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低碳减排绿色生活教学设计【设计思路】《低碳减排绿色生活》是这篇教学设计,重在帮助学生相识到人类一些不文明的行为对环境造成的危害,引导学生探究爱护环境的方法,理解“崇尚绿色生活,确立低碳生活”一环护理念的重要性,能在平常的学习生活中节约能源,有意识的关切和爱惜环境本课教学,通过课前气候问题的小调查及本课的学习,了解环境爱护的重要性及迫切性,使学生相识到每个人都有实力也有责任从自己做起,为爱护环境出一份力同时在学习的过程中唤起学生节约能源,爱惜地球,爱护家园的意识,培育学生酷爱地球,爱护环境的自觉性,树立“崇尚绿色生活,确立低碳生活”的环保理念依据学生的的思维情感、认知发展的须要和教学的实际状况,采纳图片导入唤起留意到沟通展示,相识危害到互动探究,形成共识再到爱护环境,重在行动最终为布置作业,强化意识共五个部分课堂上以学生为主体,充分体现老师的主导作用,关注提问的数量与质量,追求良好的教学效果,并最终关注教学目标的有效达成【教学目标】
1、学问与实力帮助学生相识到人类一些不文明的行为对环境造成的危害引导学生探究爱护环境的方法,理解“崇尚绿色生活,确立低碳生活”一环护理念的重要性,能在平常的学习生活中节约能源,有意识的关切和爱惜环境
2、过程与方法通过课前气候问题的小调查及本课的学习,了解环境爱护的重要性及迫切性,使学生相识到每个人都有实力也有责任从自己做起,为爱护环境出一份力
3、情感看法与价值观唤起学生节约能源,爱惜地球,爱护家园的意识,培育学生酷爱地球,爱护环境的自觉性,树立“崇尚绿色生活,确立低碳生活”的环保理念【教学重点】帮助学生相识到人类一些不文明的行为对环境造成的危害,引导学生探究爱护环境的方法,理解“崇尚绿色生活,确立低碳生活”一环护理念的重要性,能在平常的学习生活中节约能源,有意识的关切和爱惜环境【教学难点】唤起学生节约能源,爱惜地球,爱护家园的意识,培育学生酷爱地球,爱护环境的自觉性,树立“崇尚绿色生活,确立低碳生活”的环保理念【教学打算】
1、请学生课前通过对家乡环境问题的小调查,了解环境污染的严峻程度
2、多媒体投影片
一、图片导入,唤起留意
1、同学们,地球是人类共同的家园,然而,随着科学技术的飞速发展和经济规模的扩大,全球环境在过去30年里持续恶化有资料表明自1860年以来全球年平均温度上升了
0.6摄氏度,20世纪80年头,全球每年受灾难影响的人数平均为
1.47亿,而到了20世纪90年头,这一数字上升到
2.11亿目前世界上约布■40%的人口严峻缺水自然环境的恶化也严峻威逼着地球上的野生物种如今全球12%的鸟类和四分之一的哺乳动物面临灭亡,而过度捕捞已导致三分之一的鱼类资源枯竭
2、同学们,请看投影(老师投影出示有关环境被严峻破坏的一些图片)
3、看了图片之后,你有什么感受?
4、可是大家知道环境变得如此恶劣的缘由嘛?
5、假如你是那些因人类对环境破坏而深受苦痛的动植物,对人类的这种行为,你会怎么想,怎么说呢?
6、学生探讨沟通,老师相机指导,形成共识
7、老师小结环境之所以变得如此恶劣,很大程度上是我们人类对环境无节制的索取和破坏造成的,人类为了满意一己私欲,无限制地向地球索取,却不顾及地球上的其他生物,不顾及对环境的破坏,这是一种极不负责任的做法,对此我们理应深深的自责
二、沟通展示,相识危害
1、同学们,我们人类对环境的破坏,已经到了不得不引起我们重视的地步了,我们必需充分相识到我们对环境的破坏有多严峻课前老师请学生通过对家乡环境问题的小调查,了解环境污染的严峻程度
2、小组沟通,说说自己调查的状况
3、班级沟通展示现在就请大家畅所欲言,说说你调查的结果我们主要的污染源是什么?它们已经给我们带来了哪些危害?
4、老师相机点拨,引导学生从生活垃圾、塑料制品、农药化肥、汽车尾气及污染程度等方面进行沟通
5、假如要你为写的警示语配一幅图片,以唤起家乡的人们对环境爱护的重视,你打算抓住家乡的哪些污染内容进行拍摄?说说理由
6、同学们,假如地球环境接着变差,经过若干年,你眼中的地球将会变成什么样子?
三、互动探究,形成共识
1、爱护地球环境,维护生态平衡,已是刻不待时的事情这已经不仅仅是对地球上其他生物负责,也是对我们人类自己负责,这已是我们的共识那么我们应当怎样做才能爱护好我们的地球呢?
2、分组探讨日常生活中,我们的哪些行为也会对环境造成破坏?每组由一名同学负责记录
3、组与组之间进行比较,看看哪些对环境造成破坏的行为是大家的共识针对这些对环境造成破坏的行为进行探讨有哪些节约能源,爱护环境的方法?
4、进一步探讨所提出的方法,哪些方法具有较强的可行性?
5、老师小结投影出示1每个人的书包中装一个折叠式购物袋,这样可以多次利用2不喝瓶装、罐装饮料,出门时自己带杯子3垃圾入篓,不乱丢乱抛4购衣时,仔细考虑用途,件数少,非至破损,接着穿用5劝阻家人不要焚烧秸秆,少用农药化肥6少用或不用纸杯和免洗餐具,不用一次性木筷7用节能灯替换60瓦的灯泡;不开汽车改骑自行车,或步行;同学们所提的方法都很不错,其实我们只要从日常生活中做起,从身边的点滴小事做起,从现在做起,有意识地关切和爱惜人类共同的环境其实这就是我们平常所确立的低碳生活理念,所提倡的绿色生活方式,老师将它归类为老师投影出示节约资源,削减污染;绿色消费,环保选购;重复运用,多次利用;分类回收,循环再生;爱护自然,万物共存
6、我们不仅仅将目光放在这方面,我们还可以通过科技创新来爱护环境,大家想一想,可以有哪些方法?
7、学生分组探讨,班级沟通
8、老师小结同学们所说的就是如今环保人士所提倡的大力运用清洁能源那么什么是清洁能源呢?(老师投影出示)清洁能源是不排放污染物的能源,包括核电站和“可再生能源”,可再生能源是指原材料可以再生的能源,如水力发电、风力发电、太阳能、生物能(沼气)、潮汐能等,可再生能源不存在能源耗竭的可能,因此日益受到很多国家的重视,尤其是能源短缺的国家
9、提生读这段话,老师提问我们家乡或身边所运用的能源有哪些是清洁能源呢?
10、学生回答,老师小结从家乡来讲,我们连云港的田湾核电站,就是不排放污染物的发电站从身边来讲,很多人家运用的太阳能热水器,有的农户利用猪圈建沼气池做饭等等
四、爱护环境,重在行动
1、人类对环境的破坏,必需引起我们的高度重视,我们不能再做“吃祖宗饭,断子孙路”的事了,就让我们从现在做起,从身边的小事做起,以切实的行动爱惜我们的地球
2、小组探讨沟通我能为环保做些什么?听听别人好的看法,想想好在哪?
3、班级沟通,完善自己的方案
4、请观赏以下这首诗,让我们听听地球的声音(老师投影出示)请爱惜我吧——来自地球的声音我已经46亿岁了我在反思,或许我真的老了,或许我真的病了我知道人类总在埋怨;埋怨我周身温度上升,埋怨我身上的养分不足难以养活全部的人口,埋怨各地旱的旱,涝的涝,埋怨空气越来越污浊,环境不如以前那样好……我很苦恼看看背石油弄脏的海水,那是我的血液;看看干旱焦灼的土地,那是我的皮肤;可怜可怜失去了家园的动物,它们本与你们同源;可怜可怜因斗争和污染终身残疾的孩子,他们是你们的子孙救救我吧,只有你们可以挽救我假如你们还想把我当作安家的家园,请爱惜我吧!
5、同学们,让我们专心读一读这首诗,读着读着,你仿佛看到什么?读着读着,你乂好像听到什么?读着读着,你的内心乂有着怎样的感受?
6、老师小结同学们,这斑斑血迹,声声哀鸣,好像在控诉我们人类的罪行,好像在向我们诉说地球的凄惨遭受!让我们一起来读一读这首诗
7、同学们,请发挥你的聪慧才智,撰写一句环保标语,提示人们爱惜环境爱护地球
8、总结最终我们一起观赏歌曲《我和你》,让我们携起手来,确立低碳生活理念,提倡的绿色生活方式,共筑美妙家园!
五、布置作业
1、画一张有关家乡环境变差的图画,配上解说性的文字,以提示人们爱惜地球
2、请同学们相互监督,比一比,在实际行动中,谁在节约能源、爱护环境方面做得更好【板书设计】节约资源,削减污染;绿色消费,环保选购;重复运用,多次利用;分类回收,循环再生;爱护自然,万物共存。