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文本内容:
教学过程学习任务一竞猜谜语,激趣导入(设计意图以谜语导入,激发学生的学习兴趣谜底和“识字加油站”有关,自然引入园地的学习)L谜语,有趣又神奇,还能开动脑筋,猜出来的一瞬间让人激动无比!开启这节课的学习之前,先来个谜语竞猜吧!小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕(打一物品:钟表).钟表时刻提醒我们时间,生活中离不了我们也迈开脚,开启学习之旅吧学习语文园地五.教师板书课题,学生齐读课题学习任务二学习“识字加油站”(设计意图认读几组表示时间的词语,弄清它们之间的联系)过渡同学们,钟表可以告诉我们精准的时刻,生活中,我们还会怎样用语言的表达和描述不同的时间呢?一起来“识字加油站”看一看吧!(板书识字加油站).多种形式认读四组词语
(1)指名读,同桌互读
(2)教师带读,学生跟读
(3)分组开火车读.观察词语,发现特点
(1)小组内说一说词语的特点
(2)全班交流说说组内的发现这些词语都和时间有关第一组词语是一天的不同时间,第二组词语是不同的“天”,第三组词语是不同的月份第四组词语是不同的年份
(3)总结四组词语按照“时一日一月一年”的时间顺序排列(板书时一日一月一年).了解一些时间词语之间的关系“上午、下午、晚上”是一天中的三个时间段“昨天”是今天之前刚刚结束的一天“今天”是正在进行中的一天“今天”的下一天一年有12个月,而每个月的天数不完全一样,一个月31天的时候居多,还有的月份是30天、28或29天一年有365天或366天.自主识记,交流方法
(1)指名读,齐读会认字
(2)师生互动交流识字方法学习任务三学习“我的发现”(设计意图学习两组不同偏旁的生字,了解形声字形旁表义的规律)这个单元的学习让我们认识了更多的汉字朋友,下面这两组汉字朋友迫不及待地向你发出了挑战!快来“我的发现”读一读吧!.多种形式认读生字学生自主认读,教师指名学生认读,学生同桌互读,全班齐读.观察生字说发现引导仔细观察两组生字,你发现了什么?(第一组字都是草字头的,第二组字都是木字旁的).教师讲解,引导学生感知偏旁表义的构字规律
(1)第一组字的偏旁是草字头很多草字头的汉字都和植物有关第二组汉字的偏旁是木字旁很多木字旁的汉字都和树木有关
(2)你还知道哪些草字头、木字旁的汉字?学生自主回答,教师补充
(3)总结很多同一偏旁的汉字表达的意思,往往和偏旁的意思相关留心观察,你会有更多的发现
4.拓展偏旁你还知道哪些其他偏旁呢?学生回答,教师小结我们还学习了鸟字边、言字旁、走之等偏旁,含有这些偏旁的汉字也很有趣呢,做个有心人,多多观察吧学习任务四学习”字词句运用”(设计意图:认读几组易读错的词语,特别读正确几组容易读错的字学会辨析平翘舌、前后鼻音、边音和鼻音)把同一偏旁的汉字放到一起,可以帮助我们认识更多汉字;而把容易混淆的字音读正确就可以让我们把更精准的识字一起进入“字词句运用”的学习吧!.复习易混淆声母教师出示拼音卡片shschczhz1n第一轮按顺序出示,学生认读发音;第二轮打乱顺序出示,学生开火车认读,全班跟读引导拼音朋友藏入了音节中,下面这些字的读音你能分清楚、读准确吗?.认读词语,对比练习
(1)学生自由拼一拼,读一读,圈画出音节的不同之处n、1;n1;sh、s;z、zh
(2)同桌比赛读,全班开火车检查认读,全班跟读,教师相机正音.巩固练习
(1)学生在四人小组互动认读;全班开火车领读、跟读;教师随机范读并指导
(2)生字读音连一连学习任务五学习“书写提示”(设计意图:注意写好两组生字注意按照正确的书写顺序进行书写养成写前先观察、保持正确坐姿和执笔姿势的好习惯).教师指导学生书空同组里的两个汉字通过观察发现两组汉字的笔顺规则分别是“从左到右”和“先撇后捺”.先观察后练写
(1)教师引导学生观察“儿、林”在田字格中的占位以及笔画,交流提醒关键笔画所在的位置
(2)学生先描红再练写,教师巡视,关注学生的执笔姿势与坐姿
(3)教师引导学生观察“本、天”在田字格中的占位以及笔画
(4)学生先描红再练写,教师巡视
3.引导学生回忆学过的汉字中,哪些也运用了“从左到右”或“先撇后捺”的笔顺规则
八、人;火、
八、人、大、是、来、果、尺学习任务六学习“日积月累”(设计意图:借助拼音会读、会背古诗,通过看插图和反复朗读诗句,了解古诗的意思)L借助拼音自己读古诗,正确读正确
2.教师范读,学生按节奏划分自由朗读,齐读
3.结合图画,互动交流,理解大意
(1)仔细观察图画,你看到了什么?
(2)教师结合课本插图,串联古诗大意农民伯伯中午在太阳底下种田,很辛苦农民伯伯的汗水一滴一滴落下来,滴到泥土里每一粒粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,我们不能浪费
4.反复诵读,背诵积累
(1)把古诗读给同桌听
(2)教师指名读去掉拼音的古诗
(3)合作背诵古诗老师背每句的前两个字,学生接背
(4)用填空的方式背诵古诗学习任务七学习“和大人一起读”(设计意图针对一年级学生的特点,教师创设师生一起读的情境,让学生感受到和大人一起读书的快乐,进而激发学生读书的兴趣)种出伯伯的辛苦告诉我们要爱惜粮食,尊重他人的劳动成果还有一位老公公也在忙着呢!他在忙什么?让我们学习和大人一起读《拔萝卜》.请你听老师读一读,然后跟读,看看你从故事中知道了什么.学生自主读故事,教师巡视指导,交流故事内容3•后来怎么样了?仔细观察每幅图中萝卜有什么变化,仿照故事中的语言,把小猫和小老鼠来帮忙的内容补充完整吧!.学生续讲故事,教师巡视指导续编示例小狗喊小猫来帮忙小猫拉着小狗,小狗拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公老公公拉着萝卜叶子,“嗨哟!嗨哟!”拔呀拔,拔不动小猫又喊来小老鼠来帮忙小老鼠叼着小猫的尾巴尖和大家一起喊“嗨哟!嗨哟!”“啪”的一声把萝卜拔出来了.读了这个故事,你明白了什么道理?人多力量大小结朗朗上口的故事让我们懂得了珍惜,好听有趣的故事开动了了我们的脑筋,我们也成了故事大王啦!自主作业
1.背诵《悯农》2把故事《拔萝卜》讲给爸爸妈妈听,还可以和爸爸妈妈一起表演这个故事板书:语文园地五识字加油站我的发现4+植物木树木)字词句运用音节书写提示从左到右先撇后捺日积月累《悯农》其二和大人一起读《拔萝卜》课题语文园地五部编版一年级上册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标.积累4组表示时间的词语,并认识5个生字,了解时间之间的先后顺序.通过偏旁归类巩固认字,了解每组字的偏旁表意的构字特点,并尝试拓展识字.复习汉语拼音,区分平、翘舌音,鼻音和边音,读准字音.正确书写汉字,了解笔顺规则,知道按笔顺正确书写汉字.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》,激发学生阅读积累古诗的兴趣.在师生共读故事《拔萝卜》中,结合插图阅读,激发学生阅读的兴趣,了解故事内容,初步尝试续编故事学习重难点.通过偏旁归类识字,继续向学生渗透偏旁表义的构字规律;.在各板块学习的积累中识字,巩固识记,感受方法.背诵古诗,读懂故事学情分析本单元为集中识字单元,语文园地为整个单元的学习画上了完满的句号教学环节的设计立足单元整体,引导学生借助教材资源强化归类识字的意识,学习中习练归类识字的方法,感受中国汉字偏旁表义的规律,累积知识,逐渐形成能力,产生强烈的识字兴趣,为进一步使自主学习打下基础.教学辅助多媒体课件。