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文本内容:
《项链》说课稿
一、说教材《项链》是一首充满童真童趣的小文章,语言生动流畅,意境优美在教学中应该以读为本,让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶引导孩子在读中展开想象,在想象中感受快乐,又在感受中进一步展开想象,在想象中再充实感受贯通全课的情感主线就是快乐!快乐!再快乐!让我们谈快乐,寻觅快乐,分享快乐吧
二、说教学目标学习目标.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字.正确、流利地朗读课文,体味小娃娃海边顽耍的快乐.了解课文内容,知道大海的项链是什么能合理搭配“的”字词语重点难点重点正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语难点读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的”等字
三、说课前准备.词语卡片,生字卡片,制作多媒体课件,投影,歌曲《童年》(教师).赞叹大海的好词佳句,预习生字,朗读课文;童年顽耍的照片、记念品、画(学生)课时安排2课时
四、说教学过程第一课时
(一)感受美.学生用课前搜集的好词佳句赞叹大海师孩子们,你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下.引入课文题目(教师播放海浪及笑声的录音)师听,这是什么声音?(海浪声)听,这是什么声音?(笑声)今天让我们下海好吗?脱下鞋子,光着脚丫,一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉,去感受那里带给我们的快乐板书课文题目,美读课文题目设计意图本课起始体现了读和说的相互联系,丰富了学生的语言然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点,让他们觉得这节课又要去游玩了,精神先愉悦、轻松起来,让学生对本课学习充满兴趣
(二)领略美.课件播放课文内容和朗读动漫.问大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们,此时你们想读一读这篇课文吗?自己读一读吧,注意读准字音,再把圈画的字词读一读.标出自然段.同桌分段读一读,纠正读错的字音,再把圈画的字词一起读一读设计意图描画面,想意境,让学生初步感受美,感受快乐,从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣利用学生的阅读期待,实现学生读的愿望,达到流利读课文的目的
(三)集中识字.出示本课生词卡片师词语宝宝来到了我们的黑板上,你们试着认识认识它们.师选择你喜欢的生字记一记.师把你记的字和你的同桌说一说,互相学习
4.师把你喜欢的字和我们大家说一说吧,其他同学应该认真倾听,并且继续补充预设形声字蓝、笑、和、活、金数笔划又、向加一加蓝、笑、和、娃、挂、活减一减又(叉)、白(的)形近字娃一一挂、贝一一见换一换着(看)反义词笑一一哭同音字向一一象、又一一右、和一一合师随机引导挂做动作“挂”.指导书写
(1)白(第一次书写)先观察“白”字在田字格中的位置;再子细看老师范写;学生书写后临写,教师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一个
(2)和认识新偏旁⑶学生练写“的”“又”.去掉拼音读一读.师都学会了吗?接受挑战吧!(开火车检验词语卡片)(开火车检验生字卡片)设计意图识字、写字是一年级语文教学的重点教师以学生为主体,遵循识字、写字规律,用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣学生先观察,再临帖、再观察、再默写,最终熟练掌握本课会写字
四、布置作业,课后延伸找找描写大海的小文章,读一读并能介绍给小火伴们设计意图作业内容提高了学生搜集资料的能力,提高了阅读能力,同时也丰富了积累这种开放性的作业,既减轻了学生的课业负担,又在学习方法和习惯上有了方向的指引,这对于一年级的小同学来说是十分有益的第二课时
(一)复习巩固,激趣导入.教师引导认读生字卡片,进行扩词,复习生字,指名读全文.教师激趣导入同学们,今天让我们继续走近大海,去领略大海的美,体味大海带给我们的快乐!设计意图认读生字卡片,进行扩词,复习生字,抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握,通过恰当的导入,再一次激发了学生们的学习热情
(二)体味快乐——品味美品味第1自然段——美景L指名读,问这个自然段有几句话?.自由读,问你有什么感受?.汇报感受到大海很美(板书).师第1自然段只用了三句话就让我们体味到了大海的美,作者可真了不起那他都用了哪些词语呢?和同桌找一找,用波浪线画一画,并说一说你的体味
①^生汇报,教师随机指导,并板书,出示课件,体现这些词语蓝蓝的黄黄的小小的
②师什么蓝蓝的?什么黄黄的?什么小小的?请你试着说出这
③什么又宽又远?什么又长又软?你能说出这样的短语吗?又()又()o
④“雪白雪白”这是什么样的短语?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?试着说一说
⑤师“哗哗地”是拟声词“哗哗地”可以形容什么?它的后面是表示动作的词语,所以用“地”试着说一说其他拟声词师你们说得真美,这么美的词句,我们该怎样读呢?(想象,带表情)按大家说的我来读一读第1自然段一一自己练一练——指名读,评价一一男女生读品味第2自然段一一,快乐.指名读,问这一自然段有几句话?.自由读,问你有什么感受?.汇报快乐(板书).第2自然段用了不少精彩准确的动词,你能找到吗?用三角号画一画,并和同桌做做动作来体味那份快乐
①学生汇报,教师随机指导,并板书,出示课件,体味这些表示动作的词语笑迎捡穿挂落穿挂
②指名表演
③师让我们先快乐地读一读吧!自读一一指名读,评价一一小组赛读
④师我们已经体味到了快乐,那小娃娃的快乐是什么呢?(有海螺和贝壳穿成的项链)其实啊,大海也很快乐,你知道大海的快乐是什么吗?(有快活的脚印穿成的项链,所以说,大海的项链就是一一,快活的脚印!)
⑤那就让我们带着小娃娃的快乐,带着大海的快乐齐读第2自然段设计意图这部份内容是整节课的主要部份,教师引导学生钻研文本,学生运用抓字词句找、画、说等阅读方法,通过自主思量、合作交流、共同探索的学习方式,自主阅读,自由充分地表达
(三)升华快乐一一欣赏美.多美啊,让我们纵情尽兴地随着音乐齐读课文吧!.大家读得太好了!读够了吗?我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了,那就让我们全体起立,边做动作,边带着表情,配着优美的旋律,背诵吧!设计意图这一环节,重在提高学生的诵读兴趣,增加积累,加深体验和感悟,学生的感情得到了升华
(四)书写快乐一一畅谈美是啊,我们把一串串可爱的脚印留给了海滩,也把我们的快乐留给了大海,把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里止匕时此刻,你一定也回顾起自己童年中许多快乐的事了吧有哪里给你带来过快乐呢?你也当当小作家,写一写吧!(配乐)(投影,配乐指名展示作品)设计意图教师要为学生写作提供有利条件和广阔的空间,加强练笔指导课前学生们准备了有关的照片、记念品、画等引起孩子从生活中寻觅童年的快乐、分享童年的幸福这一环节也为写快乐的事做基础可以仿照课文自己写一句话或者一段话,表达出对生活的热爱,提高表达能力
(五)热爱美师你们的童年真让人羡慕啊!感谢你们把我带回到夸姣的童年,我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享,让我们一同走进童年的快乐中吧!(播放歌曲《童年》,在音乐声中自然结束课)
(六)布置绘画作业,创造美―板书设计I项链(美)大海蓝痣的、又宽又远沙摊।黄黄的、又长又软浪花哗哗地涌撤(快乐)小娃娃快活的脚印落穿
五、说教学反思教师是教学的组织者,学生更是课堂学习的主人公因此,在教学中,我在引导学生朗读课文、理解课文的基础上,注重让他们主动积极地去探索知识,开辟进取学生也都能很好地跟着我的引导,开动大脑,整堂课下来取得了较好的学习效果。