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《要下雨了》教学设计孙集小学于晓丽【教材解读】《要下雨了》是小学语文其次册第四单元中的一篇阅读课文,是一篇生动好玩的童话故事全文共8个自然段,主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的缘由本篇童话共塑造了4个童话动物形象:燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔,这些小动物都是孩子们平常很宠爱的也是孩子们乐于亲近的这篇课文,在生动好玩的语言文字中,有机地渗透着身边的自然科学学问,在学生幼小的心灵里萌发酷爱大自然的思想感情这是一篇发展学生视察实力,理解实力,朗读实力的好教材【学情分析】本课教学的对象是一年级学生,学生通过读课文能知道的是燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种现象预示即将下雨可要想使学生理解这三种现象的缘由,就是个难点了,特殊是学生对要下雨了的自然现象曾经经验过,但他们可能从未把这些自然现象与下雨前的征兆结合起来这便有待于我们去帮助学生建立自然现象与天气间的联系,培育学生的视察与理解实力,达到对课文内容的开拓性理解一年级的学生已有了初步的朗读实力,通过理解课文,学生在读文中对话时可以把对话读正确、通顺、读出肯定的语气,但在进一步体会朗读方面还有待于进一步的引导例如分角色朗读时,特殊留意引导学生体会语句中重音的作用【教学目标】.相识本课生字,理解生词;.正确、流畅地朗读课文;.通过课文的学习,使学生相识到下雨前一些小动物的异样表现【重点难点】.正确、流畅地朗读课文,指导学生读好对话,特殊是指导读好带有疑问语气的句子.帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低,小鱼游出水面,蚂蚁搬东西【教学过程】
一、揭示课题,导入新课板书“下雨了”,齐读再加上“要”字,让学生齐读课题,区分“下雨了”和“要下雨了二有一天,小白兔上山割草,正好赶上要下雨了,可小白兔却不知道,那他最终是否被雨淋湿了呢?我们还是来看看课文吧
二、充分自读,整体感知.学生自由朗读课文,留意读准字音,读通句子课文中有哪些字不相识?圈出来,沟通识记方法.再次快速读课文,看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号.同学们汇报(小白兔上山割草都遇到了谁?).出示生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形,留意兔字的小点,那可是兔子的短尾巴,假如把小白兔的尾巴给丢了,他会很难过的
三、由扶到放,学习课文.学生独立为课文标上自然段序号.指导学习第一自然段指名读第一段这时小白兔有什么感觉?(出示卡片“闷”)强调读音(多音字)一颗心成天被关在门里,孤零零一个人,能不闷吗而我们感觉有些喘不上来气,就会觉得闷小白兔为什么会感觉到闷?小白兔此时知道要下雨了吗?那有谁会告知他呢?请大家来看下两个自然段.指导学习其次、三自然段
(1)出示小黑板(小白兔看到了谁?他们分别说了些什么?你能画出来吗?通过他们的对话,你知道了什么?)(学生读小黑板上的问题后,分组练习朗读并探讨)提问小白兔看到了谁?(燕子)(老师板画燕子)
(2)学生汇报探讨结果老师补充提问燕子为低飞在做什么?虫子为什么飞得低?(板书燕子低飞忙捉虫)
(2)老师指导分角色朗读你知道燕子为什么要大声喊吗?你能学一学吗?(学生练读)
(3)举荐分角色朗读,集体评议
(4)课文中燕子边飞边说,这里指燕子同时做几个动作?你有同时做两个动作的时候吗?你能用“边……边……”说一句话吗?
4、指导学习第
四、五自然段下面同学们边看课文第四自然段的第一句边想小白兔信任燕子的话了吗?(强调半信半疑)接下来小白兔又遇到了谁呢?大家默读第
四、五自然段
(1)这两个自然段我们还参照小黑板上的问题步骤来学习?谁希望当一回老师,来组织这两段的学习?(由学生举荐一名学生组织学习)
(2)学生汇报(板画小鱼)老师补充说明水里闷得很那闷是什么样的感觉?下面我们一起来做个嬉戏,假如你现在就是一条小鱼跟老师做动作(双手向前伸,低下头)现在小鱼在水里,你有什么感觉?再跟老师做个动作(双手向后,头向前伸)小鱼游到水面上来了,你感觉怎么样?(板书小鱼出水来透气)
(3)老师指导分角色朗读分组扮演角色朗读,老师旁白.指导学习第六自然段望见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔信任要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了
(1)学生齐读第六自然段
(2)指名回答小白兔是否信任要下雨了,从哪里看出来的?为什么?(赶忙、挎)你能学学这个动作吗?
(3)小白兔又遇到了谁?小白兔可能对蚂蚁说些什么呢?(学生自由发言)
(4)你能画出蚂蚁说的话吗?读一读你又知道了什么?(老师板画蚂蚁,引导板书蚂蚁高爬齐搬家).指导学习第
七、八自然段请大家读第七八自然段,看是否真的下雨了?这说明燕子、小鱼、蚂蚁说得特别正确以后你假如视察到这些现象,那就说明风雨雷电要来到(老师板书风雨雷电要来到)那下雨时能听到什么声音?请大家来听一听(老师播放雷雨录音)你还知道自然界中哪些声音?能学一学吗?
四、练习分角色朗读全文.学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文.指名分角色朗读
五、升华主题同学们,现在我国南方的旱情特别严峻,现在甚至连日常用水都特别困难,虽然我们现在不能为他们送去生命之水,但我们能够共同祈祷,愿旱灾地区早下雨吧【板书设计】要下雨了燕子图燕子低飞忙捉虫小鱼图小鱼出水来透气蚂蚁图蚂蚁高爬齐搬家兔子图风雨雷电要来到【教学反思】本节课教学基本达到了预设效果在教学中,运用动作充分理解“闷”的意思,同时通过动作体会小白兔由半信半疑到坚信不疑的心理改变过程在教学中敬重学生对这些重点词句独特的感受、体验和理解,不以老师的分析代替学生的阅读实践在学生真正理解的基础上,请学生用自己的朗读来表现,学生对重点词句的领悟可谓水到渠成本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低,小鱼游出水面,蚂蚁搬东西我在教学中通过以读助讲,以读助学,不仅使学生在读中理解了课文内容,同时还培育了学生的朗读实力使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系,从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点;引导学生相识到雨前动物行为的改变与雨前气候状况的联系,从而培育学生留意视察事物、分析问题的习惯,培育学生语言表达的条理性另外,举荐小老师代讲,激发了学生的学习爱好,使课堂气氛活跃,培育了学生语言表达实力金无足赤,人无完人我觉得本节课内容设计有些过多,使整下课进程过于惊慌,使朗读时间不够所以,还应对本节课细致斟酌进行简化处理。