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文本内容:
英语素养作业设计参赛作品基本信息参赛形式个人参赛工作单位:姓名II联系电话一年级、册次、单元人教版七年级上册unit2单元主题Thisismysister.
一、作业设计内容英语人教版七年级上册unit2Thisismysister.设计类型为单元作业
二、作业设计问题一在应试教育思想的影响下,为了强化教学效果,教师通过布置大量题海、反复背诵来提高学生们的应试技巧这些教师只注重作业的数量,而没有注重知识迁移的有效性另外,有些作业设计的过于单一,缺乏一定的趣味性、开放型和创新型有些题型尤其是阅读篇章的内容早已脱离实际,已不再满足英语教育改革的要求
三、作业设计目标英语作业是同学学习和使用英语的连续与反馈,反馈学生学习效果,能够诊断存在问题,见证学生的进步与成长,注意优化作业模式可以有效激发同学的认知潜能,帮同学提高语言运用才能,引导同学学会学习,能够在掌握基本知识的基础上能对英语学科产生更广泛的兴趣,从而更好的把握好英语.知识目标重点单词sistermotherfather;parentgrandmotherbrothertheysoncousinauntuncle等重点短语myparentsmyfriendtwonicephotosofmyfamilyjnmyfamily等3学生学会利用句型ThisThatismy....These\Thosearemy...介绍、谈论自己的家庭成员4学生学会用句型“whois\are...”特殊疑问词who引导的特殊疑问句来询问家人的称谓5指示代词thisthatthesethose的用法.能力目标1学会表述家人的称谓2根据上下文推理判断,培养逻辑思维和分析比较能力3提高知识复习总结能力.情感目标1学会日常交际的礼貌行为2了解西方家庭成员之间的关系和称谓3注意英汉思维方式的差异,鼓励学生多进行口语训练4能在交流中用英语介绍自己和家人,热爱家人新课程理念下,英语作业更要注意设计的层次化和形式的多样化练习的设计和选择既要体现基础性、层次性,又要体现典型性、示范性和启发性具有实践性、应用性、探索性和开放性的英语作业要加强,做到基础性练习与发展性练习的协调互补根据新课标倡导的“任务型教学”原则,作业可以分为:交际性作业、操作性作业、实践性作业、活动性作业、趣味性作业、分层性作业等
1.交际性作业为鼓励学生开口说英语,真正达到利用英语进行交际的目的,教师应通过课外作业巩固学生的基础语言知识,拓宽文化视野,多角度感受英语文化的特点有关“调查”的作业能很好地表达这一精髓在学完Thisismysister.一课后,布置学生用英语调查班上每位同学的家庭成员,并完成表格,同学们以个人或小组为单位,通过完成调查任务、汇报沟通调查结果等形式,既培育了交际才能,也锤炼了口头和笔头表达才能;
2.设计趣味性作业设计趣味性作业,培养学生语言学习能力在落实英语学科核心素养的过程中,培养初中生语言学习能力是其中关键的一环初中阶段,作业的布置不仅为了让学生巩固已学的知识内容,更重要的是提升他们由知识转化为技能的语言学习能力在设计作业的过程中,教师应设计贴近学生生活、符合学生喜好的作业保障作业内容的趣味性为避免单一枯燥的介绍家庭成员,对英语反感甚至畏难的心理在课上观看挑战视频,挑战变速歌曲《Thisismyfamily》,找出歌词中所有包含的家庭成员名称,并加以区分人物关系,就会调动学生学习的积极性,也使学生更深刻的掌握基本知识
3.设计合作探究性作业,培养学生的思维品质英语学习过程中,不仅要注重语言知识的积累,更要注重思维品质的形成以核心素养为理念的作业设计已改变原有机械性死记硬背的内容,更多的是要鼓励学生勤于探究、乐于思考,培养学生主动搜寻获取新知识的能力,通过合作学习提高分析解决问题的能力以及交流合作的能力在合作探究任务中,学生可以通过分工合作,相互配合以及集思广益来提高知识习得的有效性本单元作业设计可以围绕族谱来展开,让学生按照小组分工绘画族谱图并将文本改变成剧本,分角色进行英语对话的表演在这过程中,学生会根据不同的任务分工合作,在相互讨论相互合作的过程中促使学生思维的碰撞,产生出更多更好的设想再如在结束Unit2《Thisismysister》后,让学生课后以小组为单位准备一场主题为Areparentalstrictnessforchildrengoodorbad”的辩论赛,要求辩论的过程双方用英语表达自己的观点来进行辩论在这样的作业准备过程中,通过辩论角色的分配,学生们可以积极主动地在网络上查阅材料,还可以查阅一些实例以事实为根据,最终让学生们意识到家人的重要性通过准备辩论赛活动这一作业形式,学生锻炼了自身的英语口语水平,强化巩固陈述自己观点和看法的表达能力,还提高了学生们以正反两方面客观看待客观事物的意识,从而提升学生的思维品质
五、设计理念解析新课程改革后,新教材不仅在教材编写结构上与以往发生了很大变化,而且在理念上也有所不同,使作业由过去侧重巩固知识,应付考试的单一功能转变为知识、能力并重,发展思维与培养正确的价值观统一的多种功能作业课后作业的设计上也与以往教材有很大不同,探究式的学习理念,给教师的教学和学生的学习提供思考和发挥个人能力的空间,但也给教师的教学,学生的学习带来了许多问题例如,教师怎样给学生布置作业,学生能否接受并认真完成,它能否真正达到教学目的,符合新课程理念,能否和学生的发展性评价思想相一致等等,使作业真正成为培养学生能力,拓展学生思维的平台和有效手段针对目前的现状及新形势的要求,我认为初中英语作业设计要遵循以下几个方面
1、作业设计要有趣味性“兴趣”是最好的老师,学生的英语学习活动应当是生动活泼的主动的过程而作业在激发学生学习英语兴趣方面的独特作用必不可少有趣的作业,不仅可以激发学生的好奇心、提高学生学习英语的积极性,而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性初中生的表现欲和创造欲望强烈,动手能力比较强,教师可以抓住这一特点布置学唱英语歌曲并进行比赛,自制单元相关剧本,编写英语手抄报等作业激发学生兴趣
2、作业设计要体现合作性作业布置是教学的一个重要组成部分,但不应是教师的“专利”,也可以是学生参与活动一个试验区,教师引导学生根据教学内容选择作业题目,可以有优生命题、同桌互选、学生自选等多种形式,这样更能突出“学生是学习的主人”有时老师也可以与学生一同做作业,在真实的情境里实现师生的“同心、同行、同乐”在上人教版七年级上英语Unit2Thisismysister时,让同组学生之间相互合作,设计族谱图并设计剧本表演和主题辩论赛这些活动不仅使学生掌握了相关词汇及表述方法,而且使学生深化爱护家庭主题,激发了学生的学习兴趣,更重要的是让学生认识、了解了同学之间各自的特长和闪光点以及相互协作配合的重要性,有利于学生实践能力、创造能力和合作意识的培养素质教育已经不再是一个新鲜的理念,新课改也正在全国如火如荼地开展英语教师要以新课标精神为依据充分利用教材,通过优化作业设计环节,来解决初中英语教学过程中存在的一些问题,在全面促进初中英语教育发展的同时,使学生的个性在这里得到张扬,使学生的人格在这里得到尊重,提升初中学生的学习实践能力和语言应用能力当然每一项改革都存在一些弊端,还需要我们不断去克服和完善。