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文本内容:
集体教学活动方案创造性游戏情况记录表活动内容集体教学活动十二生肖(语言)活动目标
1.观察画面,从画面细节推测故事中动物角色的心情及可能遇到的问题2理解故事内容,愿意表达自己对故事中不同角色的看法活动准备
1.PPT、电子书
2.十二生肖图片
3.幼儿事先向家长了解自己的生肖
4.故事书一本活动过程具体流程关注点及预设策略调整
一、我知道的生肖——幼儿讲述自己对生肖的认识教师:生肖是什么?你知道自己的生肖吗?是什么?教师除了自己的生肖,你还知道哪些生肖?它们之间的顺序是怎么样的?猜测生肖中各种动物的由来教师:为什么有些动物可以成为生肖,而有些动物却没有在里面?你知道原因吗?让我们一起来看看故事
二、为什么猫没有成为生肖—观察绘本《十二生肖》第2页,了解故事起因教师:是谁要选生肖?他要选几种动物?他让动物们去哪里报名?—集体阅读绘本第3〜5页,了解猫没有成为生肖的原因教师在同一页面出示3张图片,幼儿观察图片教师猫为什么没有成为生肖??猫的心理变化是怎么样的?—结合文字讲述绘本第3—5页的故事内容
三、老鼠为什么排在生肖第一位—教师结合PPT讲述绘本第6〜11页幼儿自由讨论:为什么最小的老鼠反而是排在十二生肖的第一位?教师:为了更好地给生肖排位置,大家都想了哪些办法最终选择了什么?教师小老鼠为什么成为了生肖第一位?比赛开始的时候牛就一直领先吗?为什么牛越跑越快?他的心情是怎么样的?小老鼠为什么选择牛而不是其他动物?小结老鼠虽然小,却是最聪明的
四、赛跑时发生了什么事——讨论故事情节,尝试从画面细节中推测动物赛跑时的心情教师:后面这些动物的比赛成绩如何?动物们在赛跑中会遇到什么困难?发生了什么事?
五、完整倾听,自主表达—教师完整讲述故事—师幼共同探讨自己的看法•关注点:幼儿对生肖的认识程度,同时在幼儿自主表达中达到同伴间经验的互补•预设策略:联系生活经验、启发提问•关注点:对猫没能成为生肖的原因的了解•预设策略自主阅读、启发提问・关注点理解故事,知道小老鼠成为生肖第一的原因,感受故事角色不同的个性特征•预设策略设置疑问、ppt辅助•关注点:在观察画面的基础上,是否能用完整的、连贯的或有一定规律的语言进行讲述•预设策略自主阅读、启发提问•关注点从小老鼠、教师:你最喜欢哪个动物,为什么?如果动物们比赛的是游泳,小老鼠还能拿第一吗?为什么?你心目中的第一是谁?为什么?牛及其他动物的感受出发探讨其自己的价值判断•预设策略:完整倾听理解、互动探讨游戏内容角色游戏饰品店
(一)游戏目标.了解饰品店都卖些什么,能通过自己的生活经验开一家饰品店.借助材料小超市,制作各种简单的饰品,有替代的意识.能够与同伴商量解决活动中出现的问题,不能解决能寻求老师的帮助预设策略材料提供基础类材料桌子、椅子等装扮类材料彩色纸、泡沫块、白纱等互动类材料扭扭棒、贴钻、彩色珠子等介入指导策略.通过讨论,了解幼儿对饰品店的了解情况,根据幼儿回答,鼓励幼儿展开游戏,丰富活动内容.教师随机以游戏的身份参与到活动中,观察老师与学生之间的交流过程,并适当的引导完善活动内容.照片或视频记录幼儿在游戏中的创新行为.情景再现邀请个别幼儿再现演绎活动情景,促进其余幼儿对该主题游戏的深入玩法.根据幼儿的分享,教师记录活动要点,便于后期深入游戏内容。