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文本内容:
四年级语文上册阅读理解训练-含答案四年级语文上册阅读理解训练姓名等级一)植物的“爱恨情仇”植物也有相互之间的“爱和恨”,这种“爱和恨”体现在它们的生长状况上例如,洋葱和胡萝卜是好朋友,它们发出的气味可以驱赶相互的害虫;大豆喜欢与篦麻相处,篦麻散发出的气味使危害大豆的金龟子望而生畏;玉米和豌豆间作,两者生长健壮,相互得益;葡萄园里种上紫罗兰,能使结出的葡萄香甜味浓;玫瑰和百合是好朋友,把它们种在一起,能促进花繁叶茂;旱金莲单独种植时,花期只有一天,但如果让它与柏树为伴,花期可延长三四天;在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜,能防止月季得白粉病相反,有一些植物则是“冤家对头”彼此水火不容例如,丁香花和水仙花不能在一起,因为丁香花的香气对水仙花危害极大;郁金香和毋忘草、丁香花、紫罗兰都不能生长在一起,否则会互不相让;麦、玉米、向日葵不希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路,这样她们可能生意兴旺起来呢!
1、N
2、因地制宜,山里的孩子就靠带路来赚一点钱,穷人的孩子早当家意思是根据当地的情况,进行适当的调整,利用现有条件来赚钱,这些穷孩子早早就开始了自己的事业
3、改“摊位”为“摊位上”重新排版后.植物间的“爱和恨”指的是不同植物之间的相互作用,有些可以促进生长,有些则会互相干扰、排斥,不利于对方的生长作者通过拟人的手法,生动形象地表现了植物间相生相克的关系,引起读者的兴趣.文章通过举例和比较,更加鲜明地说明了植物之间相生相克的关系例如,洋葱和胡萝卜可以互相促进生长,而丁香花和水仙花则会互相排斥破坏这些例子让读者更容易理解植物间的关系.文章的主旨是介绍植物间的相互作用,但是作者并没有给出结论,而是通过举例和比较,让读者自己去体会植物间的关系这种写作方式更加引人入胜,让读者更容易记住文章内容.比喻句为“植物之间的关系就像人与人之间的关系一样有的可以成为好朋友,有的则会互相排斥作者把植物比作人,生动形象地表现了植物间的相互作用.“因地制宜”的意思是根据当地的情况来制定相应的措施在文中,因地指的是不同地区的植物生长环境不同,需要采取不同的方法来促进植物生长而“制宜”则指根据当地的情况来选择最合适的方法.文中说两位女孩很“木讷”,理由是她们不太爱说话,很害羞联系上下文来看,“木讷”这个词可以理解为“不善于表达自己的感情,缺乏自信”.从文中的叙述和描写中,可以感受到小女孩是一个害羞、内向的人,但是她也很聪明,有自己的想法她喜欢观察和思考,不过需要时间来适应新环境.小女孩的带路歌可以写成“往前走,往前走,小路通向远方左拐右拐,别怕迷路,跟着我一起走”这首歌简单易记,同时也能让人感受到小女孩的热情和勇气一).可以指导人们更好地规划城市绿化,美化环境,合理布局农作物种植改写我们可以通过植物学知识来指导城市绿化、环境美化和农作物种植的合理布局.拟人、生动有趣、关于植物的新发现(或植物的奥秘等)改写通过植物的拟人化、生动有趣的描述以及新的发现,我们可以更深入地了解植物的奥秘二).
(1)泪如泉涌;
(2)杳无音讯改写
(1)妈妈听到坏消息后,泪水如泉涌般涌出,旁边的人也止不住地流泪
(2)华华最终离开了小山村,从此音信全无.
(1)友谊;
(2)生命的药方就是友谊
(3)有爱心.最使我感动的一句话是“即使父母不同意,艾迪和德诺还是在一起了”这句话让我感动的原因是艾迪和德诺的友情是如此深厚,即使面对困难和反对,他们依然坚定地在一起.文中多次写到艾迪的球鞋可以让读者感受到艾迪和德诺之间的深厚友情,这种重复的写法可以加强读者对他们友情的印象和感受三).
①老奶奶认为小孩还小,做大人的要帮他一把
②妈妈没伸手去帮,只是微笑着鼓励孩子自己上
③小姑娘喊加油鼓励
④老爷爷赞扬孩子登上了人行道的勇敢行为,并鼓励他永远向新的高度进军改写在培养孩子的问题上,有不同的做法一些人认为小孩还小,需要帮助;而另一些人则更注重鼓励孩子自己去面对困难,勇敢地战胜它们.指代“终于两只脚都站到人行道上去了”的举动是“登上了人行道的勇敢行为.“人生会有多少个第一次”表明了培养孩子勇于战胜困难的毅力在人一生中的重要作用因为人生会有很多个第一次,凡第一次都需要勇气去面对,尽力闯过去.不能因为上一段是写老爷爷对小男孩的赞扬鼓励,结尾句是表明作者态度的,在文中起画龙点睛作用,所以必须独立成段.动作语言四)1W打量Y上浮x兴旺改写4打量(Rang)Y上浮(fil)x兴旺xlngwang
2.断断续续,意思是说话不连贯在一个雨天,我走在路上,看到两个小女孩在路边卖伞雨下得很大,但她们身上却只有一把破伞我走过去问她们为什么不卖伞,她们说“我们要带路”我觉得很奇怪,但还是跟着她们走了她们走得很快,我紧随其后,但还是被淋湿了我们走了很长时间,终于到了一个小村庄,她们说“这里是我们的家’‘我觉得很惊讶,因为这个小村庄离城市很远,路上也很难走我和两个小女孩坐在屋子里,她们给我倒了一杯热茶,我感到很温暖我问她们为什么要带路,她们说“我们父亲教我们要做好事,帮助别人’‘我感到很感动,因为这两个小女孩很懂事,很勤快,也很乐于助人后来,我跟她们一起回到城市,她们又拿出了那把破伞,带着我回到了我住的地方我感到很感激,因为她们让我感受到了朴实的善良从第3自然段中找出一个错别字,改正过来两改俩(1分)我觉得很奇怪,但还是跟着她们走了”将“跟着”改为“跟着”,将“走了”改为“走二从文中找出一个比喻句,画上“”线在这个句子中,作者把—身子比成—蒜(2分)她们走得很快,我紧随其后,但还是被淋湿了”作者把“我”身子比成“蒜”联系上下文理解“因地制宜”的意思“因地”在文中指不同的地方,“制宜”在文中指选择不同的方法(2分)因地制宜指根据不同的地方选择不同的方法,以适应当地的情况文中说两位女孩很“木讷”,理由是打伞带路不卖雨伞联系上下文来看,“木讷”这个词可以理解为质朴,不狡猾(2分)从文中的叙述和描写中,你体会到小女孩是什么样的人小女孩是胆小、木讷、朴实、懂事、勤快、乐于助人的人请你为打伞的女孩另写一首新的《带路歌》啦啦啦,啦啦啦,带路小姐姐在路上雨天不怕淋湿,只要有人需要帮助走过山,走过水,带你去到目的地带路小姐姐,你的好心我会铭记能和白花草、木樨生长在一起,不然会使这些作物一无所获;另外,黄瓜和番茄,茶麦和玉米,高粱和芝麻等,也都不能种在一起研究植物之间的相生相克,是一门新兴学科——生物化学群落学科学家认为,这门科学可以指导人们更好地规划城市绿化、美化环境,合理布局农作物种植在栽培植物时,应注意把相互有利的栽在一起,千万不要让“冤家对头”同居,以免同室操戈,两败俱伤.文章第一段所说的植物的“爱和恨”的具体含义是指植物之间相互的生长状况,而不是感情的表现作者这样表达的好处是让读者更容易理解植物之间的相互关系.本文运用的说明方法主要有两种一种是通过列举具体的植物相互关系来说明它们之间的相生相克关系,例如洋葱和胡萝卜、大豆和竟麻、玉米和豌豆等另一种是通过科学家的研究成果来说明植物之间的相生相克关系,例如生物化学群落学生命的药方德诺在十岁那年染上了爱滋病,伙伴们都躲着他,只有大四岁的艾迪依旧陪伴在他身边他们常常去河边玩耍,河边开满了五颜六色的花朵艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,或许能治疗他的病然而,德诺喝了艾迪煮的汤后身体并没有好转,他的命运无人能知艾迪的妈妈不允许他再去找德诺,她担心这种可怕的病毒会传染给全家但这并没有阻止两个孩子的友情有一天,艾迪在一本杂志上看到了一则消息,说新奥尔良的费医生发现了治疗爱滋病的植物艾迪兴奋不已,他决定带着德诺一起前往新奥尔良本文的结构方式是总分文章先叙述了德诺和艾迪之间的友情,然后讲述了艾迪为治疗德诺的病所做的努力弄清植物的“爱恨情仇”有什么意义?植物的“爱恨情仇”是指植物之间的相互作用,包括竞争、合作、互利共生等了解这些相互作用对于植物学研究和生态环境保护都有重要意义对于植物种植和生态系统的构建也有一定的指导意义本文的题目用了哪种修辞手法?本文的题目使用了比喻的修辞手法将“生命的药方比喻为治疗爱滋病的植物,突出了植物的重要性和治愈疾病的力量这种修辞手法使文章更生动有趣,增加了读者的阅读兴趣他们是沿着小河出发的艾迪用木板和轮胎制作了一个坚固的船他们躺在小船上,听着流水的声音,看着闪烁的星星艾迪告诉德诺,一旦到达新奥尔良,找到费医生,他就可以像其他人一样快乐地生活他们不知道走了多远的路,船破了,孩子们不得不搭便车为了省钱,他们晚上睡在带着的帐篷里德诺的咳嗽越来越严重,他从家里带来的药也快用完了那天晚上,德诺冷得发抖他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见了二百亿年前的宇宙,星星的光线是那么暗那么黑,他一个人呆在那里,找不到回家的路艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上,“以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋还在你手上,艾迪肯定就在附近“孩子们身上的钱快用完了,但距离新奥尔良还有三天三夜的路程德诺的身体越来越虚弱,艾迪不得不放弃计划,带着德诺回到家乡不久,德诺住进了医院艾迪仍经常去病房看望他两个好朋友在一起时,病房充满了欢声笑语他们有时还会合伙玩装死游戏吓唬医院的护士,看见护士们上当的样子两个人都会忍不住地大笑艾迪给那家杂志写了信,希望他们能帮忙找到费医生,结果却没有得到回应一个秋天的下午,德诺的妈妈出去购物,艾迪在病房陪着德诺夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸,艾迪问他是否想再玩装死游戏,德诺点点头但这一次,德诺在医生为他检查时没有睁开眼睛笑,他真的去世了那天,艾迪陪着德诺的妈妈回家两人沉默不语,直到分别的时候,艾迪才抽泣着说“我很难过,没能为德诺找到治病的药’’德诺的妈妈泪如泉涌“不,艾迪,你找到了,”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……
1、成语填空:1)听到这个坏消息,妈妈顿时泪如雨下,旁边的人也止不住的流眼泪2)华华最后还是离开了小山村,离开我们这些他认为最好的朋友,从此一去不回
2、问题回答1)德诺是不幸的,因为他患了严重的疾病,并最终去世To德诺又是最幸运的,因为他有一个好朋友艾迪,给了他快乐和友情2)本文的题目是《生命的药方》这个题目的含义是什么?把文中划横线的话加以提炼和概括,简单地说生命的药方就是健康(用两个字的词语回答)3)广告语远离艾滋病,关爱生命4)从这篇文章中,可以看出艾迪是一个热爱生命、积极向上的人5)最使我感动的一句话是“生命是宝贵的,我们必须珍爱它”这句话让我感受到生命的珍贵和重要性,让我更加珍惜自己的生命和身体健康6)文中文末两次写到艾迪的球鞋,可以让读者更加深刻地记住艾迪这个人物形象,也可以增强读者对于艾迪的印象和感情投入.两个人的做法被写出来了一位头发花白的老奶奶认为小孩太小了,不应该自己上去,应该有大人帮忙而孩子的妈妈则鼓励他自己上去,不给予直接的帮助最终,小孩听从妈妈的鼓励,自己成功地登上了人行道,得到了旁边小姑娘的欢呼和鼓励.“这”指的是小男孩第一次成功登上人行道的场景,这也是他生命中的一个重要时刻,因为他克服了自己的困难,完成了自己的目标文章已被删减,以下是剩余部分.从人们对小男孩登上人行道的行为的不同做法中,我们可以得到启示有些人会主动让路,有些人会无视他继续前行还有些人会责备他这说明了人们的道德观念和行为惯存在着差异在实际生活中,我们应该尊重他人的权利,遵守交通规则,做一个有素质的人4”她的背影渐行渐远,像一朵娇艳的花在雨中怒放”这句话与下文“我想,这就是生命的美好不是短暂的辉煌,而是细水长流的陪伴”共同表达了生命的美好在于细水长流的陪伴,而不是短暂的辉煌.结尾一句不能连接在上一段末,因为上一段主要讲述了人们对小男孩的不同做法,而结尾一句是对打伞女孩行为的总结和思考,两者主题不同.文章写小男孩主要抓住了他的行为来描写,写人们对他的不同做法主要抓住了他们的态度来描写这样的写法使得文章更加生动有趣,也更加深刻地反映了人们的社会行为和道德观念南天门是花果山上的一个景点当我们快到这个景点的时候,雨下大了,只好在大树下躲雨躲了好一会儿,有三个伙伴见到一位打伞的女孩,就钻进她的雨伞里去,变成了四个人共用一把伞他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎,煞是好笑我这时打量起这个打伞的女孩起初当她是迷路的小游客,但看她不惊不慌的样子,穿着家常衣服,又不像问她是做啥的她的声音很低,断断续续地说是带路的,带到山顶两块钱说着,扭头看背后的林间小路我望过去,路边有民居是她的家?到底是孩子,不会招揽生意,要不是躲雨,要不是问她,都不知道她在等什么这也是生活呀因地制宜,山里的孩子就靠带路来赚一点钱,穷人的孩子早当家呀雨,下小了,我们继续前行百步之外,又碰上一个打雨伞的孩子,好比菜场上的又一个“摊位”能肯定她是带路的了,所以直接问她今天带过几个人了她说,带过一个,得了两块钱看样子,花果山上有一个“带路族:但这“带路族”的两位孩子都很木讷为什么不会拿几把伞来卖卖呢?卖给躲雨的人价格可以上浮呢我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路我来给她们写个带路歌吧啦啦啦,啦啦啦,花果山中有我的家,走小道,抄近路,上山的小道在我脚下只要花上两块钱,水帘瀑布可以直达”。