文本内容:
All评价量规设计与应用作业2—教师/学生反思以下是我作为教师,针对该评价量规使用过程与效果的总结与反思,评价量规的使用助力了我更准确高效地收集学生数据帮助保持评价量规的以至性并提升评价的科学性这份评价量规帮助我的学生准确理解本科的重点和难点打到了学习目标和评价要求定在课后,有效的帮助我了解学生的学习过程和学习成果支持学生展开自评,提高了学生在学习过程中单参与度与积极性但就这两份学生评价量规本身来说,仍有很大提升空间首先,学生学习情况评价量化表设计过程充分参考了数学课程标准并考虑了现有学生学情所以,将课前预习情况确定为评价标准之一但在评价量规使用的过程中,确实存在,有的学生因课外课程多占据了大量的课余时间,影响了预习效果的现象所以在今后的评价量规设定中,要更加全面,充分的考虑学生实际情况二,两份评价量规的等级设定相对简单,尤其在小组合作情况,D等级的描述语言中使用了一些否定性词语,可能会影响到部分学生学习的自信心在下次评价梁坤设计时,我要注意措辞三,课堂配有自主学习任务单,也帮助学生进行任务驱动式学习其实可以适当将两部分内容进行整合,更能方便提高,课堂效率以上是我的反思内容感谢大家的聆听。