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22.小毛虫论这只孤伶伶的小毛虫,它多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊,它的命运会发生变化吗?我们一起来学习《小毛虫》这篇课文
3.揭示课题,板书课文题目“一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着”“万事万物都有自己的规律”“耐心等待”
3.学生齐读第7自然段,学生思量回答它机灵地从跣子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面弥漫色采斑斓的花纹它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛普通,从叶子上飘然而起.教师总结全文.想一想从小毛虫的身上,我们学到了什么?学生自由交流回答从小毛虫的身上,我学到了万物都有自己的规律,不要悲观失望,也不要羡慕任何人,要乐观积极板书设计小毛生^一可怜抽丝织英蝴蝶一灵巧笨拙轻盈《小毛虫》教学片段♦以悟导读,以读促悟(教学重点)师同学们,自由朗读第3〜6自然段(生自由朗读第3飞自然段)师同学们,你们读了这篇课文的第二部份,同学之间互相讨论下小毛虫到底是怎么想,怎么做才干成为这么漂亮的胡蝶的呢?(学生之间讨论后,老师指名回答交流)生1它并不悲观失望,也不羡慕任何人师哦,尽管小毛虫是这样的可怜,尽管小毛虫又是这样的笨拙,它并不悲观失望,也不羡慕任何人板书不悲观失望不羡慕任何人师它是怎么想的呢?生1因为它懂得每一个人都有自己该做的事情它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间坚固的茧屋师对,小毛虫是这样想的,也是这样做的,它抓紧分分秒秒,一刻也不迟疑,尽心竭力地工作着,它织啊,织啊,最后它把自己从头到脚裹进了温暖的跣子里板书一刻也没有迟疑尽心竭力师后面小毛虫又问了自己一个问题以后会怎样呢?同学们,它又是怎么想,怎么做的呢?生2它想着万事万物都有自己的规律,它在耐心等待师回答得很好从实际行动中,我们看到了它坚定的信念和决心好,现在我们一齐读课文的最后一个自然段,想想,小毛虫最后变成为了什么?(师生用赞叹的语气读最后一个自然段,老师指名回答)生3小毛虫最后变成为了漂亮的胡蝶师哦,可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕,尽心竭力地编织茧房,时辰到了,终于破茧而出,化成为了漂亮的胡蝶这样的小毛虫,你们喜欢吗?(学生齐答喜欢)师同学们,你们想不想看看小毛虫变成胡蝶的过程啊?(学生齐答想)(播放)师简介小毛虫已经从册子里准备挣脱出来了,它的头已经出来了,它的身体也出来了,它的翅膀也慢慢地舒展开来,瞧,它变成为了一只色采斑斓的胡蝶啦师如果这只胡蝶飞过你的身边,你会对它说什么?生4我会对它说,你真了不起!赏析在这个教学片段中,老师以朗读和引导为主线学生在朗读、讨论、回答的过程中,更加深入地理解课文内容,用心体验小毛虫历经的蜕变,使学生更深刻地明白其中蕴含的人生哲理课题小毛虫课型新授课设计说明r本课是一篇富有童趣而有教育意义的课文,通过讲述了一条小毛虫变成胡蝶的故事,教会了同学们一个道理尽心竭力地做好自己的事情,对自己有信心,坚持下去,就会成功教材插图根据课文的内容,形象生动地展现了小毛虫的生活环境以及最终蜕变成胡蝶的漂亮因此,在本课的教学设计中,将通过看图学文使学生了解小毛虫经历了哪些变化,通过这样的学习方式,使学生更加直观地感受这其中的所蕴含的哲理同时在学习中使学生自主识字和独立阅读的能力得以培养,学习需求得以满足,学习能力得以提升学前准备搜集有关小毛虫蜕变成胡蝶的图片和视频(师生)制作生字卡和多媒体课件(教师)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标
1.能在语言环境中正确认读本课的16个生字,能正确描摹并记忆8个生字,能在阅读的过程中积累词语若干
2.能正确流利地朗读课文能在阅读的过程中了解课文的内容3能在老师的指导下,尝试有感情地朗读关键语段,并说说小毛虫经历了哪些变化学习重点引导学生自读课文,理解课文,概括课文的主要内容,感悟从小毛虫身上学到的道理学前准备.搜集有关小毛虫蜕变成胡蝶的图片和视频(师生).自学生字词,熟读课文(学生).制作生字卡和多媒体课件(教师)教学环节导案学案达标检测
一、创设情境,课题(ffl时5分钟).问学们,这节课,我们起去昆虫王国看看(出示图片).今天,老师要带领大家去认识一条小毛虫你们喜欢小毛虫吗?为什么?(学生讨
1.学生看图,自由交流讨论
2.学生齐读课题
三、再读课文理清脉络(ffl时15分钟)通过再读课文,了解课文主要内容并思量问题
(1)指导学生归纳每段内容,理清课文层次;
(2)找出文中写小毛虫在成长的过程中发生变化的句子,画上横线,读一读
(3)文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感受写在旁边,再有感情地读一读
(4)作者是怎样描写小毛虫的?你有什么收获?.学生根据老师的提示,理清课文内容和层次.学生再读课文,思量问题.学生回答,老师点评
4.读课文,再填空一条小毛虫()在一片叶子上,用()的目光()着周围的一切大大小小的昆虫,又是(),又是()跑的跑,飞的飞……到处()惟独它,这个()的小毛虫,既不会(),也不会(),更不会()o
四、总结,拓展(ffl时5分钟).总结本课学习内容.布置作业L学生畅谈本课学习所得
2.继续描红、临写、誉写词语,进一步巩固生字新词
5.摘抄课文中你喜欢的句子教学反思根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思量,乐于探索新鲜事物的特点,我在导入课题时采用了提问的方式,让学生主动积极地去读书,去寻觅问题的答案,去探索课文的主要内容学生在反复的读书、讨论、寻觅中,对课文的认识由浅入深,由表及里第二课时学习目标.正确、流利、有感情地朗读课文.通过自主学习,体味小毛虫的经历告诉我们的人生哲理,不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心惟有努力去做自己应该做的事情,才干感受生活的快乐和夸姣,才干真正有所作为学习重点L理解课文内容
2.思量归纳小毛虫经历了哪些变化?学前准备制作多媒体课件(教师)教学环节导案学案达标检测
一、复习巩固,课文(ffl时5分钟)L引导学生回顾上节课所学生字.请学生复述课文内容.导入新课L学生读生字、新词
2.学生交流课文内容
6.组词整()抽()纺()织()编()怎()布()消()
7.用“宛然”造句
二、释疑解惑(25分钟)学习第一部份(第
1、2自然段)请学生轻读第一,二自然段,思量在胡蝶还是小毛虫的时候,它是怎样的一条小毛虫呢思量一下,并用波浪线划出相关的句子.学习第二部份(第3~6自然段)自由朗读课文第3〜6段,思量下列问题
(1)那末笨拙的小毛虫怎么会变得这么机灵呢?
(2)小毛虫到底是怎么想,怎么做才干成为这么漂亮的胡蝶的呢?.学习第三部份(第7自然段)学生齐读第7自然段,引.学生轻读第
1、2自然段,思量后回答问题
(1)小毛虫很可怜(指名交流,读句子出示惟独它,这个可怜的小毛虫既不会唱,不会跑,更不会飞)
(2)小毛虫很笨拙(出示费了九牛二虎之力,才挪动了一点点当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己宛然周游了整个世界).学生自由朗读第3飞自然段小组交流回答,互相补充“不悲观失望,也不羡慕任何人”“每一个人都有自己该做的事情°”.我会填量词一()毛虫-()叶子-()茧屋一()翅膀.文中有那些富有哲理的话,写出来,并和同学交流一下
10.学习了本文,你有什么收获?教学反思r在教学本课时,我的重点主要放在引导学生认真读课文上,学习边读、边思,通过与文本的对话、与同学间的交流从而理解一些关键词、句,增强对文章的感悟课文
1、2节通过对照学习加深词句理解以欢快、轻松的朗读体味“各种昆虫”的夸姣生活通过对描写小毛虫句子的反复朗读,边读边思小毛虫给你留下什么印象?抓住“九牛二虎之力”、“才挪动一点点”、“像是周游了整个世界”理解“笨拙”的意思,进一步体味小毛虫的“可怜”,这时,学生内心的感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中课文
3、6自然段是本文的重点段落,文章“道”之所在,也是学生体味的难点因此,我在教学时根据学习实际,引导学生层层深入,重点句子反复朗读、体味让学生对文章的深刻含义有所感悟。