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从小学年度校本培训工作总结中学习经验和教训2023年,随着新教育理念的深入推广,人工智能教育工具的广泛应用,小学教育培训工作也发生着翻天覆地的变化回望过去,我们不仅经历了风雨飘摇的探索,也在失败中汲取了教训,在成功中找到了经验,逐渐探索出了一条符合时代特点和教育需要的新路子
一、审视过去的错误过去,我们往往觉得只有严密的训练和考试制度才能得到优异的成绩,于是,我们开始推崇一切模范生、学霸,不断加大学生的压力然而,长时间以来的调研发现,過分注重考试成绩与品质教育相对立,往往导致学生的严重失落感、压抑感,也从根本上阻碍了他们创造性思维和综合素质的提高另外,我们也曾经忽视了学生的个性化需求和发展,往往把每一个学生视作完全相同,把同样的任务和训练方式放在每个学生面前,甚至给学生贴上“失败者”的标签这不仅对学生的正常发展造成了不良影响,也容易制造教师与学生之间的矛盾,进而妨碍师生互动的质量
二、归纳成功的经验在通过失误和失败获得教训的同时,我们也汲取了许多成功的经验,进一步拓宽了小学年度校本培训工作的路径和方向首先,我们认识到要从学生的视角出发,尊重他们的兴趣和需求,进而创设多样、丰富的学习环境,鼓励他们发掘自身的独特性和潜力例如,我们开设了数学思维的游戏和绘画课程,让学生在游戏的过程中不断思考数理思路和想法,帮助他们创造性地运用数学,并提高绘画技能、感受创意魅力其次,我们重视学生在实践中驱动学习,注重培养他们的实际操作能力和解决问题的思路实际操作中的成功和失败不仅可以激发学生的主人翁意识,还可以触发他们的求知欲、探究欲,进而促进知识的巩固和养成创新性思维例如,我们采用了实验室化教学的形式,让学生在实践中学习物理、化学、生物等各种科学知识,进而帮助学生对知识的深度理解和加深记忆,助力将学习的知识融入生活和实践当中最后,我们支付更多关注于学生的心理问题,强调话语沟通的良好性,并注重培养和引导他们的情感世界孩子们处于心灵成长的重要阶段,对情感的吸收也是非常高的,这方面的提高可以很好地改善学生在学校和社会生活中的表现例如,我们开设情感支持课程,让学生谈及自感受到的心理困扰和困难,并引导学生正确处理情感问题,提高情感应对能力
三、未来的展望在未来的学习中,随着小学教育领域的不断发展,我们深信,只有立足于学生本身的需求,推动以人为本,注重综合素质的综合教育才能有效实现其目标首先,我们看重创造性思维和问题解决技能的培养,关注学生创造性过程的引导,帮助他们从简单的事物中发剞出创新思维的芽生态,让他们习惯于发赫炎火,建立宽敞的学术视角和宏观的认识框架;其次,创设多元化的学习环境,如开展实践科学课程、使用近期的游戏媒体教育工具、推动探究学习以及组织国际文化交流等活动,可以让学生深入体验全球文化艺术、科學技术,培养多元化的学习与认知体验;第三,加强大数据教学、智慧教育的支持,让学生学习变得更加自主、个性化,动态地培育其特长和潜力,让学生进一步了解自己,并为人生路上的发展起航总之,对于小学教育培训工作,如何以新的视线、新的教育推进方式让这些个性丰富的学习者完成更好的成长与自我提高,体现更多的综合能力与技术内涵,是一直以来小学教培工作者共同朝着的目标第PAGE页共NUMPAGES页。