还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
培养良好班风班训北京小学班主任培训实践案例分享2023年,培养良好班风班训已经成为小学班主任必须要面对的课题之一为了更好地提高班级的学习氛围和班级建设工作,北京市小学教育局特别开展了一系列培训实践活动下面,笔者将结合案例分享一些经验和看法,希望对其他教育工作者有所启发和帮助
一、培训目的在培训实践活动中,教育局首先明确了培训目的,即通过提高班主任的管理能力,培养良好的班风班训,营造良好的学习氛围,促进学生健康成长培训活动不仅局限于理论上的传授,更注重实践上的落地和运用由此,通过理论和实践相结合的方式,提升教育工作者的教育治理能力和教育教学水平,达到促进班级建设和提高学业水平的目的
二、培训内容教育局依照教育法的要求,采用“五育”为主线,注重培养学生的思想道德、智育、体育、美育和劳动教育而这些育人目标都与班风班训有着密切的关系因此,在培训内容的设计上,教育局首先强化了班级建设的重要性及方向,指导班主任制定班级建设计划,明确目标、任务、方法、时间表等方面的具体要求同时,还建立了班风班训评估制度,以便班主任及时了解班级建设的进展情况和问题,及时采取措施加以完善和改进此外,培训内容涉及到了班主任在管理、教育及关爱学生方面的多个维度,比如如何做好新学期开学工作,如何搭建沟通渠道,如何加强班级安全教育,以及如何积极参与学生的学习与生活,等等
三、培训方法在培养良好班风班训的过程中,培训方法对于提高教育工作者的能力和素质也非常关键教育局采用多种方式进行培训,包括学习课件,听取学者专家讲座,情景模拟,小组讨论,业务考察,网络交流等多种形式的方法,确保培训对象能够在广泛参与和交流中,深入理解班风班训的必要性和挑战性如通过情景模拟,班主任模拟上课、迎新、家长会等场景,对大家进行实操演练,在操作中推动了思考和反思
四、实践探索教育局注重通过实践来探索培训成效每位班主任为了更好地落实培训内容和方法,利用课堂时间进行实施班主任不但以身作则,还发动学生群体,共同构建和谐的校园环境,并不断优化行动方案、加强自我提升而在中小学校的跨年工作,也特别注重培训成果的持续跟进和推广,邀请班主任代表参加经验交流,将优秀案例推广于全市各学校,提高培训效果和推广实效
五、总结评估为了查看培训的实施效果并改进后续的培训方案,教育局提出了通过专家评估体系、班风班训评估系统等多种方式,对培训成效进行考核和监测同时,也激励班主任搭建学科竞赛、教育科技或其他领域的特长知识分享平台和师培基金,提高教师职业发展和拓展幸福路径的润滑剂总之,在培养良好班风班训的路上,我们还有很多的探索和发现北京小学教育局的实践案例给我们很好的启示,这是一个贯穿教育事业发展的重要课题,培养良好班风班训,不仅仅是班主任的责任,更是全体教育工作者和社会各界共同努力的方向通过改进培训方案、提高培训实效,培育出更多有爱心、有智慧、有担当,真正做到为学生和学校奋斗终身的优秀小学班主任第PAGE页共NUMPAGES页。