请同学们猜猜它们在讲些什么?〔学生自由答复)
(三)第三小节
1、〔出示水果图片)转眼来到我们的第三场比赛,这一场比赛有点不一样,参加的成员有改变,我们来瞧瞧变成了谁?(学生自由答复〕是的,这一场比赛是水果们参加
2、首先出场的比赛成员是谁呢?请小裁判来做介绍〔学生自由答复,引导学生介绍苹果和枣的外形)
3、接下来由老师来宣布,这一场比赛比大小,请小裁判认真观察,说出这场比赛的结果〔学生自由答复)请全班同学齐读一下第三自然段
4、除了比大小,苹果和枣还可以比什么?(学生自由答复如比颜色、比甜度〕请小裁判宣布苹果和枣其他比赛的结果〔四〕第四小节
1、总算来到了最后一场比赛,请看图〔出示杏子和桃子的图片)我们一起喊出它们的名字!
2、在上场之前,哪位同学想鼓舞一下它们呢?(学生自由答复)
3、〔出示“比多少〃字样〕比赛开始了,请一位小裁判上台给我们算一算它们的个数
4、优胜者是谁,我们一起喊出它的名字,给它掌声[全班齐读第四小节)
四、拓展延伸
1、(出示六种动物的图片)看看它们应该用什么量词呢?
2、任意挑选两种动物做比拟,仿照课文里的句式说一说(设计意图)联系生活实际,引导学生勇敢表达
五、作业安排
1、当当小裁判,说说还有什么水果可以参加“比一比〃大赛
2、给爸爸妈妈讲一下(大小多少)这个故事(设计意图)提高学生的言语表达能力。