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文本内容:
8爸爸的花儿落了林海音教学目标
1、有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容
2、理清文章的思路,研读课文,学会质疑
3、理解作者思想感情,体会人与人之间的真情
4.理解文中运用的象征手法教学重点
1、有感情地朗读课文,感知文章内容;
2、用简洁的语言概述文章的内容教学难点
1、理解作者思想感情,体会人与人之间的真情教学课时二教时教学内容与步骤
一、课文导入:A、诗人汪静之有一首诗写得很美,我想和同学们一起共享其中的几句……生命是一树繁花,时间是一根铁鞭,一朵一朵的击落,等到击完的时候,把满地残红踏入泥沙诗人关于生命的比方,真的很奇妙,“生命如花,多么绚丽与多情!可是在作家林海音的儿时的记忆里,父亲的花儿却落了(出示课题爸爸的花儿落了)B、有一位作者在一篇小说的序言中这样写道“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了可是,是多么惦念童年住在北京场面的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来发挥了很大作用、产生了深远的影响有突出人物形象、升华主题的作用二阅读“毕业典礼中”
1、运用“插叙”,要特殊留意写好与正常叙述的“转折点”课文标记着由第一部分的“插叙”回到“顺叙”的转折点是哪些内容明确§30啊!这样的早晨,一年年都过去了,今日是我最终一天在这学校里啦!”§32“当当当,钟声响了,毕业典礼就要起先说明前半句承上,是对插叙内容的总结;后一句半启下接着写毕业典礼,过渡极其自然,给人感觉没有痕迹贝U“这样的早晨”是指怎样的早晨?明确一一是指“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一”的早晨,说明“我”已经将爸爸教给的习惯培育成自然的行为
2、请学生个别朗读§32—53思索1§32妈妈今早的眼睛“红肿着”,示意了什么妈妈把眼睛都哭红肿了,为什么不向女儿诉说缘由呢?妈妈的这一举动类似于哪一篇课文中的哪一个人物形象?明确示意爸爸病危;她不说,是怕耽搁了女儿参与毕业典礼,耽搁她代表全体同学领毕业证书,并且致谢词,这是一种强忍着哀思之下的深深关爱;妈妈的这一举动类似于《秋天的怀念》中的母亲形象“当一切复原寂静,她又静静地进来,眼边红红的,看着我”2课文其次部分为什么插叙“爸爸宠爱花”的状况?请尽可能多的阐述缘由明确
①呼应前文§1的戴花,突出“戴着它,就像爸爸望见你上台一样”;
②也为后文“爸爸的花儿落了”设伏,使作品浑然天成
③通过陈家伯伯的话,示意爸爸的女儿就是他的花儿
④表明爸爸是一个酷爱生活、宠爱孩子、乐观处事的人§36“长亭外,古道边”这首歌,主题是什么?表达了歌者怎样的情感?明确以离别为主题;表达了歌者离别的哀痛,和深深的祝愿之情§35韩主任说“做了中学生就不是小孩子了,当你们回到小学来看老师的时候,我肯定兴奋地看到你们都长高了,长大了……”之后,§36作者写道“我哭了,我们毕业生都哭了我们是多么宠爱长高了变成大人,我们又是多么怕呢!”宠爱长高了变成大人的缘由是什么?英子又为什么怕“长大”呢?明确:宠爱的缘由
①将会没有长辈那些许很多多的管束并拥有更多时间和空间上的自由;
②将会同等的参与成人世界的各种活动,而不会受到别人的限制胆怯的缘由
①“长大”之后,再不能像小孩子那样无忧无虑,要担当起很多“大人”的责任和义务
②作为一个12岁的小孩子,英子对此还缺乏足够的思想打算
(5)默读§38—53爸爸让英子去给在日本读书的陈叔叔寄钱,意图是什么?明确
①是让她“闯练闯练”,尽快“长大”
②这也是一种父亲对她的教化,反映父亲对她身心健康发展的关切和培育
(6)§38“做大人,常常有人要我做大人”课文中“要我做大人”的都有谁?想一想,除了他们还有别人吗?这一切示意了一些什么?明确韩老师、宋妈、兰姨娘、蹲在草地里的那个人、爸爸;其实还有全部的亲戚挚友,甚至整个社会都这样希望;示意“长大”是一件由不得自己确定的事情、是一件有时候没有打算也必须要去做的事情、是一件众望所归、社会要求完成的事情
(三)阅读“毕业典礼后”
(1)散读§54—68“快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我似乎怕赶不上什么事情似的”英子为什么要催着自己“快回家去”请尽可能多的阐述缘由明确
①可能是回家让爸爸妈妈看自己“红丝带子系着的”小学毕业文凭;
②可能是向他们汇报毕业典礼上的“风光”;
③可能是告知他们自己已经“长大”;
④也可能意识到爸爸有什么不祥……
(2)但是英子回家时见到什么情景?(用课文中的内容来回答)明确§55“进了家门,静静静的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小凳子上他们在玩沙土旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝,散散落落的,很不像样,石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴”这情景预示着什么?明确一一这些情景表面是因为爸爸今年没有好好照看儿女、整理花朵,实际示意了始终照看花儿的爸爸的辞世,借花朵的垂落表现人物内心潜意识的惋惜和哀痛对此英子是怎样应对的?(用课文中的内容来回答)明确一一她意识到§64“这里就数我大了,我是小小的大人”,因而她立刻去医院,§65“从来没有过这样的镇静,这样的宁静“我从来没有过这样的镇静,这样的宁静”英子意识到爸爸的辞世,没有号啕大哭,却表现出从来没有过的镇静和宁静,为什么?明确一一因为她意识到自己已经“长大”了应当像“大人”一样担当起责任和义务,所以……课文有这样两句“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”,你认为作者这样写意图何在?明确一一反衬手法用弟弟妹妹的无趣不懂事反衬自己在兄妹当中的长者形象,反映自己已经已经“长大”,须要担当起家庭责任,不再是小孩子了3齐读§66—68“走过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着:爸爸的花儿落了我已不再是小孩子”这表现了英子怎样的心理?明确示意爸爸去世了,我已经长大懂事了,今后再不能像小孩子一样了,应担当起“大人”的责任和义务四归纳、复习1文章没有正面提与爸爸病危、濒死,写得很含蓄,但文中到处有伏笔请找出这些伏笔明确§11“我”去医院探望爸爸,爸爸说“没有爸爸,你更要自己管自己……”§32毕业典礼的钟声响起后,我突然怀疑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”§54典礼结束后,“催着自己,我似乎怕赶不上什么事情似的,急连忙忙赶回家去§55回到家,见夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子散散落落的,很不像样2课文中,“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思索爸爸下面的话勾起了“我”对哪些事情的回忆?
①“英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了”明确回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行,汇款给在日本的陈叔叔
②“明天要早起,整理好就到学校去,这是你在小学的最终一天了,可不能迟到!”明确回忆起爸爸惩处她赖床不起,使她明白爸爸对她的爱是很深的
③“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是”明确回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴,得知爸爸死讯时,她虽然很哀痛,但是想到爸爸对她说的话,知道自己已经长大了,于是表现出从来没有过的镇静和宁静说明英子的成长过程离不开她爸爸的教化,她的长大是艰难的,但也因为有她爸爸的激励、引导和帮助,她也是幸运的;这一系列的描写都反映了她爸爸对她的教化影响之大3看完全文,你觉得文中的“我”是不是真正感觉到她自己长大了你是从哪些地方看出来的明确是“我”得知爸爸去世,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后表现出从来没有过的镇静、宁静,最终在心里默念“我已不再是小孩子”4英子在爸爸的教化中渐渐“长大”,你能归纳出她成长的踪迹吗?明确
①六年前爸爸激励英子好好用功,六年后也代表同学领毕业证书和致谢词“六年后”到了,英子真的被选做这件事
②六年前想逃学挨了爸爸的打,后来,英子每天早晨都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一其他的一一能做很多事、成长为一个小小的大人有志气、有才智、有阅历、懂事等,请同学们自己说5找出文中写花儿的内容,说说有什么作用明确§1:我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃……戴着它就像爸爸望见你上台时一样!——戴在胸前的花儿是爸爸形象的象征;§33爸爸是多么宠爱花……他回家的第一件事就是浇花……爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上——花开得挺旺,是爸爸身体健康,对子女倍加关怀、激励的象征;§55旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝子,散散落落的……石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴……§66看那垂落的夹竹桃,我默念着爸爸的花儿落了——花儿落了,是爸爸病危以与辞世的象征*小结花儿贯穿全文始终,是本文的线索事物;花儿预示者爸爸的命运,是爸爸形象的象征;同时也是爸爸所照看、关爱着的“儿女们”的象征
(6)回应突破口题目“爸爸的花儿落了”含义究竟是什么?明确
①爸爸的夹竹桃落了;
②爸爸离开人世;
③“我”作为爸爸的花儿将结出硕果,真正长大成人,担起人生重任从全文看,爸爸是一个怎样的人?明确
①爸爸表面很严厉,事实上却充溢爱心
②关切、激励孩子要坚毅,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了
③很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了
④特殊爱花,也酷爱着生活,每天下班回来,第一件事就是浇花
四、拓展迁移:
1、“我们是多么宠爱长高了变成大人,我们又是多么怕呢!你可能也有过这样的感受,试结合自己的体验探讨“我们”为什么既宠爱、又胆怯变成大人
五、总结全文主子公英子带着哀痛告辞了童年,但此时的她已经长大了,敢于面对一切苦难和挫折而当我们告辞童年时,你将会发觉,终将有一天,“爸爸的花儿落了,而你已不再是小孩子”,你也会不得不告辞一些人、一些事、一些关怀、一些爱,你也将会去独自面对很多挑战和挫折,而此时你们应当如何去做呢?(应当镇静、应当宁静,用自己的志气和信念去面对将来)
六、布置作业
1、抄写词语;
2、复习有关语言点附板书:爸爸的花儿落了林海音爸爸逼“我”上学能遵守时间、不再迟到能独立处理一些事情、增长了志气、学会了镇静爱花(贯穿全文)一酷爱生活落(象征意义)一辞世事了、独立了课文资料
一、《城南旧事》简介20年头末,六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里常常痴立在胡同口找寻女儿的“疯”女人秀贞,是英子结交的第一个挚友秀贞曾与一个高校生暗中相爱,后高校生被警察抓走,秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下,生死不明英子对她特别怜悯英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子,又发觉她脖颈后的青记,连忙带她去找秀贞秀贞与离散六年的女儿相认后,立即带妞儿去找寻爸爸,结果母女俩惨死在火车轮下后英子一家迁居新帘子胡同英子又在旁边的荒园中相识了一个厚嘴唇的年轻人他为了供应弟弟上学,不得不去偷东西英子觉得他很和善,但又分不清他是好人还是坏人不久,英子在荒草地上捡到一个小铜佛,被警察局暗探发觉,带巡警来抓走了这个年轻人这件事使英子特别难受英子九岁那年她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死,女儿也被丈夫卖给别人,心里特别难受,不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管,来服侍别人后来,英子的爸爸因肺病去世,宋妈也被她丈夫用小毛驴接走英子随家人乘上远行的马车,带着种种怀疑告辞了童年吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来就这样,我写了一本《城南旧事》我静默地想,渐渐地写望见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重返于我的心头”在一篇篇的小故事中,在每一段故事的结尾,里面的一个个人物形象都离她而去,始终到最终的一篇《爸爸的花儿落了》,敬爱的爸爸也去了,她的童年结束了那时作者刚满十三岁,就起先负起了不是小孩子所该负的责任这是一篇关于童年回忆,也是关于童年告辞的文章,就让我们走入文中的世界,一起去追寻主子公英子走向成熟的踪迹(出示课题爸爸的花儿落了)
1、简介林海音原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音于1918年3月18日生于日本大版不久即返台,当时台湾已被日本帝国主义侵占,其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,小英子即在北京长大曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校,毕业后任《世界日报》记者不久与报社同事夏承楹结婚1948年8月同丈夫带着三个孩子回到家乡台湾,任《国语日报》编辑1953主编《联合报》副刊,起先文艺创作,并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员,1967年创办《纯文学杂志》,以后又经营纯文学出版社*林海音的创作是丰厚的讫今为止,已出版十八本书散文集《窗》(与何凡合作)、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》、《家住书坊边》,散文小说合集《冬青树》,短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》;长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》,广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》,编选《中国近代作家与作品》,此外,还有很多文学评论、散文等,散见于台湾报刊
2、圈划课文注释
①,本文出处一一《城南旧事》关于《城南旧事》这是作者的一部短篇小说集,收入她回忆童年时期在北京生活往事的5篇小说《爸爸的花儿落了》是其中的最终一篇关于主题曲《送别》(李叔同词)长亭外,古道边,芳草碧连天,晚风拂柳笛声残,夕阳山外山天之涯,地之角,知交半零落,一瓢浊酒尽余欢,今宵别梦寒(大家可以唱一唱)
3、提出突破口题目“爸爸的花儿落了”含义究竟是什么?(随意探理解清晰课文后,请大家完整回答
二、初读课文,整体感知
(一)、我会读
(1)疏通字词衣襟骊
(11)歌花圃徘徊抽屉咻(U)咻哭号(hdo)肿胀狼狈栅栏包袱廊檐叮嘱恐惊玉簪(zdn)花
(2)思索A、本文是什么文体?小说(自传体小说)B、本文有两个主要人物,他们分别是谁?其中的中心人物是?——“我”(英子)、爸爸;——中心人物是爸爸
(二)、我会理整体把握文章结构你理清了文章的脉络了吗?思索文章的线索本文有两条线索相互穿插成文,请分别概括它们的线索内容一条写眼前一一“我”参与毕业典礼(告辞童年);一条忆往事一一爸爸对我的爱和影响(告辞爸爸)
2、再次默读课文,理清本文条理,说明这两条线怎样相互穿插明确
(1)眼前毕业典礼起先前,我坐在大礼堂最前一排的中间位子上,将代表全体同学领毕业证书和致谢词襟上有一朵粉红色的夹竹桃回忆由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸望见你上台,引出前一天去医院看爸爸的情景又由爸爸“明天可不能迟到”的叮嘱引出六年前的那一次迟到
(2)眼前毕业典礼就要起先,我突然想,爸爸会不会突然从床上起来,给我送来花夹袄妈妈今早的眼睛为什么红肿着院里的石榴和夹竹桃……回忆由今年石榴花开得没有则红,则大,引出爸爸为什么得病,又引出爸爸宠爱花
(3)眼前韩主任上台讲话,我们唱骊歌长亭外,古道边……回忆由我们“长高了,长大了”引出很多人盼望自己长大,爸爸也不拿我当孩子了,让我给在日本读书的陈叔叔寄钱,闯练闯练
(4)眼前拿着小学毕业文凭进了家门,发觉爸爸的花儿落了意识到我已不再是小孩子
3、根据你已经熟识的内容,以与英子参与毕业典礼的前后过程,将课文分成三大部分明确
1、(§1—§30)毕业典礼前;
2、(§31—§52)毕业典礼中;
3、(§53—§66)毕业典礼后
(三)、我能懂文章的结尾本文原来的题目是“爸爸的花儿落了,我已不再是小孩子”你能读出哪几层含义?
三、深化研讨课文:
(一)阅读“毕业典礼前”
1、这一部分哪几段是写眼前?哪几段是忆往事?从记叙的依次说,忆往事部分属于哪一种依次?明确§1—2是写眼前;其余(§3—30)是忆往事;从记叙的依次说,忆往事部分属插叙复习插叙的作用一一使情节更加完整、使人物性格更加完满从而深化作品的主题阅读P38学问框学习如何自然插叙,融入文章内容明确在记叙的过程中,由于表达的须要,短暂中断叙述的线索,插入另一个或几个与中心事务有关的情节和事务的叙述方式,叫插它是记叙文常用的一种叙述方法插叙通常有三种方式:A、联想式,就是通过作品中人物的联想引出插叙部分《爸爸的花儿落了》一文就是典型的例子B、转述式,即借助作品中人物的叙说进行插叙这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙C、直述式,就是不借助作品中任何人的口述或联想,干脆在文中插叙一件事,多用“原来”、“过去”这些表示时间概念的词语来引入插叙部分例如《羚羊木雕》一文,就是用了“上幼儿园的时候”、“上星期一次体育课”引出了下文的联想
2、朗读§3—12思索
(1)§3昨天我去看爸爸,他的喉咙肿胀着,声音是低哑的“,这是一种暗示,想想示意的是什么?明确示意爸爸病重,将不久于人世
(2)刚刚朗读的这一部分当中,爸爸有一句话也示意他将不久于人世,甚至可以看作是爸爸的“遗嘱”,是哪句?明确§11“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是”“没有爸爸”一语双关既指爸爸有事不在身边的时候;也指爸爸一旦去世之后,有示意的作用这句话实际的含义是什么?明确一一实际是告知她爸爸不在身边,要担起人生、家庭的责任,英勇面对生活当中的逆境,做一个真正的、独立的、长大的人
(3)§4爸爸哑着嗓子,拉起我的手笑笑说我怎么能够去这个句子采纳“动作+神态+语言”的形式详细真实,“哑着嗓子”还呼应前文的什么内容?明确一一“喉咙肿胀”爸爸为什么“笑笑说”?这是一种兴奋的、开心的笑吗?请说一说这样做的缘由类似于哪一篇课文中的哪一个人物形象?明确一一绝不是兴奋的、开心的笑——这样做是由于爸爸担忧,英子知道了自己病危的实情,会影响他毕业典礼时的表现,因此忍着自己的病痛,有意装出笑模样来劝慰自己的女儿——类似于《背影》当中的父亲形象“扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”这是一个怎样的父亲?明确一一这是一个爱护关切孩子,安慰激励孩子上进的慈父
3、老师范读§13—§30思索:1英子想逃学,爸爸打她§22“爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛弹子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!“§23“爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声我哭号,躲避,最终还是冒着大雨上学去了是不是说明爸爸脾气粗暴,不懂得爱自己的女儿明确不,这其实是表现了爸爸作为一个孩子的父亲的责任心不纵容孩子的错误,让孩子养成按时上学,对自己学业负责的看法爸爸表面很严厉,事实上却充溢爱心§13-§30哪儿体现爸爸严厉的外表之下有着一颗关爱孩子的心明确一一§28爸爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我”§13-§30还有哪些地方同样也表现了爸爸的严厉?示意了些什么?爸爸为什么要那样严厉,干脆并更多的表现他的父爱不是更好吗?明确一一§13最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的他不管你晚不晚”——示意家境富有,但对孩子并不溺爱,严格要求;这样做一方面让孩子感受到作为父亲的威历在自己的错误面前是不行妥协的,另一方面让孩子养成良好的习惯,树立正确的人生看法也是作为父亲的一份责任,严格要求是对孩子负责的体现2齐读§26—27理解语言点:“老师叫我们先静默再读书坐直身子,手背在身后是听爸妈和老师的话昨天的功课有没有做好今日的功课全带来了吗早晨跟爸妈有礼貌地告辞了吗……我听到这儿,鼻子抽搭了一下为什么“鼻子抽搭了一下”?―缘由
①因为早上刚挨过父亲的打,正感到满腹的委屈;
②因为没有像老师说的那样做而倍感自责和懊恼,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来正在静默的当中,我的肩头被拍了一下,连忙地睁开了眼原来是老师站在我的位子边他用眼势告知我,叫我向教室的窗外看去,我猛一转过头,是爸爸那瘦高的影子!我刚宁静下来的心又胆怯起来了!爸为什么追到学・•・・••校来“瘦高的影子“、“胆怯”说明白什么?——说明白这一次挨打,在“我”心中留下了深刻的印象;爸爸成了当时“恐惊”的化身;反映“我”当时还未理解爸爸的做法,还未懂事;但正是这种另人“恐惊”的严厉,却规范了“我”以后的行为,并产生了深远的影响,并帮助“我”渐渐步向成熟,结构上为后文埋下了伏笔爸爸点头示意招我出去我看看老师,征求他的同意,老师也微笑地点点头,表示答应我出去”3§3—30哪句话表明英子理解了爸爸的专心,明白这是一种“严厉的爱”,并把理解变成了自己的行动?明确§12“自从六年前的那一次,我何曾再迟到过”§29“从那以后,到今日,每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”.朗读§30说说作者支配这一段的作用何在?“后来怎么样了,我已经不记得,因为那是六年以前的事To只记得,从那以后,到今日,每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一冬天的早晨站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着夏天的早晨站在校门前,手里举着从花池里摘下的玉簪花,送给敬爱的韩老师,她教我跳舞」明确这样写既详细又真实地反映了“早到学校”这件事给“我”带来了乐趣和信念,示意了父亲的教化对我。