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第十三课偶戏
一一、教材分析本课为“综合•探究”学习领域,让同学了解偶戏的来源、种类,是怎样一种艺术形式.教学目标1认知目标欣赏偶戏图片,了解偶戏的种类2操作目标了解民间偶戏艺术的简洁制作,利用各种材料,制作偶戏人物,并自编偶戏故事,进行偶戏表演3情感目标通过学习偶戏,了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分,由此培育学生酷爱民间传统艺术的情感.教学内容教学重点与小组合作分工制作偶戏人物,共享欢乐教学难点偶戏人物的头部、身体的制作.课时建议3课时第一课时偶戏人物制作其次课时分组写剧本,制作偶戏宣扬海报、门票、小道具、戏台等第三课时分小组表演
二、教学过程设计・课前打算木偶戏录像片段、黏土、水粉颜料、绳子、剪刀、碎布块、手套、纸板、美工纸、矿泉水瓶等废旧材料・教学思路.组织教学依据学生所带学习用具,分成若干小组,调整学生心情,打算上课.录像导人播放偶戏片断,激发学生爱好,让学生说说有什么感受和一般的动画片有何不同?.出示课题,明确学习目标.介绍偶戏偶戏概括所谓偶戏,是指以木偶及皮影等,配以服饰、场景和道具等来进行表演的民间艺术它以双手择纵为表演的基础,配以唱念、音乐等,呈现困难的故事情节和内容偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分,是各民族共同创建的民间艺术珍宝偶戏的种类较为丰富,提线偶、布袋偶、皮影等出示相关图片.新授制作1偶戏人物头部用黏土捏制偶人头部,下方留出一个小洞,可以将食指穿进;或者用废纸宣纸、餐巾纸撕碎浸泡后,捏成人物头部造型,晾干涂上白色颜料2偶戏人物身体方法一,用碎布做一件小衣服套在手上,当作身体方法二,用手套戴在手上干脆当作身体,再用碎布块、废旧材料适当装饰,给衣服涂颜色.合作探究学生小组探讨,还有哪些废旧材料可以奇妙利用,制作身体.制作练习1老师演示其中较难部分的制作过程,再出示部分完成的作品,加以讲解说明2强调头部与身体的连接,尝试多种方法,找到最适合最坚固的方式制作3分组练习学生分小组合作完成偶戏人物制作,要求合理分工,老师巡回辅导4小组沟通不同小组之间相互学习沟通,如何奇妙快速地完成作品.欣赏评价小组同学欣赏制作的作品,简洁评价第十四课偶戏
二一、教材分析对于看惯了卡通片的现代孩子来说偶戏已经很生疏了,本课能很好地通过了解国内外的偶戏形式,引导学生如何去欣赏偶戏,一出好的偶戏,可以分为戏偶设计制作和演出两大部分来探讨在戏偶的设计制作方面,无论在造型、颜色、选用的材质、操作的功能性上都要能充分符合演出的须要以及创作者欲呈现的风格在演出方面,偶戏表演是空间和时间交叉下的艺术,戏偶的姿态、移动的方式及节奏都是诠释角色特性的关键当然和其他环节如音效、音乐、舞台及灯光的搭配也是为偶戏加分的重点对偶戏有所了解和欣赏以后,再请学生用各种材料来制作偶戏人物,自编自导自演一出偶戏既弘扬民族文化,又培育了学生酷爱民间传统艺术的情感.教学目标1认知目标欣赏国内外的偶戏,了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分,培育学生酷爱民间传统艺术的情感2操作目标利用各种材料,制作偶戏人物,并自编偶戏故事,进行偶戏表演31情感目标培育学生酷爱民间传统艺术,激发学生对民间艺术的爱好.学习内容教学重点欣赏国内外的偶戏,了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分教学难点利用各种材料,制作偶戏人物,并自编偶戏故事,进行偶戏表演.课时建议1-2课时
二、教学过程设计・课前打算教具国内外偶戏的影像资料作品、图片及专业偶戏人物范作学具废旧布料、手套、剪刀、胶水、彩纸教学具、资料教学课件、学生优秀作品、彩色纸或废旧包装纸、彩色笔、剪子、线绳…….欣赏提线偶戏资料《三个和尚》动画片1找找三个和尚的形象特点2环境特点.启发引导学生新编《三个和尚》的故事1你能利用三个和尚的形象发挥想像力,新编一个故事情节吗?2讲故事并组织学生沟通请2-4名学生讲自己新编的三个和尚的故事3老师表演提线纸偶.分析制作方法和要点1为什么叫“提线纸偶”?2提线限制偶戏形象的哪些部位?3制作人物形象时应留意什么?.艺术实践1学生设计制作三个和尚的形象2老师辅导学生完成作业」其次十课陶艺
一一、教材分析本课介绍陶艺学问,通过作品欣赏,让学生动手实践,让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法松软的泥土经过了火的洗礼,变成了坚硬的陶器面对着自己捏制的陶器,孩子们个个欢呼雀跃玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是为了追求成人的承认,而是与土、水、火的不断交往中,表露自己的感情,获得愉悦的心情陶艺创作是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的艺术门类,它的造型有平面的、立体的;有具象的、意象的、抽象的;也有综合的、多元材质合成的.教学目标1认知目标了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法2操作目标感受泥性,并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜爱的形体,培育动手动脑实力和提高创建力3汁青感目标酷爱祖国历史悠久的陶艺文化,激发无穷的创建力.学习内容了解陶艺的造型语言和艺术特点,学会多角度欣赏陶艺作品,提高学生的审美实力教学重点了解陶艺的造型语言和艺术特点,了解泥条盘筑法、泥板成型法等制作手法教学难点理解陶艺的艺术特点,选择一种手法表现陶艺作品.课时建议1课时
二、教学过程设计・课前打算老师打算陶艺作品成品若干,收集有关陶艺教学的DVD陶艺作品图片等学生打算每人打算黏土1块,牙签、制陶工具・设计思路.欣赏与感受师陶艺是人类第一次凭自己的意志,利用自然物质创作出来的作品,是人类在向大自然斗争中获得的一项划时代的独创创建今日,我们接着来感受陶文化,学习陶艺基本成型法一一泥板成型欣赏、感受陶文化,激发创作欲望1陶艺学问老师出示两件唐三彩的图片让学生欣赏,学生说说对它的相识介绍唐三彩和陶艺学问2名作欣赏师下面,老师和大家一起到“世界陶艺馆”中参观,看看那里的陶艺表现的是哪类题材造型各有什么特点?课件出示陶艺作品《陶人》非洲、《陶猪》北美印地安地区、《三彩天王俑》中国、《鸟哨》中国贵州、《猫》、《牧归》分组探讨,然后挑自己喜爱的作品发表欣赏感受,在讲到题材是人物的陶艺作品时:还可以用体态、表情来仿照小结这些作品有的俯首虔诚、有的怒目凶恶、有的幽默风趣、有的憨态可掬,造型都司》常简洁、夸张,是世界陶艺史上具有代表性的艺术珍宝3学生作品欣赏师老师还带来了一些学生作品,这些作品虽然不是非常成熟,却有另外的一种美一一稚拙美,这些作品表现的是同学们喜爱的题材,再现的是我们身边的事物,下面请大家欣赏课件展示学生作品图片3幅汽车、河马、陶罐人实物展示学生作品3件我造的陶屋、古老的桥、我设计的器皿师你最喜爱哪一件作品看了这些作品你有什么感想?学生们的这些作品都是采纳了陶艺的基本造型手法一一泥板造型法制作的,下面我们就来学习这种方法,老师信任同学们能做出和他们一样好的作品,甚至比他们做得更好.分析与探讨1图片对比老师展示两幅陶艺作品图片,制作方法分别为一一泥条盘筑法、泥板成型法学生欣赏画面中的陶艺作品,分析表现手法上的区分,用语言表达师这两幅作品分别运用了泥条盘筑法、泥板成型法等制作手法介绍这两种制作手法:泥条盘筑法产生于石器时代早期的制陶法是将黏土搓成泥条在底部盘筑上去直至器口,然后拍打并抹平盘筑时留下的沟缝,干后人窑烧制成陶泥板做陶艺是现代陶艺家常用的手法学生探讨泥条盘筑法的制作步骤和制作技巧2老师演示泥条盘筑;找一泥块,放在手心中搓圆,然后用两手掌搓长,再将泥条放在桌子上十指成弧形,稍稍用力并渐渐由中间向两边将泥条搓长力求泥条粗细一样、圆整;再将泥条盘筑在底座上形成花瓶或者竹篮等造型泥板成型法利用陶土碾成、拍成或切割成板状,来限制器物的方法传统的紫砂器就是用这种方法制作的泥板成型的器物可随陶土的湿度不同加以改变泥板的厚度随器物制作的大小而定,但应留意,泥板的厚度要匀称.启发与沟通学生探讨打算运用泥条或者泥板塑造什么形象呢是独立完成制作还是小组合作表现什么主题小动物、人物、建筑造型、器皿系列等?.创作与指导学生选择一种自己擅长的手法表现一件陶艺作品.举办小型“陶艺展”1学生展示自己的陶艺作品2欣赏彼此的陶艺作品,互评、自评,说说你最喜爱谁的陶艺作品在造型上有什么独特之处.课后延长师今日我们用泥板成型法制作出了许多吸引人的陶艺作品,让我们的陶艺展厅独具特色,下节课我们将再次走进“陶艺世界「让我们看看还有哪些新奇的创作。