文本内容:
《乌鸦喝水》教学设计
一、教材分析《乌鸦喝水》是统编版一年级语文上册第八单元第二篇课文《乌鸦喝水》是一篇童话,选自《伊索寓言》它用形象、生动的语言描述了乌鸦想办法喝到水的故事这篇课文故事性强,情节有趣,编排了一幅有趣的插图,有很强的吸引力这个故事告诉我们遇到困难,要动脑筋想办法
二、设计思想本班的学生比较活泼好动,也爱表演,爱动脑筋,喜欢想象,有较强的求知欲学习这一课的时候,学生经过大半个学期的学习,有了一定的识字基础和朗读能力,并具有一定的自主、合作学习能力秉承着“积极倡导自主、合作的探究精神”的语文课程理念,教学中主要选用“课件激趣、教师引导、学生自主学习、合作探究”等教学方法培养学生动手、动脑的能力和合作探究的学习品质,可以让学生变得像故事中的乌鸦一样爱动脑筋
三、教学目标.认识“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”这11个字会写“只、石、多、出、见”这5个字会区分“渴”和“喝”字.正确、流利地朗读课文理解乌鸦是怎样喝到水的明白遇到困难应动脑筋、想办法的道理.培养学生动手、动脑的能力和合作探究的学习品质
四、教学重点.认识11个会认字会写“5个会写字会区分“渴”和“喝”字.正确、流利地朗读课文理解乌鸦是怎样喝到水的明白遇到困难应动脑筋、想办法的道理.培养学生动手、动脑的能力和合作探究的学习品质
五、教学难点.正确、流利地朗读课文理解乌鸦是怎样喝到水的明白遇到困难应动脑筋、想办法的道理.培养学生动手、动脑的能力和合作探究的学习品质
六、教学策略及教法设计教师通过多媒体课件激发学生的兴趣,帮助学生直观了解乌鸦喝水的过程,体会乌鸦的聪明;直观操作把小石子一颗一颗放进瓶子里使水位渐渐升高的过程,使学生直观理解,培养学生动手动脑的能力;提问“如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦怎么办呢?”让学生各抒己见,再分小组讨论办法的可行性,让学生合作探究、敢于质疑
七、教学准备课件(乌鸦的图片、《乌鸦喝水》的歌曲、动画、生字等)、装有大半瓶水的小矿泉水瓶子多个,小石子若干
八、教学过程
九、教学反思及回顾教学中主要选用“课件激趣、教师引导、学生自主学习、合作探究”等教学方法课件含有图片、声音、动画等内容,看图、听歌曲激发了学生的学习兴趣;再进行分组合作实验其中,最大亮点的是学生的思维很活跃在拓展练习中,教师出示课件“如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?”学生想出来很多办法一一有的说“用吸管”,有的说“请动物朋友帮忙”,有的说“衔瓦砾”,有的说“用爪子刨一个坑,再弄倒瓶子”,有的说“嘴巴放入瓶口后,再用爪子抱住瓶子,躺在地上喝”,有的说“不喝那个瓶子里的水,飞去另外的地方找水喝”……学生的想法真是妙极了!当然,在这课的教学中,我指导朗读不到位,因为教师本人的朗读能力也不够理想今后我还需要不断学习,努力使自己的教学能力如同芝麻开花一一节节高
十、板书设计乌鸦喝水瓶子里的水少把小石子一颗一颗放进瓶子里水升高喝着水(遇到困难会动脑筋)教学步骤教师活动学生活动设计意图
一、看画听歌,激趣导入.出示乌鸦图片,问学生“这是什么鸟?”.老师带来了首关于乌鸦的歌曲,请欣赏.师同学们,你们-定想知道乌鸦喝水的故事吧!这节课,我们就来学习《乌鸦喝水》这篇.观察图画,回答问题,.听歌曲此环节的设计是通过看图画、听歌曲,激发学生的学习兴趣,产生好奇心和求知欲
二、初读感知,学习生字.播放乌鸦喝水的动画,动画里也在朗读课文.出示初读要求,.指名说说课文讲了一个什么样的故事.课件出示生字,让学生认读生字他已当止官,卜当.观察动画,听课文.明确初读要求,.个别答课文讲了一个什么故事,.个别、分男女、分组、齐读等多种形式读生字,.小组合作,学习写另观看形象的动画,顺便听课文,激发兴趣多种形式认读生字“升”字拼音位置的故意放低,加深学生的印象,并做做上升手势,明白“上升”
三、质疑,图文结合,细读解疑..根据题口提问题.乌鸦为什么想喝水?.指名读句子.齐读句子.指名说从中知道了什么?哪个词语最能体现?.请看图,乌鸦喝到水了吗?什么方法?.直观演示,把石头放进瓶子里,形象理解水渐渐上升.师乌鸦这个办法好吗?为什么?.个别学生提问题.个别答.个别读.齐读句子.个别答从中知道了什么,从哪个词语体会到了.学生规察图画,个别答乌鸦用什么方法喝到了水.分小组做“把石头一颗一颗放进瓶子里”的小实验.个别答这个方法好不放手让学生提问题,然后从学生提的问题中选择最有价值的,引导学生细读解疑动手做“把石头一•颗一颗放进瓶子里”的小实验,有效调动学生的积极性,还使学生形象理解水渐渐上升,并培养学生合作、动手的能力
四、拓展练习.出示课件“如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?请你帮它想想办法.对学生的何答及时给予肯定或引导学生讨论大s+自丕“r拧学生各抒己见学生分组讨论发散思维,使学生开动脑筋分组讨论,通过小组合作讨论,培养学生质疑解疑的能力
五、总结全文师学习了这篇课文,仇冬翻了朴〃学生各抒己见总结使学生巩固所学习触。