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一年级音乐教学设计全册第一课好朋友[教学内容)唱1你的名字叫什么?)〔拉勾勾听(玩具兵进行曲)〔口哨与小狗〔教学目的)学习以音乐的方法与教师和同学交往,喜欢并乐于参与音乐实践活动能够和大家一起齐整的背唱和唱歌歌曲(你的名字叫什么?)1拉勾勾)初步认识课本中的几种音乐学习标志,赏识以动作和言语表达生动,欢快的情绪[教材分析)(你的名字叫什么?〕以亲切的话语增加了老师和同学的相互认识,以音乐的方法增进了教师和同学交往〔拉勾勾〕通过相互拉勾,使同学间的关系更紧密,歌曲用图式出现的方法记录音的上下〔玩具兵进行曲)是德国作曲家耶塞尔在1901年前后创作的管弦乐曲描写性标题音乐作品,乐曲通俗易懂,情绪生动生动,常被选作儿童音乐观赏教材(口哨与小狗),又译(吹口哨的年少与狗),它是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲它描绘了小主人吹着口哨,和爱心的小狗在林阴道上散步的情景,曲调轻松、生动,形象逼真、可爱四,(教学重点、难点)1背唱〔你的名字叫什么?)、(拉勾勾〕2认标志3以动作和言语表达生动情绪五,(教具打算):钢琴,磁带,录音机第一教时大,简单上口,便于演唱歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶〃,“砍竹筒〃,“背上色彩书包去上学〃等劳动、学习生活的描述,表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情教学重点、难点能集中的聆听(愉快的一天),学习用动作的方法表达自身对音乐的感受能齐整的演唱(其多列),(跳绳)了解音有长短,读出走与跑的长短教具打算钢琴,录音机,磁带第一教时(教学要求)读出走与跑的长短练习随乐曲进行击拍(教学过程)组织教学复习(拉勾勾)感知音的长短,创编小朋友成了好朋友,并拉了勾勾课后小朋友做些什么游戏?同学自由致辞你会边拍手边说吗?跟老师说我去做游戏我去踢足球老师与同学对问老师你去做什么?我去做游戏创编老师分别问同学,让同学按以上节奏创编出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么?走请小朋友边拍手边说“走〃要求读“走〃时要稳,不能说成“走哦〃出示方法出示一条拍一条指名拍分组拍变换位置拍接龙传送游戏请小朋友上来,教师排节奏对形,让同学拍要求等距离、并讲名方法方法教师排,同学拍请一个同学排,排后再拍教师拍节奏,让同学排,并拍带其它同学一起拍教师弹奏(其多列)旋律,同学拍打节奏第二教时1教学要求)学唱歌曲(其多列)扮演(其多列)表达生动,欢快的情绪(教学过程):组织教学听音乐拍手二,复习歌曲1拉勾勾)指名同学唱同座边唱边扮演新歌教学1复习走跑跑要求边拍手边读“走〃时,不能读成“走哦〃边拍手边读“跑跑〃时,不能太疲软(其多列〕节奏,请同学排一遍教师弹奏〔其多列)旋律,同学拍打节奏故事导入跟老师边拍手边读歌词第一段学唱第一段采纳模唱教师用肢体言语提示让同学理解歌词采纳师生接唱连唱跟教师按节奏朗读第二段歌词2〜3遍逐句模唱歌词接唱连唱第二段歌词跟教师按节奏朗读第三段歌词出示图片学唱第三段歌词逐句模唱教师用肢体言语提示,让同学理解歌词接唱(教师与同学,同学与同学)唱第三段歌词,让同学自身编动作三段歌词连起来放录音,同学跟唱启发同学用简短的言语描述,去学校路上的愉快心情(同学简短商量那同学唱歌时就要带着愉快的心情,歌声才优美动听连唱(可采纳第一段女同学唱,第二段男同学唱,第三段一起唱)边唱边扮演教师提示几个动作,让同学自由组合〔或请同学自由发表,采纳其中好的动作,看同学实际情况,不行,就跟着老师跳进行组合〕放音乐,边唱边扮演(竞赛)指名同学扮演,其它同学唱〔边打节奏边唱)选出“小小舞蹈家随记(其多列)这首歌一共有三段歌词,较长如何让同学注意力集中,学得快我采纳三段歌词用不同得方法教学第一段用肢体言语做动作,第二段看图片记歌词第三段让同学字编动作唱,同学学习兴趣高,乐此不疲第三教时(教学要求)1学唱歌曲〔跳绳)、复习(其多列)(教学过程)组织教学听音乐拍手复习〔其多列)边打节奏边唱(其多列〕新歌教学出示“长绳〃问小朋友,今天老师带来了什么?你喜欢跳绳吗?假设边跳绳,边唱歌,那就更开心了放录音教师弹旋律,同学打节奏先出示节奏谱方法先拍打,然后教师弹旋律,同学按节奏拍打,做到均匀,正确按“走,跑跑〃拍打不说“走,跑跑〃,只拍手跟着教师边打节奏边读歌词采纳教师与同学接读,同学与同学接读模唱歌词逐句跟唱接唱(教师与同学,同学与同学)连唱,第一段歌词按节奏跟老师读第二段歌词采纳教师与同学接读,同学与同学接读模唱逐句跟唱接唱(教师与同学,同学与同学)连唱,第二段歌词听录音二句请小朋友说看,哪一种生动〔提示“跳跃〃看土要小朋友打乒乓,老师分别用两种方法唱)第、四句老师一种用生动的方法唱,一种用连贯、力度采纳唱,请小朋友说哪一种好听?(连贯的声音象小朋友甩带子一样)按以上方法处置整首歌连起来唱扮演小朋友想动作,采纳好的动作进行组合边放录音,同学边唱边扮演(竞赛)请个别小朋友上台扮演,其它小朋友边拍手边唱歌选出“小小舞蹈家〃第四教时(教学内容):观赏(愉快的一天)复习1其多列),(跳绳)(教学过程)组织教学听音乐拍手复习歌曲〔其多列〕,(跳绳)观赏〔愉快的一天〕提问,听老师吹“小鸟〃,敲三角铁五下,问现在是早上几点钟?(五点)第一次听描写早晨的音乐边听,教师边在黑板上加画,贴上鲜花,树木,草、鸟、太阳…第一遍音乐听完后点题早晨(师生一起提出)第二次听赏,边听边贴小动物的图片,师生商量这是一个宁静的,还是欢快的早晨,为什么?为乐曲命名(愉快的早晨)第三次听赏,边听边即兴扮演教师启发清晨,太阳笑了,鸟儿飞了,草儿醒了,花儿开了,小动物都起来了,愉快的早晨我们欢迎你!在观赏乐曲的同时同学自身扮演话、草、树、小动物,进行扮演在这样愉快的早晨小同学也高愉快兴地去上学了听赏(上学去)“金色的阳光照耀着大地,路旁的鲜花张开了笑脸,树上的小鸟在向我们问好,我们心里多愉快呀!〃让同学谈谈上学的感受听赏边听边做动作听赏(来学习)背着书包,高愉快兴上学去来到学校,看图,他们在干什么?商量听音乐,感受情绪下课了,小朋友做哪些游戏呢?商量你会用动作扮演吗?请小朋友用动作扮演(捉迷藏,跳绳,拍球动作)边听音乐边扮演听音乐〔做游戏)观赏(静静睡)师愉快的一天过去了,小朋友到了晚上累了,想睡觉了,你会用动作来扮演静静地,恬静地睡觉吗?请小朋友扮演音乐师怎样来表示小朋友静静地睡觉地听音乐你能边听边做动作吗?第五教时〔教学要求)学唱(跳绳)第二段歌词两种情绪比照(教学过程)组织教学听音乐齐步走复习歌曲(其多列)要求有表情地唱一遍边唱边扮演请个别小朋友扮演新歌教学复习第一段按节奏朗读歌词唱一边边唱边扮演学习第二段歌词师小朋友,你了解“跳绳为了什么?(教师可用肢体言语提示),为了健康所以小朋友要每天锻炼朗读第一段歌词边说边拍手,采纳模仿,接读方法学唱第二段歌词采纳听唱法重点练唱方法1听唱法采纳教师和同学接唱,同学与同学接唱教师用动作提示联唱请个别小朋友唱加对作扮演,教师可提示边唱边扮演(同学动作可自由创编)二段歌词连起来边唱边扮演教师拿出绸带,请小朋友说说有什么特点?(连)请小朋友边做甩带子动作,边唱歌曲请小朋友模拟打乒乓动作,边说说发出什么声音?与帅带子动作相比拟是连,还是跳跃边模拟打乒乓边唱歌,用欢快,跳跃的情绪唱教师用连惯,欢快的情绪唱第一段,第一,二句,请小朋友选择哪一种更能表示跳绳的轻巧同样,用连贯,欢快的情绪唱第三,四句请小朋友选择按第一,二句用欢快跳跃的方法唱第三,四乐句连贯的方法唱整首歌,体会歌曲情绪第三课祖国您好一,(教学内容):聆听X国歌颂祖国扮演国旗国旗真漂亮同唱一首歌编创与活动二(教学目标)
(一)了解国旗使祖国的象征,能够以敬重的心情聆听(X国歌)
(二)能用自然亲切的声音背唱(国旗国旗真漂亮〕,(同唱一首歌),能在唱歌中表达对祖国的热爱之情
(三)能按图格排击节奏,编创节奏,传送节奏三,(教材分析)
(一)(国旗国旗真漂亮)是五声宫调式的歌曲,音域为八度,全曲只有一个乐段,由四个乐句组成,歌曲的旋律流畅亲切,歌词简洁,多为一字一音,简单易唱,抒发了小朋友们赞美、热爱祖国的真挚感情
(二)IX国歌)原名〔义勇军进行曲),时人民音乐家聂耳于1935年为影片(风云儿女)所做的主题歌,歌词由著名戏剧家田汉创作铜管乐演奏的(X)具有庄严、宏伟、气概磅薄的音响效果,听来使人感到精神振奋,斗志高昂四,(教学重点,难点)用自然,亲切的声音背唱(国旗国旗真漂亮)、(同唱一首歌)能按图格排击节奏、编创节奏,传送节奏五,(教具打算):钢琴、录音机、磁带第一教时(教学要求)学唱(国旗国旗真漂亮)模唱歌谱1教学过程)组织教学听音乐做动作复习歌曲(跳绳)完整的唱一边边唱边扮演新歌教学导入(出示国旗〕师小朋友看看,这是什么?是的,这是一面红旗,下面请小朋友看看国旗是什么样的?同学商量师我们的国旗美不美跟老师朗读歌词国旗国旗真漂亮,金星金星照大地(出示有金星、红云的歌词卡片师老师给这些歌词陪上音乐好吗?听录音、感受歌曲情绪?学唱歌词模唱重点指导第二句唱准音的上下、结合贴有金星的歌词卡片练唱注意第一句“真漂亮和第二句“照大地的音高变化第三句3183;212356-我愿变朵小红云采纳听唱法连唱放录音,轻声跟唱扮演〔先教师提示,同学扮演、然后请同学进行编创,要扮演与他人不一样的动作看谁的动作最优美)请个别小朋友边唱边扮演国旗是一个国家的象征小朋友在升国旗的时候应该怎样?同学自由发表那么,我们在唱歌的时候就应该很亲切地充溢赞美地唱跟音乐有感情地连唱模唱歌谱跟着教师唱,轻唱歌谱教师唱谱,同学拍手拍腿,感知强弱边唱谱边拍手拍腿放音乐,同学边听边做拍手拍腿动作第二教时1教学要求)聆听(X国歌)复习(国旗国旗真漂亮)(教学过程〕组织教学听音乐做动作复习(国旗国旗真漂亮〕教师弹旋律,同学做拍手拍腿动作边唱(国旗国旗真漂亮)边拍手拍腿,用自然亲切(教学要求)学唱(你的名字叫什么)提出本学期要求(教学过程〕一,组织教学1教师自我介绍2练习起立,坐下,问好,听着音乐做一,复习幼儿园所教歌曲请小朋友上台演唱扮演幼儿园的歌真好听,小朋友现升入一年级,成了小同学,也要学很多歌,听很多并做许多的游戏,期望小朋友喜欢上音乐课新歌教学导入小朋友都是从不同学校,不同班级,现升到一年级,你们想成为好朋友吗?刚刚老师介绍了自身,接下来要小朋友介绍一下跟老师边说边拍手,老师示范,同学跟做,指名同学介绍自身下面请小朋友听一手歌,学会这首歌后,小朋友再相互介绍好吗?听录音[教师范唱)跟老师读歌词逐句学唱重点第
一、二乐句小朋友,当你想认识其他小朋友,想和它交朋友,你会怎么问?能凶巴巴的吗?〔示范),那应怎样?请个别小朋友去试着问一下?所以,唱时也要很亲切的反复唱,唱熟后进行游戏教师,同学对唱,注意教师很亲切的问小朋友同学同5;215;215;处边说边拍手精确同学与同学对唱1请一个小朋友去找想成为好朋友的一位、两位)同座相互对唱指名同学唱,其他同学边拍手拍腿聆听(X国歌)导入今天老师带来一首曲子,请小朋友认真、静静地听听后提问你们听过这首歌吗?在什么时候听到的?了解这首歌的名字吗?简介(国歌〕这首歌是(X国歌)原名[义勇军进行曲),是人民音乐家聂耳在1935年为影片(风云儿女)所作的主题歌师一般在什么情况下要唱国歌呢?同学自由答复(升旗仪式时,重大会议时,运发动夺得奖杯时,新闻联播前)师每个公民都应会唱自身国家的国歌国歌是国家公布的代表本国的歌,应唱得庄严、充溢热爱祖国得感情复听,轻声跟唱跟着教师轻唱注意不能喊唱师在国际竞赛中,运发动获得了奖杯,就要奏我国的国歌,为什么?同学商量师运发动在国旗升起来时,你有没有看到表情怎样?同学自由发表意见师师的,在奏国歌时就要求小朋友眼睛看国旗,态度严肃,不许乱动,不能笑再听,要求同学起立,站姿正确、态度严肃第三教时(教学要求〕创编听(颂祖国)〔教学过程〕组织教学听音乐拍手编创节奏出示图格教师按图格模打同学进行创编游戏同学分组进行传送节奏看哪个同学打得与众不同,连贯、中间接得好、不时可横里接,也可竖里接听〔颂祖国)导入出示“新疆人〃幻灯,请同学们说是哪个少数民族的你会跳新疆舞吗?教师指导几个动作让同学模仿除了这些动作,你还会其它的动作吗?聆听(颂祖国)听后说说歌曲的情绪,是象带子一样连贯的,还是象打乒乓一样欢快跳跃的听后同学商量你会边听音乐边做动作吗?教师哼唱同学做动作复听边听边做动作要求随着音乐做动作可让同学戴着新疆帽边听音乐边做动作放音乐,请个别同学扮演除了会跳新疆舞,你还会跳其它民族的舞蹈吗?教师教跳蒙古舞,傣族舞,X舞动作第四教时(教学要求):用自然、亲切的声音唱(同唱一首歌)扮演(同唱一首歌)(教学过程〕组织教学新歌教学导入放音乐(颂祖国),同学随音乐进行扮演我国是一个多民族的国家,有56个民族,你能说说除了上节课了解到的有新疆维吾尔自治区,还有哪些?同学自由商量幻灯出示不同地区少数民族小朋友教师小冬木,小卓玛,小古力,小莲花尽管出生在不同地区,但是他们爱祖国就象爱自身的妈妈2听录音[教师范唱)朗读歌词(跟教师朗读)教师弹旋律,同学哼唱(跟老师唱)注意口形,声音轻轻地跟老师唱,熟悉旋律出示莲花,让同学拍节奏,大莲花拍一拍,小莲花拍二拍空白的莲花做吃虫的动作学唱歌词(模唱)采纳听唱法重点唱准休止声断气连方法先用吃虫子辅助一下唱熟后做到声断气连第一句用P的力度,第二句用f的力度提示怎样唱得更亲切采纳比照的方法让同学感受、体验唱出三拍子韵律连唱采纳拍手拍腿唱1同唱一首歌)除了拍手拍腿,还可用哪些方法呢?拍手拍肩,拍手拍X拍手两人对拍,拍手拍手背教师弹旋律,同学做拍手拍腿动作,要求打准三拍子同学试着用其它的方法用拍手拍腿说说自身的名字,教师举例同学边拍手拍腿边说自编动作扮演教师先进行示范,然后同学分组扮演放录音,同学扮演比一比,哪一组扮演的动作最优美请同学评价第四课(教学内容)聆听三只小猪愉快的小熊猫扮演动物说话我有一只小羊羔编创与活动(教学目的):一能注意聆听描写小动物的乐曲,了解动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处二能用亲切柔和的声音唱(动物说话)1我有一只小羊羔〕,用歌声和扮演表达出爱护之情三在聆听音乐中尝试用动作表达自身想象中的动物神态四认识木鱼、碰钟、学习和探究演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏五能正确地朗读歌谣,并读出二拍子地强弱(教材分析)熊猫和唧唧喳喳的小鸟等音乐形象,全曲由三个局部组成第一教时(教学要求):用亲切柔和的声音演唱1动物说话)能正确地朗读歌词,并读出二拍子的强弱(教学过程):组织教学新歌教学导入引导谈话今天的音乐课我们要一起去观赏音乐课上怎么观赏弹奏表示汽车或火车的旋律,让同学想象乘什么车?(律动)模仿火车、汽车的节奏,速度、力度随着音乐让同学学做开汽车或火车的动作引导谈话“农村到啦!听,谁在唱着歌欢迎我们?(放小河流水声〕放录音(动物说话〕第一段在小河边一只什么走来了(出示小鸡图片)小鸡怎样叫的?你想学小鸡唱歌吗?学唱跟老师唱,拍手出打稳节奏你会用动作扮演小鸡吗?边唱边做动作(自由扮演)听,谁也在唱歌出示幻灯教师朗读(配流水声)门前有条小河流,河里流着两只鸭原来是小鸭子,小鸭子也欢快的唱起了歌放录音我们一起来学小鸭子唱歌好吗?学唱(跺脚处跺脚〕(小鸭子怎样走路)你会学小鸭子走路吗?同学个别扮演,商量,这个动作是小鸭子在赶什么呢?边唱边扮演出示“小青蛙图片放录音边唱边做青蛙跳动作这些小动物可爱吗?你怎么做?连唱,唱时要亲切、表达我们小朋友的爱护之情一局部同学边唱边扮演一局部同学用打击乐器伴奏(木鱼)提问小朋友还会看到什么动物?你能把它编到歌词里去,并把动作表示出来自编歌词,边编边唱边扮演可编小羊、小狗、小牛等,让同学自由想象观赏电子琴演奏(请来看看我们的农庄),用电子琴模仿各种动物叫声和生动的衬词以开阔同学的音乐视野教师编选一段小曲小兔蹦蹦跳,小鸭摇摇摆摆,马蹄的的哒哒,鱼儿摇动尾巴让同学分组即兴扮演第二教时(教学要求〕聆听(三只小猪)、(愉快的小熊猫)复习(动物说话)(教学过程〕组织教学复习(动物说话)边唱边扮演律动熟练观赏1〔三只小猪)导入出示图片,说说图上画的是什么?你听到过小猪的叫声吗?你想听音乐是如何表示小猪的呢?初听,说说听到了什么?你会用动作扮演小猪吗?请同学试着做动作,可学小猪走路,学小猪的鼻子模样用手表示猪的耳朵再听复听边听边用动作扮演(愉快的小熊猫)导入出示图,讲一个故事清晨,森林里一片寂静,霞光四射,小鸟醒来了,眨着惺松的眼睛,转动着小脑呆唱着歌,拍打着翅膀飞出了窝飞到了熊猫百货商店门前的一棵大树上,小鸟看到小熊正忙开了两只生动可爱的小熊猫来到池塘边打水,随着镶响,小熊猫把水筒丢进了池塘,池塘中激起了浪花,泛起一圈圈水波,两只小熊抬着水,摇摇晃晃地抬着水桶,穿过森林,走过小桥,一路上还与小鸟相互致意问早,不一会儿,小熊猫走进商店,高愉快兴地打算接待来买东西的顾客边听音乐边讲故事你会用动作扮演小熊吗?请同学自由扮演复听教师讲解,同学扮演森林的早晨、霞光四射、到处一片寂静(放音乐)小鸟醒来了,眨着惺松的眼睛,转动着小脑袋,唱着歌,拍打着翅膀飞出了窝放音乐,同学扮演两只生动可爱的小熊猫来到池塘边打水同学边听音乐边扮演两只滑稽、憨厚的小熊摇摇晃晃地抬着水桶,穿过森林,走过小桥,一路上还与小鸟相互致意问早同学边听边扮演同学复述故事情景第三教时(教学要求)认识木鱼和碰钟感受不同的音色特点用听唱法学习歌曲(我有一只小羊羔〕,并依据歌曲编创歌曲〔教学过程)组织教学1音乐游戏听听我时谁?师分别敲击木鱼和碰铃闭眼听一听,说说两种乐器的不同点看图分组用乐器打击幻灯出示乐器乐器自我介绍请同学分别打击练习幻灯出示农家小院图小朋友说出有哪写小动物,复习歌曲(动物说话)4猜谜头上弯弯角,毛儿白又白,爱吃嫩青草,见人喊妈妈生答小羊出示小羊,草原美景5师今天我们要来唱一唱小羊羔跟老师朗读歌词听录音范唱同学律动感受歌曲给你的感觉师什么样的?生答优美等放录音,小朋友轻声哼唱再来一遍跟琴放慢速度唱小朋友指出哪一句喜欢唱的,哪一句还不怎么会的,老师和同学一起解决有表情的演唱歌曲找自身的小伙伴扮演6选择适宜的乐器为歌曲伴奏分组商量,敲一敲,听一听用碰铃为师伴奏分组分角色扮演唱歌伴奏跳舞上台展示评价7创编歌词出示小花猫,小花狗仿照原歌编创教师先示范小组商量自选一种动物创编8小结维护动物第五课静静地夜(教学目标)通过聆听中外两手摇篮曲,感受优美抒情、柔和安定地意境体会本课主题“静静地夜〃,学习用柔和的声音演唱歌曲(小婴幼儿睡着了),并能用动作表示自身感受到的感情和意境学习用轻松的声音演唱〔闪烁的小星),用画星星的方法表达自身对高音的感受结合生活中的经验,用敲击各种物品的方法,探究感知、体验音的强弱用欢快的动作扮演集体舞(星光恰恰恰),体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性(教学重点,难点〕体验歌曲安定、舒适的意境,有感情的演唱歌曲引导同学自身编创动作,扮演〔闪烁的小星)初步懂得音的上下和强弱速度快慢,强与弱的比照在同学歌声中的表达教时安排二教时第一教时1教学内容〕学唱(小婴幼儿睡着了〕1教学过程〕组织教学一,放音乐,听音乐律动进教室二,观赏歌曲(摇篮曲)请同学跟着音乐自由地做柔和的动作同学先听一听,在说一说听了这首歌曲你想到了什么?生答感觉很舒服,想睡觉了师对啊,这首歌曲叫(摇篮曲),是妈妈抱着婴幼儿唱的,婴幼儿听着就会睡着了看图片新歌教学1揭示课题听〔小婴幼儿睡着了)小朋友跟着音乐柔和的拍节拍,体会歌曲甜美的意境生齐读课题2跟老师有感情的朗读歌词学唱歌词放录音,跟唱认标志出示告诉同学,以后看到这个标志就表示“唱歌〃告诉同学这个标志是“听赏〃“游戏〃“动脑筋〃第二教时(教学要求〕学唱(拉勾勾)复习[你的名字叫什么?)(教学过程〕组织教学复习歌曲(你的名字叫什么?)请个别小朋友扮演新歌教学导入小朋友已相互认识,并成了好朋友,成了好朋友的小朋友相互拉拉勾跟老师朗读歌词(边拉勾边读歌词)金勾勾,银勾勾,小小指头勾一勾金勾勾,银勾勾,我们都是好朋友我们把它编成歌好吗?放录音〔教师范唱)学唱采纳模唱注意三拍子韵律连唱有表情地唱提示成了好朋友,小朋友说说看,好朋友之间应是怎样的?同学自由致辞采纳听唱法处置歌曲师小朋友你们觉得妈妈对婴幼儿好不好?我们也来学学做一次妈妈好吗?那么你们说说唱的时候应该怎么唱呢?生答妈妈师最喜欢婴幼儿的,我也最喜欢妈妈了,我要轻轻的唱,唱得响了婴幼儿会睡不着觉的5师小结要唱的柔和、连贯有表情的唱一唱小组商量结尾怎么唱试着各小组的设计,比一比哪一组设计得最好商量并说一说打击乐伴奏请小朋友自身说说碰钟得力度和音色,轻轻得为歌曲伴奏分小组练习,用不同得形式扮演唱歌曲汇报演出小结第二教时(教学要求)复习小(婴幼儿睡着了〕学唱(闪烁的小星)(教学过程〕组织教学一,复习歌曲(小婴幼儿睡着了)同学跟琴有表情地演唱,边唱边扮演导入师唱这首歌曲时你想到了什么?生我好象就躺在妈妈地怀抱里,真舒服啊!师师啊,X怀抱是最温暖的天黑了,月亮升起来了,星星却还在淘气的眨着眼睛呢?小朋友你能把星星眨眼睛的动作用小手扮演出来吗?生扮演新歌教学师师啊,一闪一闪的星星布满了整个天空,真漂亮啊!一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天空放光明,好象千万小眼睛生齐读课题生听范唱生跟师朗读师今天呀,我们就来学习这首歌曲〔闪烁的小星)听录音范唱朗读歌词第一段边读边参加拍手,第一拍拍手,第二拍拍手心学唱第一段歌词处置第一段歌词请小朋友分小组商量第一段歌词应该唱得响一点还是轻一点啊,为什么呢?小组商量答复小朋友说要唱的轻一些,星星师一闪一闪的,象我们眨眼一样,不是很重的,所以要轻点我们唱的响了,星星会畏惧的生有表情的演唱学习第二段歌词处置第二段歌词生自身设计动作,扮演歌曲完整的唱跟老师唱歌名,感觉音的上下,然后老师唱唱名,请同学画出不同上下的星星学习(星光恰恰恰〕听音乐感受歌曲情绪分小组跟音乐跳一跳师讲解根本动作,可自由创编如走步、转身跳、扭腰臀等放音乐〔星光恰恰恰)听音乐律动出教室那唱时应怎样?(亲切的,友好的)边放录音伴奏边唱注意三拍子韵律扮演老师请小朋友示范扮演,其它小朋友唱同座边唱边扮演请小朋友找自身最好的朋友,一起边唱边扮演请个别小朋友扮演,其它小朋友第三教时(教学要求〕观赏(玩具兵进行曲)(口哨与小狗)1教学过程〕组织教学听音乐,同学齐步走的动作进教室新歌教学导入(听音乐),师问刚刚小朋友师怎样进教室的?伴你进教室的音乐好听吗?为什么?学听师出示一只耳朵图形问这师什么?有什么用处?(商量)师小结耳朵可以听声音下面老师带来了一首曲子,请小朋友来听一听,你听到了什么?初听(口哨与小狗)听后商量你会学狗教吗?你会学小鸟飞吗?看图,你看到了什么?通过听音乐,你觉得小主认和狗怎么样?小主人吹着口哨,和喜欢的小狗在林荫道上散步,你觉得心情怎样?你会用动作扮演吗?复听让同学随着音乐走步观赏(玩具兵进行曲)导入老师拿来一个玩具,看看好玩吗?你喜欢哪些玩具呢?看来小朋友都很喜欢玩具,要是有很多这样得玩具放在一起给他们穿上军装会是怎样得呢?大家听我讲个故事初听天黑了,一轮明月高高挂在天上,小主人困了,想睡了,渐渐地睡着了进入了梦乡,寂静中,玩具箱子里突然想起了轻轻地军号声,你会吹喇叭吗?〔请小朋友学吹喇叭)接着一个个灵巧可爱地玩具兵随着军号声,精神抖擞地从箱子里列队走出来,神气十足的号手吹着欢快的进行曲,走在队伍的最前列,你会学着走走吗?(听音乐随着乐曲走一走〕淘气的玩具们随着乐曲在欢快的起舞了天快亮了,玩具兵司令突然想到了什么,迅速一声令下,于是玩具们争先恐后地爬进了箱子,转眼间,一切都销声匿迹复听,边听边做动作(小蜻蜓)教学理念现代教育特别注重培养同学学习的参与意识,重视审美体验在音乐教育过程中的作用新〔音乐课程标准)中也明确指出,应采纳各种形式引导同学积极参与音乐体验音乐教学应该是师生一起体验,觉察、制造、表示和享受音乐美的过程通过多种有趣的参与体验,培养同学的表示能力和审美能力,让同学在音乐实践活动中享受到美的愉悦,受到感情的陶冶(小蜻蜓〕是一首优美、抒情的三拍子歌曲,虽然学习资料简单,但在设计教学设计时,我依据低年级同学的生理、心理特点,深刻挖掘教材,大胆地进行探究,以同学为主体,引导同学感受、理解、表示音乐
一、创设情境,以美感人(小蜻蜓〕是一首优美的三拍子歌曲,为此我将四二拍的(口哨与小狗〕与四三拍的[拉勾勾)组合,作为进教室的音乐,使同学一进入教室就进入特定的教学情境之中,对四三拍子的歌曲有印象(小蜻蜓)的音乐在整堂课中流淌,让同学细细品位体验歌曲的优美旋律化装扮演环节的设计,使同学犹如一只只形态各异的小蜻蜓在空中飞舞整堂课从开始的音乐美、到同学的歌声美、扮演动作美、环境气氛美、课件制作美、教师言语美一-无时不表达着美,“美〃字贯穿始终
二、巧用媒体、道具,激发兴趣电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体,形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用在本课的优秀教案中,我充分挖掘课件的优势,把知识、音响、动画统一在整个教学过程中,激发同学的学习兴趣为了使同学更好地体验三拍子节奏旋律,我打算制作小蜻蜓随三拍子音乐在漂亮的田野上空捉蚊飞舞的动画,通过声音与画面的结合使同学更好地体验、感受音乐的节奏,解决了学习的重难点;在感受音高这一环节,我打算利用多媒体的动画效果,把音的上下形象地展现在同学面前,与同学的体态言语相融合,会收到事半功倍的效果为了表示小蜻蜓,制作许多非常精巧的小蜻蜓头饰,让同学充分感受扮演的逼真和扮演的乐趣
三、破除常规,学唱歌曲保守的新歌教学模式,势必造成课堂气氛的乏味在本课的优秀教案中,我改变了过去的保守模式,认真钻研教材,深刻挖掘歌曲教学的深度,体用图谱游戏,既简单明了形象地点出了歌曲的结构,又让同学在“蜻蜓飞舞〃的游戏中学会歌曲,这样的教学方法能使同学热情、积极参与,从而很好地表达同学主体自主参与的教学理念
四、拓展教材,想象模仿同学学习音乐创作经常从模仿入手,模仿是音乐创作的必经之路注意提示同学说出小蜻蜓的身体特征,让同学模仿小蜻蜓飞舞时的舞姿,想象小蜻蜓捉蚊虫时勇敢、勤劳的样子,并鼓舞同学自编与众不同的动作,充分发挥同学的想象力和模仿力,激发同学的编创激情教学设计设计教学内容]义务教育课程标准实验教科书(人音版)音乐第一册第七课教学目标
1、通过学习歌曲(小蜻蜓),感受三拍子的强弱规律
2、引导同学用优美柔和的声音演唱歌曲
3、充分发挥同学的的模仿力和制造力
4、在学会歌曲的根底上,用身体的动作感受、表示抒情优美的音乐情绪;用不同的速度来表示不同的音乐想象,对同学进行维护益虫的思想教育课型]综合课教学重点]体验歌曲,感受三拍子的强弱规律和歌曲思想教学打算]多媒体课件、头饰等教学方法]听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法、合作学习法等教学过程]组织教学调节情绪跟随(口哨与小狗)和(拉勾勾)剪辑而成的音乐律动进教室让同学掌握二拍子的根底上,感受三拍子的韵律,并调动同学的积极性运用谜语激发兴趣用谜语引出“小蜻蜓〃细细身体长又长,身彳爰背着四面旗,斗大眼睛照前方,专除害虫有助益简介小蜻蜓激发同学兴趣,了解有关小蜻蜓的知识,初步渗透维护益虫教育身体言语感受音高当音乐弹出“3-52-一6-15--〃和“3-32-31126-一〃的时候,同学身体模仿蜻蜓往低处飞;当同学听到“5-32-16-12--〃和“5-12352-31--〃的时候,身体模仿蜻蜓往高处飞利用身体言语,形象地表达出音的上下,引导同学积极参与音乐体验,解决音高的学习.巧用媒体感受节拍
1、观看媒体哪只蜻蜓飞舞的动作最适宜这段音乐?(课件中有两只小蜻蜓,一只随着音乐节拍飞舞,另一只则胡乱飞舞)
2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫(反复)
3、启发同学用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏,并依据同学的动作分组进行合作鼓舞同学创作不同的身体节奏巧用媒体,利用现代化教育技术,视听结合,声像一体,使同学直观形象地感受三拍子地强弱规律,巧妙地解决了教学难点声情并茂渲染气氛(小蜻蜓)小蜻蜓,是益虫,飞到西来飞到东,不吃粮食不吃菜,是个捕蚊的小英雄
1、跟教师朗读歌词
2、你认为该用怎样的声音来朗读?
3、你觉得该用什么样的心情来朗读?充溢感情的朗读是加深同学对歌曲意境了解的一种艺术,通过让同学自身探究正确的朗读速度和感情,使同学了解歌曲的含义,加深对歌曲的理解图谱游戏情境扮演
1、初听歌曲(出示图谱),教师范唱
2、听录音范唱,看课件演示,小蜻蜓飞过草丛,每一乐句结尾落在花上(花的位置按结尾音高排列)
3、同听唱法教学,同学轻轻跟唱歌曲,并徒手在空中飞舞感知乐句
4、师扮演小蜻蜓,做出捕蚊的动作,生扮演草丛,全体演唱歌曲
5、请同学自身组成小组分别扮演蜻蜓、草丛,全体扮演唱改变保守的歌曲教学模式,让同学在游戏中学会歌曲,充分调动同学的积极性,通过形象的图谱游戏,让同学在游戏的过程中进一步感受音高,既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句发挥想象情境扮演
1、出示三张图片,请同学观察,小蜻蜓在干什么?同学分组观察商量后小结小蜻蜓自由飞舞的图片小蜻蜓愉快游戏的图片小蜻蜓辛勤捕蚊的图片
2、启发同学从音乐的力度、速度、声音的连贯去表示三幅图片,并进行演唱
3、把图片和音乐结合,让同学依据音乐速度的不同,表示不同形象的萤火虫
4、情境扮演,同学头戴小蜻蜓的头饰,化装成萤火虫,随音乐进行扮演以感情、能力培养为主线,让同学在“想〃“动〃的音乐实践中拓展音乐,了解音乐要素、力度、以和不同画面所表示的不同的音乐形象同时渗透蜻蜓是捕蚊专家,要维护益虫的思想教育紧紧抓住音乐形象性和感情性的特征给同学创设感情气氛,让同学用音乐的形式表达感情,满足同学的扮演欲望,生动课堂气氛余音缭绕蜻蜓飞舞放(小蜻蜓)的音乐,同学带着头饰请请飞出教室第二课教学内容唱其多列跳绳听愉快的一天二教学目标能注意集中的聆听(愉快的一天),初步了解怎样聆听音乐,学习以动作的方法表达自身对音乐的感受能够齐整的演唱(其多列〕、〔跳绳)、学习用歌声和动作表达欢快、生动的情绪了解音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确三,教材分析(其多列)是一首云南哈尼族民歌,歌曲轻松、生动旋律多为级进,节奏变化不。