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文本内容:
幼儿园故事教案(精选多篇)与幼儿园故事竞赛活动方法合幼儿园故事教案目录第一篇幼儿园故事教案第二篇幼儿园小班故事教案第三篇幼儿园小班故事教案三只小猪上幼儿园第四篇幼儿园小班故事教案优质课小兔乖乖第五篇幼儿园小班故事教案优质课小兔乖乖正文第一篇幼儿园故事教案幼儿园故事教案《小蝌蚪找妈妈》目标
1、初步了解青蛙的外形特征,及生长过程
2、学习词语亲密、快活;词组又宽又大
3、懂得与人交往时,要讲礼貌,对人热情过程
1、提问题,引起幼儿兴趣“小朋友,你们见过青蛙的宝宝吗?青蛙的宝宝是小青蛙吗?“
2、教师生动讲述故事
3、向幼儿提出问题“小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物?青蛙妈妈总的样子是怎样的
2、传来老虎的回答声“我是你们的妈妈”师“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来)(浮现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来)
3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由
4、师“到底是谁呢?”(浮现大老虎的头)
5、师“真的是大老虎,开不开门?”引导幼儿学说相应的短句
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法(过渡小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来我们歇息一会儿,睡觉吧)
(四)兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声师“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)师“是不是妈妈呢?我们来看一看”(浮现门慢慢打开,兔妈妈浮现了)
2、师“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开”)
3、在幼儿唱的过程中,浮现兔妈妈木偶师“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事)师“你们真乖,妈妈拔了那末多的萝卜给你们吃”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室)第五篇幼儿园小班故事教案优质课小兔乖乖《小兔乖乖》教案
一、设计意图《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的爱慕,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护’的意识
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前斗胆地说话
2、学说相应的短句,如“你是xxx我就不开门!”
三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等
四、活动过程
(一)教师和幼儿回顾故事,引出活动师“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁”(幼儿回顾故事中的角色)师“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答红眼睛、长耳朵、短尾巴)出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话
(二)浮现大灰狼
1、传来敲门声师“咦,是谁在敲门?(请幼儿猜)
2、引导幼儿说“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”(浮现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来)
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由师“是不是大灰狼呢?”(浮现大灰狼的头)
4、师“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句如“你是XXX我就不开门!”)
5、(浮现大灰狼不见了)师“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”(过渡幼儿听音乐做小兔的律动)
(三)浮现大老虎
1、传来敲门声师“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜)“我们问问它”(幼儿集体问“谁呀?”)
2、传来老虎的回答声“我是你们的妈妈”师“是(请继续关注好)我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来)(浮现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来)
3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由
4、师“到底是谁呢?”(浮现大老虎的头)
5、师“真的是大老虎,开不开门?”引导幼儿学说相应的短句
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法(过渡小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来我们歇息一会儿,睡觉吧)
(四)兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声师“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)师“是不是妈妈呢?我们来看一看”(浮现门慢慢打开,兔妈妈浮现了)
2、师“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开”)
3、在幼儿唱的过程中,浮现兔妈妈木偶师“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事)师“你们真乖,妈妈拔了那末多的萝卜给你们吃”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室)故事内容兔妈妈有三个孩子,一个叫红眼睛,一个叫长耳朵,一个叫短尾巴有一天,兔妈妈对孩子们说“妈妈到地里拔萝卜,你们好好看家,把门关得紧紧的,谁来叫门都不开,等妈妈回来了才开“兔妈妈说完话,就拎了篮子,到地里去了小兔子记住妈妈的话,把门关得紧紧的,过了一会儿,大灰狼来了,他想把小兔子当点心吃,可是小兔把门关得紧紧的,进不去啊!大灰狼坐在小兔家门口,眯着眼睛,正在想坏主意,看见兔妈妈回来了,连忙跑到一棵树暗地里躲起来兔妈妈走到门口,推了推门,门关地紧紧的就一边敲门,一边唱歌“小兔子乖乖,把门开开!快点儿开开,我要进来”小兔子一听是妈妈的声音,一齐叫起来“妈妈回来了,妈妈回来了!”它们抢着给妈妈开门,抢着帮妈妈拎篮子嗡,妈妈拔了这么多红萝卜回来了兔妈妈亲亲红眼睛,亲亲长耳朵,亲亲短尾巴,夸它们是好孩子那只大灰狼呢?躲在大树暗地里,偷偷地把兔妈妈唱的歌学会了它想“哼,我有办法了,我有办法了,明天我再来”它就回老窝起了第二天,兔妈妈到树林里去采蘑菇,小兔子把门关得紧紧的过了一会儿,大灰狼又来了,一边敲门,一边用那又粗又哑的声音唱歌“小兔子乖乖,把门开开!快点儿开开,我要进来”红眼睛一听,以为妈妈回来了“妈妈回来了,妈妈回来了!“短尾巴一听,以为妈妈回来了“快给妈妈开门哟!快给妈妈开门哟!”长耳朵一听,拉住红眼睛和短尾巴“不对,不对!这不是妈妈的声音!”红眼睛和短尾巴往门缝里一看“不对,不对!不是妈妈,是大灰狼!”小兔子一齐说“不开,不开,我不开,妈妈没回来,谁来也不开”大灰狼着急了“我是你们的妈妈,我是你们的妈妈!”小兔们说“我们不信,我们不信!要不你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧”“好咧,我把尾巴伸进来,让你们瞧一瞧”小兔们把门打开一点儿大灰狼就把自己的尾巴伸了进去嘿,一条毛茸茸的大尾巴
一、
二、三,啜一小兔子一使劲,把门关得紧紧的,大灰狼的尾巴给夹住了大灰狼痛得哇哇直叫“哎哟,哎哟,痛死我了放了我,放了我!”小兔子把门松了松,大灰狼夹着尾巴溜走了这时候,兔妈妈回来了它放下篮子,一边敲门,一边唱歌“小兔子乖乖,把门开开!快点儿开开,我要进来”小兔子听到妈妈的声音,抢着给妈妈开门,抢着帮妈妈拎篮子,还把刚才发生的事告诉了妈妈兔妈妈高兴地说“你们真是好孩子”adiwan幼儿园教案故事人物对孩子的影响幼儿园托班故事教案-不听话的小鸡幼儿园中班故事活动《一颗快乐的钮扣》精品教案幼儿园大班语言活动故事《小壁虎借尾巴》精品教案幼儿园大班活动名称故事《谁的本领大》精品教案幼儿园故事竞赛活动方法
一、参赛对象全体幼儿
二、活动准备音响设备、舞台布置、节目单、串词、主持人
三、赛事时间安排及具体流程
1、月26日——把参赛名单、参赛故事、参赛形式交到教务;
2、月12日(上午830)——初步审核各班“故事”节目;
3、月13日一整理“故事”决赛名单、主持稿;
3、月19日(上午830)——故事”比赛;
4、月31日(上午830)——“故事”比赛颁奖;
四、比赛评份内容和要求满分10分[每班不少于2个,必须有一个形式新颖类的节目(歌舞剧、相声、小品、三句半等均可)]
1、形式新颖,主题突出(1分)
1、音色、语音声音响亮,吐字清晰,音色自然、优美;(2分)
2、表情自然慷慨,能用相应的动作增强故事的感染力;(2分)
3、熟练程度能完整地讲述一个故事,不停顿;(3分)
4、预赛时教师上台辅导幼儿扣2分,服装道具全部到位;(1分)
5、故事的处理能根据故事的情节,处理得当;(1分)
6、师生同台、家长参预的加1分
五、评奖标准
1、指导奖年级组根据决赛结果设定指导奖奖项
2、参赛幼儿参加比赛的幼儿以年级组为单位,分数从高到低罗列,选出:一等奖一位;二等奖两名;三等奖三名;优秀奖两名
4、教师再次讲述故事指导
1、幼儿可独立,或者与同伴合作操作学具
2、讲述故事时,要求清晰、生动,按角色摹仿生动扮演
3、理解、恰当运用词语亲密、快活、又宽又大第二篇幼儿园小班故事教案幼儿园小班故事教案三只小兔活动目标
1、理解故事内容,初步知道一年有四个季节春、夏、秋、冬
2、通过看看、说说、玩玩,了解小兔巧妙利用四季色采的变化保护自己,战胜红狐狸的办法
3、能积极参加讲述活动,初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐活动准备
1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;与季节相对应的衣服图标与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张
2、红狐狸头饰一个,兔子头饰数量与幼儿人数相同
3、《三只兔子》的故事图片;实物投影仪;《小兔捉迷藏》的音乐活动过程
一、出示图一,引导幼儿观察、讲述,导入课题
1、师今天老师要给大家介绍一位森林里的客人(放大图一中的红狐狸)你认识它吗?
2、师对,它就是红狐狸子细看一看,红狐狸在干什么?它的表情又是怎样的呢
3、师猜猜看,红狐狸看见了谁?它会怎么说呢?
4、师它到底看到了谁呢?我们一起来看一看,讲一讲(放大图一后,教师带领幼儿一起完整讲述图一内容,用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部份“我要把你们全都吃掉”)
二、引导幼儿环绕话题自由讨论、交流
1、师桀黠的狐狸想要吃掉小兔,可怎么办呐?请你们赶快帮它们想个办法
2、幼儿自由讨论,教师巡回倾听
3、请个别幼儿发表自己的想法
4、师这三只小兔会想什么办法呢?让我们一起来听一听故事《三只小兔》
三、教师完整讲述故事,并用问题匡助幼儿理解故事内容
1、放大画面,并有感情地完整讲述故事
2、师小兔用了什么办法,使红狐狸没有发现它们的?
3、师
①(放大图二)春天的时候,小兔穿上了什么颜色的衣服?
②它们为什么要穿上绿衣服?
③如果有一只小兔穿上红衣服,又会发生什么事呢?(为其中一只小兔贴上红衣服,使幼儿在视觉上有一个颜色对照)
④(出示字卡“春天”)老师这里有一个字宝宝,它是什么字呢?(幼儿集体认读)
⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲?(请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述)
4、师
①(出示图三)现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢?
②这会是什么季节呢?(根据幼儿回答出示“夏天”字卡)
③小兔这次又会穿上什么衣服呢?老师这里还有三件衣服,谁来帮它们找一找?(请一幼儿上前找出夏天穿的衣服)
④为什么要为它们穿上花衣服呢?
⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事
5、师(同时出示“秋天”和“冬天”的字卡)我这里还有两个字宝宝,谁会是秋天,谁又会是冬天呢?(请一幼儿指认)
6、师(放大图四)请你们看看,我这又是什么季节呢?你会讲一讲这幅图吗?(请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲)
7、师(放大图五)我知道,你们肯定也会讲这幅图上的故事了,对吗?让我们一起来讲一讲吧!(幼儿集体讲述)
四、再次边看图边完整讲述故事
1、师现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍,让老师听一听,谁的声音最响亮?
2、师你喜欢这三只小兔吗?为什么?
3、师如果让你来当小兔,你能象它们一样聪明吗?
五、布置场景,与幼儿玩《三只小兔》的游戏,加深对故事的理解
1、师现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏我来当红狐狸,你们都来当小兔,先请你们戴上小兔的头饰,再到老师这里来,听一听我们该怎样玩这个游戏(幼儿自选头饰戴好)
2、师当你们听至I」“三只小兔穿上了绿衣服”的时候,要赶快躲到什么地方呢?(引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面)
3、师让我再来考考你们“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”(幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好)
4、师再告诉你们一个小秘密红狐狸的耳朵可灵了,谁要是发出一点点声音,它即将就会发现你们的!所以等会儿千万不能发出声音喔
5、播放《小兔捉迷藏》音乐,与幼儿共同玩游戏,加深幼儿对故事的记忆,并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况第三篇幼儿园小班故事教案三只小猪上幼儿园设计意图离开爸爸妈妈,面对目生的环境,初入园的孩子往往会无所适从频繁的说教和安慰往往效果不大,而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料,它容易引彝孩子的共鸣,从而匡助孩子渡过入园难关目标.学习有序地翻阅图书
2.学习跟别人打招呼,会使用礼貌用语“你早”“再见”
3.感受上幼儿园的快乐准备.教师用大图书一本,幼儿用小图书每人一本.木偶小猴、小狗、小猫过程
一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意.教师操作木偶小猴进行表演,引导幼儿与小猴互相问好1小猴愉快地出场,和幼儿打招呼“嗨,你好!我是快乐的小猴”2引导幼儿和小猴打招呼“小猴,你好!”3教师问小猴“你今天为什么这么高兴呀”小猴高兴地说“今天我上幼儿园了!”.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景
二、引导幼儿集体阅读,学习翻阅图书的方法.出示大图书,引出故事师出示图书封面三只可爱的小猪也来了,它们也要去上幼儿园它们的表现怎么样呢我们来猜一猜.师幼一起阅读故事教师引导幼儿尾随教师的讲述,学习一页一页有序地阅读小图书注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度,并进行个别指导
三、引导幼儿讨论问题,了解故事情节师三只小猪在家是怎么样的?师他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?师其他小猪是怎么匡助他们的?师三只小猪在幼儿园喜欢干什么?师他们后来愿意上幼儿园了吗为什么?
四、引导幼儿自由阅读图书,巩固对故事内容的感受、理解
1.幼儿自主阅读图书,教师指导辅助提问•你认识这三只小猪了吗他们各穿什么样的衣服?•你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?
2.交流、分享师三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?师他们为什么会有这样的变化呢
3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语师三只小猪都很有礼貌,他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的师他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?
五、引导幼儿联系自身实际进行讨论体验上幼儿园的快乐师你喜欢上幼儿园吗?师你喜欢在幼儿园做什么师幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情师如果你是小猪会怎样上幼儿园?延伸活动.在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习附三只小猪上幼儿园牧场里开满了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去就在这个时候,三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了三只小猪每天在牧场里跑来跑去调皮捣蛋猪妈妈和猪爸爸商议道“送孩子们到幼儿园去吧怎么样”猪爸爸说“好的!”第二天,三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了“哇!这么多小猪啊!三只小猪吓了一跳来,大家先来打个招呼“老师早!”“小朋友早!”忽然,木木大声哭起来“妈妈不见了!”于是,花花和嗡嗡也跟着哭叫“妈妈……妈妈……”小朋友们开心地做体操去了,三只小猪却向往来牧场那边看老师亲切地说“来!我们一起赛跑,跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”“我这里有空位呢”“来,排我这里”其他小猪匡助他们排好了队“豫备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快放学了,妈妈来接三只小猪了“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友“我们明天还来玩,我们喜欢上幼儿园了”三只小猪一路赛跑回牧场去了第四篇幼儿园小班故事教案优质课小兔乖乖
一、设计意图《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的爱慕,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前斗胆地说话
2、学说相应的短句,如“你是xxx我就不开门!”
三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等
四、活动过程
(一)教师和幼儿回顾故事,引出活动师“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁”(幼儿回顾故事中的角色)师“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答红眼睛、长耳朵、短尾巴)出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话
(二)浮现大灰狼
1、传来敲门声师“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)
2、引导幼儿说“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”(浮现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来)
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由师“是不是大灰狼呢?(浮现大灰狼的头)
4、师“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句,如“你是XXX我就不开门!”)
5、(浮现大灰狼不见了)师“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”(过渡幼儿听音乐做小兔的律动)
(三)浮现大老虎
1、传来敲门声师“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜)“我们问问它(幼儿集体问“谁呀?”)。