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文本内容:
小班语言《小伙伴》教案活动目标.翻阅绘本,理解故事内容,了解小动物与物体大小的对应关系.能用语言、动作、表情等讲述和表达故事中小动物解决难题的办法及心情变化.感受与小伙伴一起的快乐和解决问题的满足感活动准备.绘本《小伙伴》,大绘本,电子书.不同小动物及它们的“床”的图卡,海岛图卡若干套.幼儿操作材料第1册第24-25页“小伙伴”活动过程
一、好小的螃蟹.教师出示“小象”“小熊”“小鸭子”及它们的“床”的图卡打乱顺序摆放教师小动物们想去小伙伴家做客,找不到自己的“床”,你们帮帮它们吧!教师根据幼儿的回答摆放小动物与“床”的图片,帮助幼儿直观理解动物与“床”的大小对应关系.教师出示“小螃蟹”的“床”的图卡,了解“小螃蟹”那么小教师瞧,这儿还有一张“床”,你们猜是谁的?为什么?教师其实,这是小螃蟹的“床”,小动物们正打算去小螃蟹家做客呢,可是小螃蟹家在哪儿呢?.师幼共读绘本第3页,引出故事教师小动物们正打算去小螃蟹家做客,你们看,小螃蟹家住在哪里呀?什么是海岛?(大海中的小陆地)
二、小螃蟹的邀请.幼儿自主阅读绘本第4—7页教师小螃蟹想”这个岛真大,能住很多小伙伴呢!”为了邀请小伙伴来住,小螃蟹做了什么准备?教师发生了什么事?小动物们为什么生气?.出示小岛和小动物的“床”的图卡,邀请个别幼儿操作教师小岛上真的放不下这些“床”吗?谁来摆摆看?.师幼共读绘本第8—12页.幼儿自由讨论小动物的心情,尝试用动作、表情等表达教师小象、小熊看到海岛心情怎么样?它们是怎么说的?你能表演一下它们的反应吗?教师你们觉得它们以后还会来小螃蟹的海岛吗?.感受小螃蟹的委屈教师见到大家的反应,小螃蟹怎么了?它是怎么说的?教师如果你是小螃蟹,心情会怎么样?
三、小伙伴来想办法.师幼讨论解决办法教师你们能帮助小螃蟹吗?有什么好办法?.师幼共同阅读绘本第13-17页教师故事里的小动物帮小螃蟹想了什么办法?最后大家都住下了吗?教师大家喜欢这个小岛吗?你从哪里看出来的?.进一步感受小动物和“床”的大小的对应关系,鼓励幼儿用“比……大;更大”等词语进行讲述
四、完整翻阅绘本L师幼共读绘本《小伙伴》或幼儿操作材料第1册第24-25页.教师引导幼儿认识封面和封底.跟随教师逐页翻看绘本。