站在学生视角，反思自我——我的教学反思与提升之路

站在学生视角，反思自我——我的教学反思与提升之路2023年了，时光飞逝，我已经成为一名半路出家的教师回顾起自己走过的教学路途，似乎有很多需要反思和提升的地方

一、初始阶段“剪刀石头布”的“抽象计算”课刚开始从事教学工作时，还不成熟的我以为，把“剪刀石头布”的游戏拿来教“抽象计算”，应该能让孩子们快速掌握这一计算方法结果，一堂课下来，我大部分时间都耗在了唠叨到底石头怎么和石头比，剪刀怎么和剪刀比的问题上去了，也没给孩子们留下什么实际的技能现在想想，当时的我实在太忽略了教学内容的本质和重点，反而陷入了无谓的细节之中

二、中期阶段“匹配游戏”的“拼读训练”课渐渐地，我想到了另一种教学方式，即通过游戏来进行知识的教授我在启蒙语文课上，用匹配游戏来教拼音字母搭配的知识，做得还算成功然而，细心的我却发现，每个学生实际上对于这个游戏的规则理解程度和掌握情况都不尽相同有些人做得又快又准，而有些人则是越做越懵，快被这个游戏弄得摸不着头脑了我想，重要的不应该是看谁能在游戏中获胜，而是要让每个学生都能掌握到真正的知识，这样才是这堂课最终的目的

三、后期阶段“课堂案例分析”的“语文写作”课现在的我，开的语文写作课，早已不再普通地给学生提供作文习作，而是更多地注重学生的思考和提出问题我找来真实的课堂案例，通过引导学生分析反思案例来进行教学我发现，通过案例分析，不仅能让学生更好地思考问题，也可以让他们在了解实际案例的同时，从中吸收到更多有关写作的知识和经验最终，我发现，在课堂上，我们需要做的不只是在教育科学上找准最佳教学方式，同时也要付出更多的关心和耐心，不断调整方法，以期让每个学生都能从自己的教学中受益第PAGE页共NUMPAGES页。