还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园科学教案好玩的磁铁
一、活动目标.初步认识磁铁,了解磁铁的基本特性.尝试运用磁铁解决生活和游戏中的相关问题.增强好奇心,提高动手能力
二、活动准备人手一块磁铁,积木、回形针、夹子、钉子、螺帽、布条、纸片若干
三、活动过程
(一)出示磁铁,引入活动.师今天老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁),你们认识吗?你玩过吗?磁铁会做什么?.鼓励幼儿探索活动师磁铁今天是来找朋友的,它想找能被它吸住的物品做朋友出示材料看一看老师带来了哪些物品?谁会是它的朋友呢?
(二)引导幼儿动手操作,发现磁铁的秘密.师老师给大家准备了同样的物品,现在请你们用磁铁去吸一吸每样物品,看看谁是它的朋友.幼儿自由操作,探索师小朋友,你们玩好了吗?现在时间到了,你们去位子上坐下来,请你们说一说刚才磁铁吸住了哪些东西?不能吸住哪些东西.幼儿回答,教师归类小结
(1)磁铁能吸住(回形针、夹子、钉子、螺帽等物品),不能吸住(布条、积木、纸片等物品)
(2)师哇,磁铁的本领可真大啊!吸引了这么多好朋友,那你们看磁铁的这些好朋友有什么共同的特点呢?(它们都是铁做的)对,布条积木和纸片不是铁做的所以吸不住.教师小结磁铁可以吸住铁的东西,所以平时我们也叫它吸铁石,它喜欢和铁制的东西做朋友
(三)幼儿动手操作,发现磁铁隔物吸铁的特性.师现在老师想再请你们来玩一个游戏,请你们等下把盒子里吸不住的物品放到篮子里,把磁铁上面的物品拿下来放在盒子上,把磁铁放到盒子下面,再玩玩看看会发生什么事情?.幼儿自由操作.师小朋友,你刚发现了什么好玩的?你说说看为什么这些东西在纸板上会动起来?(因为下面有磁铁).师真聪明,老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁,但是这些物体不能太厚
(四)创设情境,让幼儿了解磁铁在生活中用途.师刚才老师不小心把跟多别针掉进了水里,你们能帮助我把它捡起来吗?刚才我们学过了一个磁铁的特点,你们可不可以利用磁铁来帮我把别针捡起来.幼儿自由操作,并送别针回家.师谢谢你们帮我把别针都捡回来了,原来磁铁还能帮我们解决一些生活中的小困难给我们这么多的方便
(五)活动结束师小朋友,刚才我们知道了磁铁有这么多的笨了,现在你们和老师一起去教室帮它找到更多的好朋友吧活动反思磁铁是幼儿生活中比较常见的物品,磁铁能够吸住铁的特性决定了它备受幼儿的喜爱平时,孩子们对于老师操作板上的磁铁总是忍不住去摸一摸、吸一吸、玩一玩活动区中的钓鱼游戏也总是吸引着孩子们,当一条条鱼儿被磁铁鱼钩钓起来时是那么开心!但他们只是单纯的玩耍,还没有知识的建构本次活动的目标,就是要让幼儿通过自身的探索活动,发现磁铁有吸住铁或铁制品的特性第一次操作我为幼儿提供了一个并提供了木棒、布块、回形针、、塑料积木、铁打等材料,让幼儿每样材料都用磁铁去试一试,目的是让幼儿发现磁铁能够吸住铁或铁制品的东西第二次操作,是在第一次操作上的提升,让幼儿隔着纸板来玩一玩磁铁,目的是让幼儿通过探索,发现磁铁隔着物体也能吸铁的特性整个活动,我能够从孩子自身的探索操作去感知、了解磁铁能吸铁的特性,幼儿兴趣浓厚,氛围宽松活跃,每个孩子都有机会尝试、探索,从中发现磁铁的奥秘,也激发了幼儿观察、讲述、交流的欲望每次操作,我都能清楚明白地交代操作要求,幼儿探索、讲述后也能及时总结提升,但作为科学活动,语言还要更规范一些活动中,我能够给予幼儿充分讲述的机会,鼓励幼儿大胆、积极讲述自己的发现但到了活动后面,给予孩子大胆去说、去探索以及思考的时间不够充分,有些过急地把结果抛出来,在交流过程中,还是重结果而轻了过程,这一点以后在任何一个活动中都值得注意同时,第一次操作活动虽然孩子们玩的兴趣很高,但磁铁能够吸住东西是已有经验了,因此大可以直接由生活经验导入,然后进入第一次操作环节,让更多的时间放在后两次操作中,给予更多机会让幼儿去探索,去思考,去交流自己的发现第二次操作的垫板是另外准备的,因此桌面材料有些偏多,造成幼儿操作的不便如果在前次材料中就直接选放一些稍大的木片或纸板等材料,那么就可以直接选用这些材料来探索,这样就简化了许多材料,让材料更好地为幼儿服务。