2023年小学生心理健康教育计划（通用7篇）

小学生心理健康教育计划篇1

一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师一教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要

二、活动目标

1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力

2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格

3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力

三、实施步骤

1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是

一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格

2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我自我意识方面结合小学低年级儿童自我意识发展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面能力的培养上，认识到自己是一名小学生这一社会角色，受到老师或家长表扬和批评时，知道原因何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向发展，有较强的自我体验，善于发现自身优点，树立自尊和自信意识智力方面对小学二年级学生智力训练重点放在观察力和注意力的培养方面，让学生知道什么是观察及观察的意义，引起他们对训练观察力活动的重视教学生会使用常用的观察方法了解注意及注意的作用，重视自身注意力的提高情感方面认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现体验积极情绪保持心境愉悦认识并分析消极情绪（烦恼）产生的原因，并学会用简单方法驱除烦恼抑制不合理需要，从而减少不良情绪的产生意志方面提高他们对意志的认识由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进行用外力或自己制订规矩来约束自己，提高自制力借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难个性方面激发学生热爱自然、热爱生活，培养与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增强环保意识培养他们的合作意识、合作精神学会谦让和合作学习方面从最基本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手，培养学习兴趣，注意养成良好的学习姿势，保证身心健康发展、，养成良好的学习习惯交往方面激发交往欲望，训练言语表达能力，为交往创造条件懂得基本的交往礼仪

四、教学措施.坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质促进他们身心全面和谐的发展.立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生.提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展

4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力

五、质量达成目标二年级学生具有独有的特点擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有特征的思维特点二年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情语言表达特点，这是在心理课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素二年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点希望通过本学期的教学，提高学生学习的兴趣，养成良好的生活与学习习惯培养学生友爱同学热心帮助别人不怕困难努力克服困难的品质，培养学生健康的心理素质.小学生心理健康教育计划篇5

一、心理健康教育工作目标以打造阳光校园，创设和谐的人际关系为总目标通过心理健康教育工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的能力不断增强，能勇于面对现实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐工作、学习、生活，真正做到开心每一天

二、加强对心理健康教育的领导和管理我校心理健康工作由校长直接领导，学校教育教学管理中心全面指导、筹划；并由心育专题辅导员负责各项工作的落实，心育组成员共同协作完成学校心理健康教育工作，具体安排如下心育课题研究负责人唐瑛瑛、高清华心理咨询室（阳光小屋）负责人李萍、吴晓莉阳光信箱负责人李明媚、胡明花心育网站负责人柳志强、柏春花心育活动负责人戴红霞、陈梅学生心理科学小论文、心育日记负责人童彩萍教师心育论文、个案等负责人李丽丽心育组成员应积极参与学校各项心育活动，如开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子教育、家长学校、个体咨询、搜集各种资料、校园文化氛围建设等，并充分发挥伙伴效应，继续选拔〃阳光小天使〃，让学生参与，学会自主管理

三、加强心理健康教育的师资队伍建设搞好师资队伍建设提高教师的自身素质与心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常开展的重要条件

1、组织教师订阅一些有关心理教育的书籍、报刊，利用课余时间进行自学，不断充实自己，提高理论水平；

2、组织心理辅导教师外出考察或培训学习，提高心理健康辅导老师的专业素质和品性修养；

3、聘请外单位有经验的教师或专家做专题辅导报告；

4、加强对班主任心理健康教育校本培训；

5、心理健康教育小组单周例会，开展心理健康教育工作与理论研讨；

6、每学期末，结合专题研究组织教师撰写心理教育论文，学校择优组织参加省、市、县各级论文评比；

7、举办教师心理成长乐园活动

四、心理健康教育途径一学生版块

1、课程的设置1积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育2开设班级心理健康教育课3心理讲座或班级团体辅导;一二年级《笑脸相迎》一礼仪教育三四年级《勇于面对》一挫折教育五六年级《寻找你的北极星》一目标教育《充满信心走向成功》一成功教育

2、心理咨询具体的方式有1个体咨询心育辅导教师采取轮班的形式在〃阳光小屋〃负责接待学生个别咨询同时为班主任提供有消极倾向学生的心理发展动态，密切关注，及时干预，防患于未然学校心理咨询室开放时间每周星期一至周五中午1300—14002电话咨询3信箱咨询办好〃阳光信箱〃，引导学生学写〃心理日记〃、画〃心理漫画〃，及时收集学生的心理困惑和心理问题，及时反馈答复，帮助学生有效排除各种心理障碍

3、心理咨询室阳光小屋、心晴驿站的各项自选活动项目发泄、书疗、聊天、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松操

4、学生心理成长班主任负责全面推行辅导需要帮助的学生，作好辅导记载

5、做好心理测试、心理档案的建立、开展心理调查工作

（二）教师版块

1、开展校内心理健康活动课赛课活动；

2、开展心理教育论文评比活动；

3、设立〃教师心理成长乐园〃活动

4、定期召开班主任、思品课教师及心理辅导员会议，交流辅导心得

5、心理健康教育工作组谈话会

（三）家长版块

1、讲座低年级《习惯决定命运》；中年级《挫折教育》、《让你的孩子成为学习的高手》；高年级《做个知心家长》；

2、咨询具体的方式有

（1）个体咨询2电话咨询3书信咨询4家校联系本交流

3、亲子教育一与学生家长的交流、沟通四校园文化版块

1、办好心理健康教育小报《阳光之旅》；

2、出好心理健康教育专题板报；

3、完善心理咨询室的布置；

4、办好〃心育之声〃广播；

5、做好校长信箱的信息反馈，教师心语、学生心语征稿收集活动

五、心理健康教育教研的开展做好心理健康辅导方法的探讨脱敏治疗方法、意想与对话法、暗示法、音乐治疗法等

六、其他工作根据市县级要求做好各项工作的安排落实小学生心理健康教育计划篇6

一、指导思想学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础

二、学校健康教育的任务

1、提高学生卫生知识水平；

2、降低学校常见病的发病率；

3、提高生长发育水平；

4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；

5、改善学生对待个人公共卫生的态度；

6、培养学生的自我保健能力

三、学校健康教育的目的

1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯积极参加体育锻炼，增强体质

2、培养学生正确的饮食和卫生习惯注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害

3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果

四、学校健康教育的内容:一年级

1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德

2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种二年级

1、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要；

2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系；

3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯三年级

1、培养学生独立生活的能力，学会自己的事情自己做，懂得并掌握保护视力、预防近视的方法；

2、教育学生交通安全知识，避免发生意外事故；

3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教导学生安全用电，并悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力培养学生健全的人格和良好的个性心理品质

3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力

四、心理健康教育的途径

1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育

2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质

3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女知道触电急救的方法及小外伤的处理四年级

1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话；

2、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常见传染病及其预防

3、懂得体育与健康常识运动前后的注意事项；过量饮水也会中毒；玩与心理健康；学会调控自己的情绪五年级

1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法；

2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格；

3、使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒六年级

1、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护；

2、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校健康促进活动总之，加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责；学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶小学生心理健康教育计划篇7

一、指导思想面对高速发展的21世纪，人类将面临激烈的国际竞争和严峻挑战，人的一切财富、智慧、成就和幸福都来源于人的心理健康心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求学校“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力”

二、现状我校心理健康教育工作在教育行政部门的领导和支持下，取得了较大的发展，学校心理健康教育在规模和普及率上都达到了一定层次，为心理工作的开展奠定了基础根据目前的具体情况，我们下一步的计划是围绕着完善学校心理健康教育服务设施，提供教师素质，增强学校心理健康教育服务功能，促进学生人格健康发展的中心，努力完成建立适应学生发展需要的多层次学校心理健康教育服务体系的任务进行的

三、工作打算根据这一任务，本学期学校心理健康教育工作计划完成以下具体工作

（一）促进学校心理辅导室标准化建设建议学校划拨部分资金用于完善学校心理辅导室设施用途，增强辅导室的服务功能基本完善中心的硬件设施，使之具备心理教育指导、咨询、辅导服务以及相关功能，并建立心理健康辅导咨询热线、网络辅导咨询信箱，定期针对学生、家长、教师开设个别辅导和心理教育活动

1、设学校心理辅导热线利用此项资金购置录音电话，安装直线电话，建立定期对外开放的心理辅导热线，为学生、家长和社区服务

2、开设网络心理辅导信箱利用该资金购置联网设施、开辟网上论坛、开设电子信箱，定期回复心理咨询邮件

3、制作学校心理健康教育网页，并且使之与学校网站联网，及时发布学校心理教育信息

4、完善心理辅导室硬件设施购置必要的心理仪器、活动器材、测试软件、测试量表和参考书籍等美化咨询室，营造和谐、优美的咨询环境软件方面，完善咨询制度和档案管理，继续坚持周五值班制实行专题咨询和随意咨询、当面咨询和书信咨询相结合

5、进一步修缮心理教室的投影、音响设施

（二）加强队伍建设，提高心理教师素质

1、参加每年的“健康杯”心理健康教育征文活动

2、做好教师的心理健康教育培训工作

3、在校开辟专栏并充分利用学校的宣传栏进行心理健康教育的学习与宣传，扩大心理健康教育的影响引导师生正确认识，并进行心理健康教育主题为“关注教师心理健康”、“家庭教育中的心理问题”

4、尝试心理科研心理咨询室应认真收集学生个案资料，努力探索心理规律及咨询技巧择期进行学生烦恼问题普查、教师认为学生严重问题普查建立特殊学生心理档案，并跟踪教育辅导

（三）做好心理健康教育与学校各项教育整合工作心理教育是实施素质教育的重要一环良好的心理健康教育，不仅能促进学生在校期间各方面得到充分的发展，而且对学生的一生也将会产生重要的影响只有把心理健康教育纳入学校教育的整体规划之中，渗透于学科教学、班级管理、德育工作、家庭教育的每一个角落，有序深入生动地开展起来，心理健康教育才会迎来真正灿烂的春天学校现拟把心理教育渗透在整个教育过程之中全方位、多渠道、多途径、多层面、多形式地开展心理教育活动，构建学校一家庭一社区心理教育的立体网络

五、对心理辅导教师素质与能力的要求

1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格

2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等

3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度让他们把真实的感受、想法表达出来进而给予点拨、启发和引导

4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行小学生心理健康教育计划篇2

一、目的加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用

二、要求

1、各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行心理健康教育

2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等

3、学习内容要及时记载，学校将每双周二晨会时间定为心理健康教育时间，并在班主任工作手册上作详细记载

三、内容一年级第一单元我上学啦1阿姨再见2我不哭3老师像妈妈4学校像花园5我们爱学校第二单元我爱学习6让我告诉你7我进步啦8我戴上了红领巾9学习真快乐第三单元这就是我10我给自己画个像11我是“白天鹅”还是“丑小鸭”12我爱我第四单元妈妈，我能行13让我自己走14一人睡觉我不怕15自己的事情自己做小学生心理健康教育计划篇3

一、指导思想根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展

二、教学目标总目标培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新能从容迎接未来挑战的高素质的人才具体目标

1、能够经常对自己进行“警句长鸣”一一一定要做到“守信”与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路

2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力

3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识

4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍提高人际交往的质量

5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活

三、教学内容

1、立下坚强志坚强意志与耐受挫折的教育1培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质2培养学生形成处事果断的良好习惯3培养学生良好的自我控制力4引导学生正确应对挫折与困难

2、浇灌友谊花自我意识、人际交往教育1学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己2学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系3正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态

3、迎接新挑战人格养成教育1引导学生树立发展健全人格的愿望与动机2注重学生的自我人格养成教育3对有人格障碍的学生进行重点辅导

四、教学措施

1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生

3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展

4、对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力小学生心理健康教育计划篇4

一、指导思想未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义

二、教学内容分析小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容通过故事和事例让学生感受学习为提高学生心理素质提供良好的教育

三、教学目标及教学重点结合本册内容，在教学活动中，从小培养学生良好的心理素质，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量各部分教育教学重点如下。