还剩23页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
中考复习方案范文十篇中考复习方案范文十篇初三年级是初中阶段关键的一年,我们除了要继续学习英语知识外,还要发展总复习,参加初中毕业、升学统一考试中考既是初中毕业的水平考试,也是高一级学校录取新生的选拔考试水平考试是考查学生的学习是否到达教学大纲的根本要求,是否到达合格的标准;选拔考试那末是为高一级学校选拔人材,使已到达合格标准的毕业生,根据本人的考试成绩与志愿择优进入相应的学校因此,我们知道中考是以检查根抵知识和根本技能为主,同时还要考查学生综合运用英语的能力在英语总复习中,我们学校决定把学好必要的语音、词汇和语法知识作根抵,以发展大量的语言实践,开展听、说、读、写的根本技能为中心环节,在培养学生口头上、书面上初步运用英语发展交际的能力的同时,着力培养自己的自学能力,从根本上提高学生的整体英语素质为了匡助同学们搞好英语总复习,提高英语成绩,我校准备从以下几方面着手指导思想按教材内容顺序,抓纲靠本,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使根抵知识更加条理化在材料的整体处理及时间分配上,我们拟订在三月初开始着手总复习,抓住课本,从初一开始,初一上下册花一个星期时间复习,从初二内容起两天复习一个单元,重要单词、词组、句子,让学生对照着去复习同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下,再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习,每一个单元出一份练习,主要题型为词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等由于针对四月底的口语考试,在这段时间内,我们还要穿插行口语的复习
4、精选几套中考摹拟试题发展近似实战的强化训练,注意发现问题,及时指导在这时应让学生适应,但要控制次数,防止学生产生厌考情绪中考复习正在紧锣密鼓地发展,如何规划复习阶段的学习,合理有效地制定复习方案,是考生近一阶段的重点,为此,石家庄市第一中学初三年级的教师们给同学们建议中考复习一定要有方案,以防止前松后紧在中考的复习中一定要做好适合自己的学习方案,考生对复习要有起码的安排和目标的制定,这关系到考生能否用有限的时间取得最大的收获这个方案要大小结合,既要有分阶段的整体方案,又要有很详细的每天方案建议考生每天晚上临睡前想好第二天的复习内容,越详细越好,例如要解决英语中的哪一个知识点,如何解决,这样就可以防止盲目复习导致的劳而无功制定复习方案要顾及阶段性和针对性普通情况下,在临考的前两周应把全部知识过完,利用剩下的这两周将重点放在查漏缺补±0复习方案上的针对性要做到以下两个方面根本知识是学习的根抵,复习阶段就不能只满足会背诵会证明,而应当通过分析、研究后,挖掘出知识间内在的本质的联系,将分散的知识点系统串联,归纳出完整的知识体系根本技能是应用根本知识解决问题的能力所以在复习根本知识的同时,要子细研究书中的例题和精心演算习题(固然也包括教师提供的典型例题),它们是详细地应用所学知识解决问题的方法,又充分表达了对知识和能力的根本要求,有利于我们与中考接轨做题切记不能泛泛地重演一遍,而是要通过做题探索转化的过程,总结出转化用到的根本知识、根本方法,然后归纳出普通解题规律复习时也要多做一些历年的中考试题,才干悟出中考强调的解题思路有利于我们的准备与中考方向保持一致要做到这一点必须在复习时通过平日的练题、测试,找出自己的病根,找出产生病根的原因,再认真加以反复练习(有针对性地练习)抓实效性还要在复习中狠抓重点知识、重点方法的理解和掌握情况因为这些内容往往起到龙头的作用,抓住了先后摆布的知识可牵动一片地理中考备考进入紧张的复习阶段了尽管有了一定的复习经历和复习资料,但由于地理中考复习时间短、内容多、要求高、复习资料少,要让90%以上的同学在中考中取得较好的成绩有一定的难度为了在有限的时间里,把握考试要点,作到科学合理、优质高效地安排复习,我校九年级备课组教师经过子细磋商,在全面分析课程标准和考试标准的根抵上,特制定三阶段复习方案第一阶段(3月一一5月中旬)立足课本,夯实根抵这一阶段主要是立足课本,夯实根抵从去年中考试卷看,命题覆盖考查是所有章节,且试题凸现异常的灵便性,与社会结合,与时政结合,与生活结合但不管中考地理试题如何的灵便,呈制的方式如何新颖,有个根本是无法改变的,那就是地理还是地理,不可能脱离地理新课标的要求,也不会脱离课本根本知识点的考查因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试规定的范围,以《新视野》中概括的知识体系为线索,引导学生认真研读课本,特殊是课本中大小标题(黑体字)的内容,它们概括性强,重点突出课本中的“活动”、插图图表,重要的阅读材料(如之“最”)也不能疏忽做到正确把握地理概念,正确掌握读图、填图、绘图等根本技能惟独掌握熟了根抵知识和根本技能,才干够灵便应对各种试题,做到以不变应万变在这个阶段,我对学生提出个口号“以纲为纲、以本为本、抱着地图打滚”第二阶段(5月中旬一一6月)梳理体系,讲练结合课本的根本知识点的熟悉掌握是必须必要的,但是仅仅有这个环节,还是不够的因为,考试不是简单的对课本知识的重复再现其中,解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在针对地理考试题的特点(“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点)我们这阶段安排了以下两个环节
1、梳理体系环节打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限,以地图为中心,整合相关地理知识,形成知识系统的体系化以匡助于学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力),也便于学生专题掌握知识,并在中考中答题过滤组织使用知识点
2、讲练结合环节主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练,材料分析题训练开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题,组成几套专题练习)通过讲练,匡助学生总结和归纳有规律性的知识,教给学生解题思路和方法,解决某一类问题的切入点、方法,标准表达的方法,分析地图的方法及提取有效信息的方法同时布置量小而精的作业(对练习要精选,注意练习的根抵性、代表性、典型性,以根抵题为主,适当综合、适当提高坚决舍弃“繁、难、偏、旧〃,的题目)匡助学生理解、稳固、掌握和应用所学知识,并从中发现缺乏和漏洞,及时调整教学,补缺补漏通过这个环节的复习,学生们根本做到课本知识点熟悉,应考方法掌握那末学生们参加中考应该说,就没有多大问题了剩下的就是强化训练,冲刺中考了第三阶段(6月一一中考)强化训练,冲刺中考这一阶段的复习目的是通过摹拟题实战的强化训练[精选几套中考摹拟试题发展近似实战的强化训练(做到限时、限量、优质),注意发现问题,及时指导]进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力,并熟练掌握解题方法、解题技巧,最终以百倍的信心冲刺中考初二地理中考总复习工作即将展开,本期教学时间短,任务重,要求高为了在有限的时间里,掌握考试要点,作到科学合理、优质高效地安排复习,大力提升生物总复习的质量和效益,特别是根抵差的学生,我校八年级生物备课组教师经过子细磋商,在全面分析课程标准和考试标准的根抵上,特制定如下三轮复习方案
一、复习目标
1、按方案让学生把握好教材根抵知识及根本技能;
2、章节检测优秀率到达40%合格率90%;
3、中考目标力争优秀率、合格率、人平分均到达全县前
十二、复习策略三轮复习第一轮复习(3月日一—4月日)立足课本,讲练结合,夯实根抵这一阶段主要是立足课本,夯实根抵从去年中考试卷看,命题覆盖考查是所有章节,且试题凸现异常的灵便性,与社会结合,与时政结合,与生活结合但不管中考地理试题如何的灵活,呈制的方式如何新鲜,有个根本是无法改变的,不可能脱离生物教学大纲的要求,也不会脱离课本根本知识点的考查于是这一阶段的复习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围,以《胜卷再握》中概括的知识体系为线索,引导学生认真研读课本,但凡课本中大小标题黑体字的内容,它们概括性强,重点突出课本中的“活动”插图图表,重要的阅读材料也不能疏忽做到准确把握地理概念,正确掌握读图、填图、绘图等根本技能惟独掌握熟了根抵知识和根本技能,才干够灵便应对各种试题,做到以不变应万变在这个阶段,我对学生提出个口号“以纲为纲、以本为本、抱着地图打滚”第一轮复习应该注重的几个问题“过三关”过根抵知识记忆关;过根本方法关;过根本技能关中考有些根抵题是课本上的原题或者改造,必须深钻教材绝不能脱离课本必须扎扎实实地夯实根抵定期检查学生完成的作业,及时反响教师对于作业、训练、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或者将问题渗透在以后的教学过程中等手方法发展反响矫正和强化有利于面积提高教学质量2让学生使用好配套练习以学生手中中考复习资料《胜卷再握》为主,复习完每一个单元发展一次单元测试重视补缺工作《胜卷再握用于每一个单元的练习,要求全做本期每周用一节自习课让学生记忆及完成练习3实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效率课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反响”的方法
(4)做好培优补基,重点抓好后进生的补基工作发动班级及任课教师的作用,实现后进生的全面转化泯灭不及格现象第二轮复习(5月日)梳理体系,专题复习课本的根本知识点的认识掌握是必须必要的,但是仅仅有这个环节,还是不够的因为考试不是简朴的对课本知识的重复再现其中,解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个要害所在针对生物考试题的特点(“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点)我们这阶段安排了以下两个环节梳理体系环节打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限,以地图为中央,整合相关地理知识,形成知识系统的体系化以匡助于学生形成空间观念、提高空间思维能力,也便于学生专题掌握知识,并在中考中答题过滤组织使用知识点
2、讲练结合环节主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图练习,材料分析题训练开放性题目训练)各种专题的讲练(精选部份中考试题,组成几套专题练习)通过讲练,匡助学生总结和归纳有规律性的知识,教给学生解题思路和方法,解决某一类问题的切入点、方法,标准表达的方法,分析地图的方法及提取有效信息的方法同时布置量小而精的作业(对练要精选,注意练习的根抵性、代表性、典型性,以根抵题为主,适当综合、适当提高果断舍弃““繁、难、偏、旧,的题目)匡助学生理解、稳固、掌握和应用所学知识,并从中发现缺乏和漏洞,及时调整教学,补缺补漏通过这个环节的复习,学生们根本做到课本知识点熟悉,应考方法掌握那末学生们参加中考应该说,就没有多大问题了剩下的就是强化训练,冲刺中考了第二轮复习应该注意的几个问题1第二轮复习再也不以节、章、单元为单位,而是以合理划分的专题为单位2专题的选择要准、安排时间要合理专题选的准不许,主要取决于对教学大纲以及课程标准和中考题的研究专题要有代表性,切忌四平八稳;专题要由针对性,环绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜“浪费”时间,舍得投入精力第三轮复习6月日一一中考强化训练,冲刺中考这一阶段的复习目的是通过摹仿题实战的强化训练[精选几套中考摹拟试题发展近似实战的强化训练做到限时、限量、优质,注意发现问题,及时指导]进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力,并纯熟掌握解题方法、解题技巧,最终以百倍的信心冲刺中考应该注意的几个问题1摹拟题必须要有摹拟的特点时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题2审阅要及时,,趁热打铁3评分要狠,可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分4给特殊的题加批语某几个题惟独个别学生出错,这样的题不能再占用课堂上的时间,个别学生的问题,就在试卷上以批语的形式给与讲解5详细统计边缘生的失分情况这是课堂讲评内容的主要依据因为,边缘生的学习情况既有代表性,又是提高班级成绩的关键,课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题,统计就是关键的环节6归纳学生知识的遗漏点为查漏补缺积累素材以上是我对生物总复习工作的方案和安排,根据复习中学生所掌握情况,可能以上方案要做可能以上方案要做部份调整总之,我们将从本校、本班、本学科的实际出发,面向全体学生,分层次开展教学工作,即因材施教,分类推动,全面提高复习效率努力实现学校中考目标
三、复习进度及集体备课主备、辅备课教师安排表20xx年最全中考复习方案
1、第一轮复习的形式第一轮复习的目的是要“过三关”1过记忆关必须做到记牢记准所有的公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果2过根本方法关如,待定系数法求二次函数解析式3过根本技能关如,给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么方法,这时就说具备了解这个题的技能根本宗旨知识系统化,练习专题化,专题规律化在这一阶段的教学把书中的内容发展归纳、组块,使之形成构造,可将代数局部分为六个单元实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等;将几何局部份为六个单元几何根本概念,相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等配套练习以《初中双基优化训练》为主,复习完每一个单元发展一次单元测试,重视补缺工作
2、第一轮复习应该注意的几个问题1必须扎扎实实地夯实根抵今年中考试题按难中易=127的比例,因此使每一个学生对初中数学知识都能到达“理解”和“掌握”的要求,在应用根抵知识时能做到熟练、正确和迅速2中考有些根抵题是课本上的原题或者改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本3不搞题海战术,精讲精练,举一反
三、触类旁通“大练习量”是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习4注意气候第一轮复习是冬、春两季,大家都知道,冬春季是学习的黄金季节,五月份之后,天气炽热,会一定程度影响学习5定期检查学生完成的作业,及时反响教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或者将问题渗透在以后的教学过程中等手方法发展反响、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量6实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效率课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反响”的方法7注重思想教育,断激发他们学好数学的自信心,并创造条件,让学困生体验成功12应注重对尖子的培养在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率对于承受能力好的同学,课外适当开展兴趣小组,培养解题技巧,提高灵便度,使其冒“尖”
二、第二轮复习
1、第二轮复习的形式如果说第一阶段是总复习的根抵,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的根抵上,发展拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特殊是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用可发展专题复习,如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”,、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这种题型
2、第二轮复习应该注意的几个问题1第二轮复习再也不以节、章、单元为单位,而是以专题为单位2专题的划分要合理3专题的选择要准、安排时间要合理专题选的准不许,主要取决于对教学大纲以及课程标准和中考题的研究专题要有代表性,切忌四平八稳;专题要由针对性,环绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜“浪费”时间,舍得投入精力辅导,故大概在在四月底可以完成第一轮复习在教学方法的选用上,坚持打破传统的复习模式,不搞填鸭式、满堂灌,而是利用提问式、讨论式、辩论式、启示式等方法让学生归纳、总结,群策群力,互相补充或者由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点让学生有思量的时间,有发言的权利,有查漏补缺的时机指导思想在阶段训练的根抵上,发展语法专项练习并针对中考题型发展专项强化训练,提高对各种题型的解题能力针对中考题形发展分项练习,因此,结合我市的中考题型,对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等发展专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习摹拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段运用一些摹拟题,就摹拟考试时间、考场要求、答题方式等,对学生发展应考、应试技巧的训练,反复培养学生的临场发挥能力和应变能力
4、考前心理辅导(中考前)针对详细个性不同的学生,赋予不同的心理辅导,排除他们的考前紧张心理
一、指导思想以《语文课程标准(实验稿)》九年级年级“语文课程目标”以及近年随州中考的实际为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素质
二、备考目标强化语文积累及运用训练,特别强化字词、名句的默写、病句修改、成语运用和开放性创新题型训练、以学会运用为目的发展练习强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展,以语文4注重解题后的反思5以题代知识,由于第二轮复习的特殊性,学生在某种程度上远离了根抵知识,会造成程度不同的知识遗忘现象,解决这个问题的最好方法就是以题代知识6专题复习的适当拔高专题复习要有一定的难度,这是第二轮复习的特点决定的,没有一定的难度,学生的能力是很难提高的,提高学生的能力,这是第二轮复习的任务但要兼顾各种因素把握一个度7专题复习的重点是提醒思维过程不能加大学生的练习量,更不能把学生推进题海;不、能急于赶进度,在这里赶进度,是产生“胡涂阵”的主要原因9注重集体备课,资源共享
三、第三轮复习
1、第三轮复习的形式第三轮复习的形式是摹拟中考的综合拉练,查漏补缺,这好比是一个建造工程的验收阶段,考前练兵研究历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等
2、第三轮复习应该注意的几个问题1摹拟题必须要有摹拟的特点时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题2摹拟题的设计要有梯度,立足中考又要高于中考3审阅要及时,趁热打铁,切忌连考两份4评分要狠可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分
5、给特殊的题加批语某几个题惟独个别学生出错,这样的题不能再占用课堂上的时间,个别学生的问题,就在试卷上以批语的形式给与讲解
6、详细统计边缘生的失分情况这是课堂讲评内容的主要依据因为,缘生的学习情况既有代表性,又是提高班级成绩的关键,课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题,统计就是关键的环下
7、归纳学生知识的遗漏点为查漏补缺积累素材8处理好讲评与考试的关系每份题普通是两节课时间考试,四节课时间讲评,也就是说,一份题普通需要4节课的讲评时间9选准要讲的题,要少、要精、要有很强的针对性选择的依据是边缘生的失分情况普通有三分之一的边缘生出错的题课堂上才干讲10立足一个“透”字一个题一旦决定要讲,有四个方面的工作必须做好,一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识切忌四平八稳式讲评切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评使用这个方案时,要尽可能跟上学校老师教学思路;也可以自己设计复习进度,时间可以根据自己调整..把课本从头到尾认真看一遍我把它叫做沙场点兵.把相关知识点画下来,认为重点要用红笔做记号..把过知识发展唤醒,拾起忘记知识..要做一些相应习题来匡助理解和记忆..买一本有
一、二轮复习辅导书,像点拨,5年中考3年摹拟等等.在做习题时候要把不会题相关知识重复看一遍,并做好记号,说明这个我已经看过但不会..要详细做各单元复习题,不要漏掉知识点.有难题要看原理.往往一道题含盖知识点不少,这种综合题是最练习头脑..要总结公式,定理,要领,单词,语法,诗词,文学根抵,化学方程式,反响原理,各种实验等等..做一些单科历年中考习题,可以看答案,问老师和同学,看答案目是学习中考题是如何解答,改正平时学习中不良解题习惯和解题方法.把做错题用红笔划下来,并改正,写不下要粘小条.每份都要自己批改出来,以备考前浏览用..在做题中总结解题方法,和一些常用,但课本中没有还必须要会知识.这部份知识要用小本笔记记下来做考前浏览用.因为不是每天都能用上,所以会忘记..建立一个错题集,不要重新抄录题目再重做.要把你做中考习题集留好,能订订在一起,最好能用一个分页夹来装材料..各学科要按中考时间来做中考摹拟题,不要看答案,限时完成并记时,留意自己做卷子时间时不是在缩短或者延长.做完自己批改,找出缺乏之处.有错误卷子要留好订好.备用不能扔.把每次统一摹拟考试卷要留好订在一起.有能力话,要找其它同考区(县)摹拟题做,还有重点中学自出考前摹拟题(指有中考教师参加出题学校)..要在解题时候掌握技巧,能用口算要用口算,能用巧算用巧算,能用公式用公式,总之要在做题时候学习如何使用技巧..要在做题时候养成边做边检查习惯,如果这时候还有写错字,做错题,抄错题等不良习惯,这可就是你中考杀手.这些平时不太重视毛病这时就是一条拦路虎.每每高分都和你擦肩而过.懊悔不己..找各学校压轴题来做,历年也可以,这是中考方向..以往没出过题在这里发展复习时.,今年可能就会出也不一定..找同学或者父母朋友子女互换压轴习题,加大见视..把以前所有学过知识点(册)和总结拿出看,这个时候会就会,不会就还是不会,只能如此..把以前所有做过习题集册拿出来看,由其是错题,看一看自己在什么时候会犯什么样解题错误.这些错误要在中考时候防止再现..把课本知识再从头看一遍,看一看自己画重点和要点,再记一遍,有利于考试时思量.20xx年中考在即,我将本着以《英语课程标准》为依据,以考纲为标准,以教材,指导丛书,复习指导为详细内容,根据国家提出的素质教育的要求,结合我校实际情况,我们备课组经过讨论,制订了精密的复习方案,并组内自己出《中考复习课时方案》,领学生发展全面复习,稳打稳扎,争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力,开展学生的综合语言运用能力;面向全体学生,为学生全面开展奠定根抵,为今后的进一步学习作好充分准备.系统归纳,分清脉络依纲扣本,注重双基,夯实根抵(词汇,语法,句型),匡助学生学会复习,学会考试C.以学生为主体,坚持讲练结合的教学模式并注重感情投资,利用学生的心理优势,多关注,多表扬,树立学生的自信心.针对性复习向优、良、中、差各层次学生、积累他们平时在各方面浮现的错误,对症下药,逐题突破要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图对听力部份、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型发展强化训练人教版英语共有五本书,七年级上下册和八年级上册比较简单,主要是词汇量的积累,简单的口语表达,八年级下册,九年级着重是语法,阅读指导丛书中要求,在语言知识方面,学生学会使用四会单词和习惯用语或者固定搭配;在听力技能方面,能听懂有关日常生活中的熟悉的话题;在阅读技能方面,能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面,能使用所学语言根抵知识,以语篇为单位,清晰,联贯地发展控制性和开放性写作;在口语技能方面,能使用所学的语音,语法和词汇等根抵知识,以口头的形式清晰,流利地表达自己的意思根据考试的内容和考试的难易度比例,合理安排复习时间和复习方法很有必要整个复习分三个阶段第一轮时间
2.28-—
4.29内容单元复习第二轮时间
5.2—-
5.27内容专项复习(听力,语法,词语运用,完型填空,阅读理解,情景对话,书面表达)第三轮时间
5.30-—
6.21内容摹拟考试.《中考课时方案》.《天利38套历年真题》.初三全体英语教师集体编排的《中考课时方案》从近二年的中考试题来看,年年有变化,但不是很大,总之,其试题容量大,覆盖面广,要求越来越高,越来越灵便,不仅加强了对英语根抵知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查我采用“三轮复习法”要求先全面学习,后发展重点复习和适应性考试复习,做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机的结合起来,这样既系统全面又有所侧重,能使学生较好地掌握所学知识,考出优异的成绩第一轮复习,依纲扣本,整合课本内容,梳理知识构造,稳固根抵知识,训练根本技能,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好根抵知识的复习因为万变不离其中,如果没有最根本的词汇和语法,从何谈能力所以我课堂上主要以教材为主,以《初中毕业学业考试复习指导》为辅,引导学生按教材顺序复习各单元的知识点,这一轮不是炒“冷饭”,而是“温故而知新”充分发挥学生的学习主动性,课堂上引导学生归纳知识点,并与其它知识做横向、纵向比较,匡助学生稳固运用一方面激发学生学习积极性,另一方面及时查漏补缺,稳固好根抵知识早自习要求学生在教室里大声朗读,早读的材料可以是课本,单词表和课后的听力材料,也可以是练习册中的作文或者平时阅读时发现的写得好的一些文章同时注重词汇,词组,句型的过关,每天早自习下课前的十分钟,对学生所复习的内容发展检测,课后通过《初中毕业学业考试复习指导》中的配套练习,稳固所复习的内容同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来鼓励和催促学生自觉学习,比方,既每学完一部份后,发展阶段性测试,并将成绩通报给家长,与家长一起共同催促学生努力学习,以便更好更快地提高教学质量第二轮复习,专题讲解与训练,重,难点突破,实现能力升华;在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对四平八稳,遵循精讲多练的原那末,做到讲一练一评结合在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合《中考课时方案》和我们自己出的练习题,按词汇(构词法,名词,代词,形容词,副词,冠词,动词)语法(宾语从句,状语从句,定语从句,被动语态,动词时态等)发展复习,有的强讲,有的略讲让学生建立一个完整的知识网络并通过《中考课时方案》中的专题讲解与训练来复习检测形成能力第三轮复习,综合摹拟训练,把握中考脉络,合理安排好答题时间在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力,要求学生在教师的指导下发展综合练习和摹拟测试,通过知识考查与能力考查并重,提高学生的应试技巧,使学生在答题时做到灵便运用,触类旁通,举一反三有了前两轮的复习,学生对知识已经有了一定程度的掌握,因此通过摹拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备总之,中考复习时间紧,任务重不同的老师,肯定有着各自不同的教学风格与复习策略只要我们每一个老师根据自己的教学进度以及自己学生的实际情况,全身心投入教学,确定目标,及时制定复习方案,加强对中考各种题型的训练,并严格要求学生书写标准化,注重培优补差;同时积极引导学生树立信心,注重良好的心理素质的培养,踏塌实实地做好英语中考复习教学工作那末我们的每一个学生也势必能在今年的英语中考中考出理想的成绩,圆满地完成这三年一届的初中英语学习任务,上交一份令学校,家长,老师及学生自己满意的答卷学习与现实生活之间的联系为主强化阅读训练,包括现代文阅读、记叙文、说明文、议论文和古诗文阅读强化写作训练、发展必要的作文储藏,了解考场作文的技巧最终要使每一个考生在中考时语文人平在上届增加5-10分
三、时段安排.完毕新课阶段初步拟定15课时,完成九年级下册新内容的教学,认真分析课文内容,把握教学重点,提高课堂效率,力争时间短速度快效果优包含处理相关的课内作业
2.回归教材阶段初步拟定50课时,约5个周本阶段以七一九年级课本为根本立足点,这一环节是中考语文复习的起始环节,关键环节,主要抓住二大板块1积累运用以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为根抵,过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关以导学案的形式加强学生的识记2课内文言文过关规定篇目的背诵、主要知识点的归纳,包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等3教材知识分工七上张金玲、七下张新伟、八上孙晨曦、八下聂海、九下陈秀中含单册综合试题一套4教材知识的根本格式和要求现代文由字音、字形形近字、词语重点成语、给出词语的意思、文学常识组成;文言文由字音、字义通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、古今异义等、文学常识、重点句子翻译把答案给学生,便于识记5时间安排按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排其中九年级上下册只提供10课时估计本阶段是课时为50课时
(6)次阶段导学案讲义部份务必在3月2日前完成
3.专题复习阶段初步拟定72课时,约7个周(4月至5月底)专题复习以随州市近年语文中考试题形式组织复习结合年级组选定的一种资料有序推进专题一字音的拼读,汉字的识记(导学案主备张金玲,2课时,训练2课时)※专题二词语的理解和运用(导学案主备张新伟,2课时,训练2课时)※专题三句子的仿写、修辞、对联(导学案主备孙晨曦,2课时,训练2课时)专题四句子的排序与衔接(导学案主备聂海,2课时,训练2课时)专题五病句(段)的辨析、修改、标点符号的使用(导学案主备陈秀中,2课时,训练2课时)专题六古诗文名句的积累与运用(课内外)(导学案主备张金玲,2课时,训练2课时)※专题七文学常识与名著的阅读(导学案主备张新伟,2课时,训练2课时)※专题八语言运用与实践口语交际与语言表达、信息提炼与图文转换(导学案主备孙晨曦,2课时,训练2课时)专题九综合性实践学习(导学案主备聂海,2课时,训练3课时)专题十古诗词赏析(导学案主备陈秀中,2课时,训练2课时)※专题十一文言文阅读(导学案主备张金玲,2课时,训练2课时)X专题十二记叙文阅读(导学案主备张新伟,2课时,训练2课时)※专题十三说明文阅读(科技小品文)(导学案主备孙晨曦,2课时,训练2课时)※专题十四议论文阅读(哲理小品文)(导学案主备聂海,2课时训练2课时)专题十五现代诗阅读(导学案主备陈秀中,2课时,训练2课时)※专题十六全命题作文(导学案主备张金玲,2课时,训练2课时)专题十七半命题作文(导学案主备张新伟,2课时,训练2课时)专题十八材料作文(导学案主备孙晨曦,2课时,训练2课时)导学案的根本要求
①每篇导学案前面必须有课程标准、考试说明、考点、常见的典型题型和案例
②学生稳固题目标注在某一资料上
③导学案必须提前一个专题上交审核带有“※”的可以随教材复习,现代文阅读随平时综合检测穿插,作文复习穿插在专题之间训练训练2课时是指教师的评讲学生作业普通安排在课外
4.综合训练、查缺补漏、考前指导初步拟定20课时,约2个周(6月15日)考前仿真摹拟(二套,孙晨曦负责)、考试方法指导(聂海负责)、考前学生心理辅导(陈秀中负责)这个过程中切忌彻底跟着老师复习班里面每一个人的详细情况不同,而对于每一个人来说,对每一个知识点的掌握情况又是不同的,而老师的授课对象是全班同学,他的重点和难点不一定和你自己的恰好吻合,我们要在宏观把握所有知识点的根抵上,重点袭击自己的薄弱环节,这个阶段中要竭力做到每一个知识点都理解掌握到位,为以后的应用打下良好根抵在知识点梳理完毕后,一项很重要的工作就是参照考纲查漏补缺,找到自己忽略的知识点并及时学习稳固,中考考纲是中考的指挥官,我们的一切行动都要听指挥大量做题是可取的,但是这并不意味着我们只是一味的做题,题海战略的很重要部份在于我们对做过的题发展总结这个阶段的复习重点不在于做了多少难题,而在于对教科书菁华的领悟程度我们要注意第一,杜绝只看笔记,不看教科书的坏习惯,备战中考《中考复习黄金期如何到达最好的效果?》有不少同学认为看书是一种时间的浪费,笔记是菁华,是对书中内容的概括和提炼,看笔记就行了,其实,教科书是最完整最权威的辅导书,把课本掌握好是最关键的,笔记相对于教科书来说肯定是有疏漏的比方书上注明需要背诵的段落、重点段落,学生应按照课本一字一句地熟记,切不可拿着〃COPY〃的笔记本发展背诵,一旦誉写中浮现细小过失,学生仍照着错误背诵,在这种情况下失分有点可惜第二,浏览错题集每一个同学都应该有一个笔记本,记录自己每次考试出错的地方,最后复习时,这本错题集就可以发挥作用了回顾旧题、错题,用他们给自己做一个检测,从而更好地查漏补缺自己时常失分的地方,便是自己的难点,需要花时间各个击破对于自己的每一个难点,我们首先攻克课本上的相关知识点,接着找到大量的相关习题发展实战演练,弄清晰自己到底是那个地方没有搞明白而导致的失分,并努力克服,最后定时测试检测一下自己的水平我们可以把每一份历年中考试卷当做摹拟演练的时机在规定时间内,独立完成在摹拟考试的过程中,学生要培养正确审题的习惯,尽量防止做错题目此外,要养成检查试卷的习惯,学着回过头,至少检查一遍试卷,再核对答案这样坚持下来,养成良好习惯,才干在中考考场上不至于在细节上失分保持一个愉悦的心情,积极的心态,相信自己的努力,不断鼓励自己,为自己加油为了提高我校语文教学质量,让学生在中考中能考出好成绩,我校初四语文备课组全体教师经过子细磋商,在全面分析课程标准和考试标准的根抵上,特制定本复习方案由于语文学习是分阶段、分课时发展的,每一个阶段每一个课时都要接触一些新知识,而学过的知识那末变成为了旧知识新旧知识之间本来是有联系的’,但由于语文教学中的阶段性,使知识之间形成了间隔为了使新旧知识能相互沟通,由点到线,由线到面,从而形成知识网络,到达掌握知识、运用知识的目的,我们采取疏通思路,分阶段分步骤复习的方法C这个阶段的复习目的是以教材为本,匡助学生过好课本关,掌握好课本上的根抵知识和根本技能由于复习时间短,我们准备采用以下方法斗胆取舍复习内容,打破逐册复习的方法,确定好重点的册,然后再分体裁复习分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识(固然非重点的内容也涉及一些),然后让学生进一步明确要求,防止学生盲目复习同时就这些内容普通怎样考,会浮现哪些问题及怎能样应对,让学生掌握一些根本的技能和方法在课本知识复习的根抵上,把初中阶段要求掌握的知识点作如下几大类复习这里面的知识点多,但主要是要求学生会运用语文知识解决问题也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、联贯、得体地使用语言等等现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容,我们将对现代文发展分类,即记叙文(包括散文、小说)、说明文、议论文三类,每一类都对学生发展有针对性的训练通过对近几年各地中考题研究发现中考现代文阅读体裁多样,题材丰富,意蕴深刻,强调整体感悟《课程标准》指出“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向”于是我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及,但又不能面面具到我们准备在复习时做到突出重点,抓住难点,授予方法详细方法如下精心选取阅读材料,主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;精心设计问题,着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力,着重培养学生探索性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批评等环节,拓展思维空间,提高阅读质量;注重方法指导,在解答阅读题时,我们要求学生不要去关心问题的答案,而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法文言文是我国古代文化的重要载体,是现代汉语的源头,学好文言文是继承民族优秀文化的需要,也是学好语文的需要《课程标准》指出,文言文的学习目标是“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解根本内容背诵优秀诗文80篇”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部份,但在中考命题上除了取材课内的文言文段外,课外阅读文段必须难度适中在试题设计上“言”“文”并重,即既考查学生文言根抵知识,也考查学生对文意的理解和把握近几年来,对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查因此我们在阅读训练时也要向这一方向开展我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和议论文,让学生明确每一类文章的写法同时让学生限时作文,养成写作文的好习惯这一阶段的复习目的是通过训练,提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力,而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力,因此我们准备重点训练这些内容
1、阅读训练,前面已讲了复习方法,在这里只是把各种方法进展综合,从而让学生提高
2、写作训练在这一阶段,我们准备突出针对学生作文中存在的问题发展训练,指导学生同时强化限时作文
3、精选部份中考试题,组成几套专题练习,发展强化训练。