多边形和圆的初步认识—教学设计【教学参考】

多边形和圆的初步认识一教学设计【教学参考】5多边形和圆的初步认识出示目标.经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富多彩..在具体情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形..能根据扇形和圆的关系求扇形的圆心角的度数.预习导学自学指导看书学习第

122、

123、124页的内容，理解多边形、正多边形、圆的相关概念.知道多边形的内角、顶点、对角线和边数之间的数量关系，能根据扇和圆的关系求扇形圆心角的度数.知识探究.三角形、四边形、五边形、六边形等都是多边形.它们都是由若干条不在同一直线上的线段首尾顺次相连组成的封闭平面图形.连接多边形不相邻两个顶点的线段叫做多边形的对角线..各边相等，各角也相等的多边形叫做正多边形..平面上一条线段绕着它固定的一个端点旋转一周，另一个端点形成的图形叫做圆.固定的端点称为圆心.顶点在圆心的角叫做圆心角..n边形有n个顶点、n条边、n个内角，过n边形的每一个顶点有（n-3）条对角线.“形”，再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文学情分析方法和工具学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、学习兴趣、学习风格等进行学情分析时应把握好个性与共性的结合，动态与静态的统一我确定学情方法如下L谈话法通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行不同角度下的对比分析

2.观察法通过学生的课上表现以及提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知水平我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点三只小猪盖房子一教学设计【教学参考】中班数学《三只小猪造高楼》活动目标

1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮

2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣活动准备ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）、标上号码桌子活动流程

一、三只小猪比高矮导语:大家一定听过三只小猪的故事，这三只小猪有什么不同小结用看一看，比一比的方法能够知道高矮

二、三只小猪造高楼故事导入三只小猪造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高楼的好方法

1、取材料导语:三只小猪今天又要造房子了请我们来当建筑工人，帮助他们造高楼，今天用的材料不用草、不用木头、而是都用砖块小猪想把楼房造的又高又稳任务要求请每个工人选一个工地、每个工人搬5块砖

2、造高楼提问同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢？小结原来砖块在使用时要考虑到砖块本身的摆放方法竖着搭、横着搭、侧着搭会搭出不同的高度只有摆放合理才能够让高楼造得高

3、造又高又稳的楼房导语:现在请工人们两个、两个做好朋友，合作把楼房造的再高-占O

八、、O提问为什么砖块不能都竖着放呢哪幢楼房又高又稳？小结:石专块的不同摆放不仪能使楼房高而且能使楼房稳

三、三只小猪搬新家三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗？小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标

1、知识目标知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

2、能力目标培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

3、情感目标了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙重点难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演教具准备头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程

一、谜语导入，激发兴趣亲爱的同学们，上课之前老师先请大家猜一个谜语

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游板书小蝌蚪

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫板书青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书妈妈

4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事板书找齐读课题小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路

1、先请大家看这篇文章的动画片

2、这篇课文讲了一件什么事？1这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙2这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

三、配乐朗读，初步感知

1、师配乐范读，学生回答这篇课文有几个自然段？在书上标出

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书长出后退长出前腿尾巴变短

四、研读课文，理解内容

1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识

2、青蛙什么样？学习第四段采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识如一一例我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴

3、跳课中操《小青蛙找家》

4、指导写“披”字

5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习

二、

三、五段1用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、追上去”“游过去”三个词的意思；并板书迎追游

（2）指导朗读不同的语气小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱

（3）引导质疑为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体把特征说全另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解

五、板书总结，回顾全文这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈同时在找的过程中身体发生了一系列的变化先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙课堂练习小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）学情分析目的学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜能，因材施教，达到具体的教学目标学情分析内容

1.教学主题《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第七课本文是一首儿童诗，共有五小节文中以物拟人，生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造性

2.教学对象一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象，朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空间

3.教学重难点及突破重点写字、识字、朗读课文;通过学习课文，大致理解几种标点符号的用法难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.初步了解三种标点符号的用法教学突破将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符号的“形”，再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文学情分析方法和工具学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、学习兴趣、学习风格等进行学情分析时应把握好个性与共性的结合，动态与静态的统一我确定学情方法如下

1.谈话法通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行不同角度下的对比分析

2.观察法通过学生的课上表现以及提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知水平我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点自学反馈.若一个多边形有12个内角，则这个多边形为_12边形若一个多边形有20个顶点，则这个多边形为_20边形..某多边形的某个顶点出发，可连出12条对角线则这个多边形有15条边..画一个半径是2cm的圆，并在其中画一个圆心角为90°的扇形，你会计算这个扇形的面积吗？解:半径是2cm的圆的面积为4H因为一个周角是360°所以圆心角为90°的扇形面积是圆面积的.所以这个扇形的面积是n.合作探究活动1:小组讨论数一数下图中的多边形它们分别有几个顶点，几条边，几个内角，你发现什么规律了吗？多边形［来源学科网］三边形四边形五边形六边形…［来源:Zxxk.Com］n边形［来源:学科网ZXXK］顶点数8边数内角数过点A对角线条数8分成三角形个数归活动2活学活用.从一个十八边形的某个顶点出发，分别连结这个点与其余各顶点，可以把这个十八边形分割成—16个三角形..某多边形从一个顶点出发分别连结这个点与其余各顶点，可把这个多边形分成8个三角形，则这个多边形是十边形—.完成课本第125页习题

4.5第

1、3题.课堂小结.了解多边形、正多边形、圆的相关概念..知道多边形的内角、顶点、对角线和边数之间的数量关系..学会根据扇和圆的关系求扇形圆心角的度数.当堂训练教学至此，敬请使用《练习册》相应课时部分.回小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标

1、知识目标知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

3、情感目标了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙重点难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演教具准备头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程

一、谜语导入，激发兴趣亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游板书小蝌蚪

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫板书青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢板书妈妈

4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事板书找齐读课题小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路

1、先请大家看这篇文章的动画片

2、这篇课文讲了一件什么事？

（1）这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙

（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

三、配乐朗读，初步感知

1、师配乐范读，学生回答这篇课文有几个自然段？在书上标出

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书长出后退长出前腿尾巴变短

四、研读课文，理解内容

1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识

2、青蛙什么样？学习第四段采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识如一一例我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴

3、跳课中操《小青蛙找家》

4、指导写“披”字

5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习

二、

三、五段

（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书迎追游

（2）指导朗读不同的语气小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱

（3）引导质疑为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体把特征说全另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解

五、板书总结，回顾全文这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈同时在找的过程中身体发生了一系列的变化先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙课堂练习小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，O变短了，渐渐的已经不见了，变成了学情分析目的学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜能，因材施教，达到具体的教学目标学情分析内容

1.教学主题《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第七课本文是一首儿童诗，共有五小节文中以物拟人，生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造性

2.教学对象一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象，朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空间

3.教学重难点及突破重点写字、识字、朗读课文；通过学习课文大致理解几种标点符号的用法难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.初步了解三种标点符号的用法教学突破将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符号的“形”，再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文学情分析方法和工具学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、学习兴趣、学习风格等进行学情分析时应把握好个性与共性的结合，动态与静态的统一我确定学情方法如下

1.谈话法通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行不同角度下的对比分析

2.观察法通过学生的课上表现以及提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标

1、知识目标知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

3、情感目标了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙重点难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演教具准备头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程

一、谜语导入，激发兴趣亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游板书小蝌蚪

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫板书青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢板书妈妈

4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事板书找齐读课题:小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路

1、先请大家看这篇文章的动画片

2、这篇课文讲了一件什么事？1这篇课文主要讲的是小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙2这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

三、配乐朗读，初步感知

1、师配乐范读，学生回答这篇课文有几个自然段？在书上标出

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书长出后退长出前腿尾巴变短

四、研读课文，理解内容

1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识

2、青蛙什么样？学习第四段采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识如一一例我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴

3、跳课中操《小青蛙找家》

4、指导写“披”字

5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习

二、

三、五段1用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书迎追游

（2）指导朗读不同的语气:小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱

（3）引导质疑为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体把特征说全另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面做深入了解

五、板书总结，回顾全文这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈同时在找的过程中身体发生了一系列的变化先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙课堂练习小蝌蚪先长出（），过了几天又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）学情分析目的学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜能，因材施教，达到具体的教学目标学情分析内容

1.教学主题《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第七课本文是一首儿童诗，共有五小节文中以物拟人，生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造性

2.教学对象一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象，朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空间

3.教学重难点及突破重点写字、识字、朗读课文;通过学习课文，大致理解几种标点符号的用法难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.初步了解三种标点符号的用法教学突破将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符号的。