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《烛之武退秦师》教学设计印路路【教学分析】对于文言文阅读的教学,中学新课标有两个方面的要求一是要通过对课本文言学问的学习,能够举一反三,形成阅读浅显的文言文实力,并背诵肯定数量的名篇二是体会文言作品中蕴含的中华民族精神,从作品中吸取民族才智《烛之武退秦师》是人民教化出版社一般中学课程标准试验教科书语文必修一其次单元的一篇讲读课文其次单元的教学内容是古代记叙散文《烛之武退秦师》也是学生升入中学后接触到第一篇文言文指导学生学好这篇课文,教给学生学习文言文的基本方法,对于帮助学生树立学习文言文的信念显得尤为重要新课标主见“调动学生学习的主动性,注意培育学生自主、探究、合作的实力”基于这种理念,教学中,要激励学生敢于探究,疏通词句,质疑问难,合作研讨;然后再重点突破,发觉创新同时要指导学生动脑动手编制语文学问卡片,积累文言学问【教学目标】以新课标为指导方向,立足于本课与所在班级的实际状况,确立教学目标如下.学问与实力目标了解《左传》有关学问,能借助注释和工具书理解词句含义,读懂文章内容了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法;.过程与方法目标在老师的引导下诵读、理解课文,培育学生“自主、合作、探究”的学习方式,引领学生理解关键词句的含义;.情感与看法目标学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾,维护国家平安的爱国主义精神【教学重难点】《烛之武退秦师》虽作于两千多年前的春秋末期,但内容生动好玩,语言也比较浅显,因此,我把该文教学重点确定为
1、诵读复述课文,背诵课文,在把握文意的基础上理解词句,把理解词句与理解文章统一起来;
2、在学习过程中,注意培育学生积累一些文言实词、虚词和句式烛之武的说解是一篇特别美丽的外交辞令,短短125个字,却说了四层意思,说得委婉曲折,四平八稳,具有很强的劝服力,其语言艺术达到了很高的水平因此,我将此课的难点确定为烛之武的说辞艺术赏析【教学设想】
1、课时支配一课时;
2、课前打算在课前支配学生进行预习,布置预习内容,包括生字词、《左传》的相关学问以与其在文学中的地位、熟读课文等;
3、课堂教学中,运用探讨法(小组探究学习)让学生自主、合作探究文中烛之武的说辞艺术以与其爱国感情【教学过程】一.导入新课,激发爱好(约8分钟).导入新课(导入语)同学们,古代兵法闻名的”三十六计”中有一计,大意是利用、制造敌人内部的冲突,达到取胜的目的,这就是俗称的“离间计”,其实,在“三十六计”中称作”借刀杀人’计今日我们要学习的《烛之武退秦师》就是一个典型的例子烛之武奇妙地利用秦晋两国的冲突,说退秦军,迫使晋军也不得不撤兵,从而消退了郑国的危机贝I」,烛之武在剑拔弩张的敌对情势下,是如何劝服秦伯不仅撤走了围郑的秦军,反而派兵保卫郑国的呢?为了弄清这个问题,我们学习新课《烛之武退秦师》(通过检查学生之前的预习,让学生讲解并描述对《左传》的了解,老师适当补充一些内容,如《左传》在历史学以与文学中的地位等)
2.下面首先由老师进行范读,让学生对于文章中的生僻字有一个精确的把握,再次,通过默读、齐声朗读等方式,让学生能够对文章的脉络形成系统的相识.进入文章,初步把握(约1分钟)在其次个环节中,由老师讲解课文的相关时代背景、基本的文学常识让学生对于文章的背景有一个了解,借此让学生自读全文,并提出要求圈点勾画不理解的词句,批注有疑问的内容此外组织探讨让学生找出文中的疑难词句,老师重点点播讲解部分字词意思、特别的语法点、困难的句式结构
1、文言实词朝亡厌国戍夕危师与辞
2、文言虚词以而焉
3、文言句式宾语前置句.整体感知,引发探讨(约20分钟)
1、首先,在引发探讨之前,老师运用图示法来让学生直观的了解到文章中每一段所要表达的含义如第一段中郑国所处的形势、其次段中郑伯请烛之武出山时的语句与请求、第三段中的烛之武用三言两语,表达了四层含义,层层深化,最终使秦伯撤军的情节等等,老师都可以在降解过程中通过图示法进行补充
2、烛之武在什么状况下“退秦师”的?秦晋围郑的缘由与形势与整个故事的发展有何关系?首先让学生重点朗读课文第一段,找出第一段中“秦军氾南,晋军函陵”等重要句子,并在这些句子的理解之上把握这一问题的答案,以便更好的理解课文的发展
3、诵读第三自然段,探讨烛之武为什么能三言两语退秦师,其游说妙在何处?(学法指导将烛之武的游说之词划分层次,分析他先说了什么,后说了什么?)分析在短短的125字的游说之辞中烛之武对秦晋两国关系和冲突了如指掌,他见秦穆公之后,只字不提郑国利益,在以“利”攻其心理,以“害”巧析形势的同时,始终不忘离间两国关系假如说在“亡郑”还是“舍郑”的利害分析上,烛之武的挑拨离间还是隐性的话,则他拿出历史事实,“君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉”,指出晋的过河拆桥、忘恩负义、不行共事,则是赤裸裸地挑拨秦晋关系,以“夫晋,何厌之有?”把火烧得更旺,不仅使秦穆公觉得枉费心机,又顿感危急将至烛之武用短短的125字挑拨离间了“秦晋之好”,真是妙哉!烛之武游说的胜利还取决于语言的得体一个面临亡国之危的小国使臣,面对大国的君主,本是求人,却能够不卑不亢,从容辞令,既不刺激对方,又不失本国尊严,语重心长,迫使对方就范可谓是有理有利有节有体,从而精彩完成了游说使命小结古人总体评价烛之武言辞的评论如此辞令,真无一字不妙,无一着不老靠圆密春秋时祖此者甚多,此不特千古辞命之祖,亦千古处难济变之师也拜服,拜服!——【明】魏禧《左传经世钞》卷四退秦词令,势透机圆——【清】浦起龙《古文眉诠》卷三烛之武为国起见,说秦之词,句句悚动,有回天之力其中无限层折犹短兵接战,转斗无前,不虑秦伯不落其段中也——【清】林云铭《古文析义》卷一I.总结全文,布置作业(约3分钟)通过以上的学习,学生对于文章已经有了一个整体的把握,老师须要在这一环节中,概括文章四段的主要含义,并运用简洁的语言给与学生一个直观的表达,是学生更好的理解文章的内涵作业.完成练习册与本课相关的联系,并背诵重要段落;.如何用今日的眼光来看待这则故事以与故事中的人物?写一段500字左右的感想【板书设计】郑既知亡敢烦执事(其益)[而事渺茫]辨]越国鄙远亡郑陪邻(其害)[错事可见][利害之烛之武退秦师舍郑利秦共其乏困(其利)[利事可期]君为晋赐朝济夕设(其德)晚事可证]鉴][恩仇之东封西肆阙秦利晋(其意)[祸事可测]【教学反思】(约4分钟)。