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文本内容:
《传声筒》幼儿园小班教案《传声筒》幼儿园小班教案
1、活动目标:
1、幼儿通过游戏操作活动,感知空心的传声筒传出的声音清晰,实心的传声筒传出的声音不清晰
2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心,培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣
3、引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐,培养幼儿斗胆交往的能力
二、活动准备
1、幼儿已有玩“悄悄话”游戏的经验
2、空心传声筒、实心传声筒人手一个
3、记录单一张
三、活动过程-幼儿玩纸筒
1、引导幼儿观察纸筒的外形特征发现问题、提出问题和主动探索如何解决问题幼儿的思维是非常具体形象的,怎样培养他们的问题意识呢?我看到小朋友们在看书时,把图书卷起来当话筒、望远镜玩,我受到了启示,何不做一些“话筒”让孩子们玩呢这样就产科学活动“传声筒”的方案设计我用挂历纸卷成一些纸筒是空心的,有的里面塞一些报纸,让幼儿探索从空心和实心自里传出来的声音是不是一样为什么?从而认识小问号⑶问号产生兴趣【活动目标】
1、通过操作,感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传出的声音含糊、不响亮
2、引导幼儿认识“小问号”的符号,并愿意和小问号做朋友
3、激发幼儿的求知欲、好奇心,喜欢玩科学小游戏
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度
5、激发幼儿在集体面前斗胆表达、交流的兴趣【活动准备】自制传声筒30根空心、实心各半,“小问号”符号卡片【活动过程】
1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒1引导幼儿观察纸棒教师今天老师给小朋友们做了一个玩具,你们拿起来看一看,它是什么样子的幼儿发现纸棒是长长的圆圆的,中间是空心的⑵幼儿玩纸棒教师你们每人拿一根纸棒当玩具,让老师看看,你们是怎样玩的幼儿拿起纸棒玩起来,有的把它当金箍棒拿在手上转;有的把它当马骑着跑;有的把它当望远镜用;还有一个小朋友把它当话筒用……
2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”,自由结伴玩游戏1教师饶有兴趣地对幼儿说“刚才老师看见金一冰小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢,你们各人找一个好朋友,一个对着纸棒说话,另一个用小耳朵听,听听你的好朋友说了些什么?”2教师话音刚落,幼儿就两人一组地玩了起来,有的在点头,有的在笑,似乎听到了什么3提问小朋友听到你的好朋友说的话了吗?幼儿纷纷抢着回答4教师小结这个长长的、圆圆的、空心的纸棒,能把我们说的话传出去,我们给它起个名字叫传声筒
3、认识“小问号”符号1我在提供给幼儿的传声筒中故意识地在其中的一根中间塞进了纸团,讨论时,拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清,于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同从外表看和部份幼儿说是一样的2出示小问号⑶教师接着问“既然是一样的,那为什么传出来的声音不清晰呢?”这根传声筒我要送一个标记给它出示“小问号”卡片知道这是什么符号吗?小问号这根“传声筒”我们提出了一个问题3幼儿再次玩传声筒注传声筒换成实心的幼儿都发现听到的声音也不清晰了,这是为什么呢幼儿然而然地也产生了疑问,这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小?号”卡片「
4、引导幼儿对照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同,让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着刚才我们小朋友真能干,已经找到了带小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢原来是里面塞满了纸团,纸团堵住了传过来的声音,所以,从这样的传声筒里传过来的声音就不清晰了小问号是我们的好朋友,它能带领我们去学习、发现不少的秘密,以后我们小朋友碰到了小问号,就要多动脑筋想一想或者去问大人【评题评价】
一、效果分析
1、小小空心纸棒在小朋友手中变得很奇妙,也很有魔力,这是活动良好的开端
2、这一环节的活动满足了每一个幼儿的好奇心,同时加深了小问号的认识
3、答案是让幼儿寻觅出来的,于是在满足他们好奇心的同时,培养了他们的探索精神
二、专家点评在幼儿园开展“我和小问号做朋友”的课题研究既具有时代意义,又能实实在在地促进幼儿科学素质的早期发展科学活动“传声筒”,让幼儿在玩中感知科学现象,在玩中发现问题,并自然地认识小问号是非常适合小班幼儿年龄特点的所以,小朋友们在活动中玩得很主动、很开心,确实有所发现,有所发展
三、反思与讨论你是怎样向幼儿进行科学启蒙教育的?教学反思此次活动较之以前的小班科学活动有了很大的改变,打破了以往科学活动比较封闭的传统活动模式,让孩子们在一个轻松、开放的环境中,在与材料不断地互动中去发现问题,提出问题活动的成功之处主要体现在以下几个方面
1、活动环境体现自由性在今天的活动中,我打破了前两次活动中请孩子们用小椅子围坐成半圆形的传统的活动模式,让孩子们席地而坐自由地与同伴、老师一起玩,在这样一个轻松、自由、开放、生活化的环境中,使孩子们对传声筒产生兴趣,并斗胆地提出自己的问题从今天的活动来看,采用这样开放的活动模式,我认为效果还是比较好的,孩子们所提出的问题也是比较多的
2、活动内容凸现生活性此次活动内容是好玩的传声筒,它于幼儿的游戏活动,是幼儿既感到熟悉又有强烈的探索兴趣的玩具借助这一辈子活化、趣味化、又具有一定探索价值的材料,幼儿在活动中玩得开心,学得轻松
3、活动过程呈现轻松性在今天的活动中,我尝试着改变以往孩子们统一的取放操作材料的环节,让传声筒始终是拿在孩子们的手中,孩子们随时可以去玩去发现,从而使孩子们在与材料不断的互动中去发现问题,提出问题
4、活动材料体现多样性在材料提供上,我为孩子们准备了多种颜色、各种长短、空心的以及内塞布条的等传声筒,目的是在孩子们充分观察、认识传声筒的基础上,拓展他们提问的空间
5、活动策略多样性活动中,针对小班孩子的年龄特点,我采取了多种引导策略,如环境感染策略、材料提供策略、问题示范策略、形象物激励策略、教师角色转变策略等来激发孩子斗胆地提问在活动中,孩子们表现得非常积极,他们对传声筒的探索兴趣很高,在不断的玩中也发现了问题,并斗胆地提出了自己的问题
6、教师的角色转变在以往的活动中,我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的,感觉与孩子们还是有一定的距离在今天的活动中,我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动,和孩子们一起玩,一起发现,让孩子们感到我是他们的大朋友,从而进_步激发孩子的探索兴趣,使孩子们能斗胆地来提问《传声筒》幼儿园小班教案4幼儿园小班科学教案会变的水活动目标
1、感受水的流动性
2、知道珍惜水,有节约用水的意识
3、通过活动激发幼儿的探索欲望
4、在活动中,引导幼儿子细观察发现现象,并能以实证研究科学现象;
5、激发幼儿对科学活动的兴趣重点知道水的特性难点知道水的用处,爱惜水资源活动准备一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵推荐课件《有趣的水》PPT课件下载xiexiebang/ppt/
443.html活动过程
1、引起兴趣、发现问题游戏水站搬家,引起幼儿玩水的兴趣提问我们用什么方法可以,把水搬到另一个桶里?
2、猜想、探索提问你准备用什么工具来运?
3、提出问题、进行解决提问猜一猜这里的那些工具可以让你成功?提问我们用什么方法可以知道?
4、通过操作、进行验证利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性试验后一同总结哪个工具成功了为什么?提问有孔的工具水在里面怎么样了?进行游戏二飘流瓶把空的瓶子放到水盆中,让瓶子飘到对岸进一步感受水流动的特性延伸水对我们有那些用处教学反思我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点,通过本次活动,幼儿的参预性比较积极在活动中幼儿能斗胆的自主动手操作,从中体味溶解的现象不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动,使能力弱的幼儿得不到发展在今后我们应该让每一个幼儿都能体味到成功感,从而增强自信心相信在这样的引导和鼓励下,幼儿可以得到更好的发展《传声筒》幼儿园小班教案5
一、活动目标
1、探索纸棒的多种玩法,感知传声筒的秘密
2、初步学习与同伴协作活动,喜欢玩科学游戏
二、活动准备物质准备空心传声筒人手1个、实心传声筒人手1个
三、活动过程
(一)出示纸棒,激发幼儿活动的兴趣师老师用纸给小朋友做了一个玩具一一纸棒,你们看一看它是什么样子的?
(二)鼓励幼儿自由玩纸棒游戏
1、师请小朋友一人拿一根纸棒,动脑筋想一想,然后动手玩一玩,看看有哪些玩法,好吗?
2、集中交流并总结幼儿游戏的玩法师你们玩得开心吗?谁来告诉大家刚才你是怎么玩的?(请个别幼儿示范玩法)
(三)引导幼儿把纸棒当“传声筒”,自由结伴玩游戏
1、启示幼儿玩“传声筒”游戏师小朋友想出了许多玩纸棒的游戏,无非老师这里还有一个更好玩的游戏,你们想学学吗?
2、幼儿自由结伴玩游戏1)、教师示范讲解玩法这游戏需要两个小朋友合作完成,其中一个小朋友拿一根纸棒,放在另一个小朋友的耳朵,对着纸棒说悄悄话,另一个小朋友要用小耳朵认真听听,听听你的好朋友说了什么,然后再交换2)、幼儿结伴游戏A、提要求记住悄悄话要小声地、轻声细语地说;在活动时不能抢,声音要小,要互相谦让,相互合作好小朋友能做到吗?(出示纸筒)师这是什么?它是什么样子的
2、鼓励幼儿自由玩纸筒
3、幼儿交流游戏玩法师刚才你们是怎样玩的?(幼儿斗胆表述)
(二)引导幼儿用纸筒玩“悄悄话”的游戏,体验空心的传声筒传出的声音清晰启示幼儿玩“悄悄话”游戏并交待要求我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵,用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话
(1)师生互动玩“悄悄话”游戏
(2)幼儿自由结伴玩“悄悄话”游戏师刚才你听到了什么?我们一起告诉大家小结今天我们发现这个纸筒可以传声音,我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”
(三)幼儿与客人老师玩“悄悄话”的游戏,体验实心的传声筒传出的声音不清晰
1、幼儿与客人老师游戏B、幼儿结伴游戏,教师指导
3、集中交流并小结纸棒传声的秘密你们都听到好朋友说了什么吗?听得清晰吗?原来通过纸棒能听到好朋友的说话声,可是听到的声音比较含糊、不清晰
(四)寻觅原因,引导幼儿再次探索
1、集中讨论,鼓励幼儿寻觅原因1)鼓励幼儿斗胆猜测师大家用纸棒玩了悄悄话的游戏,可是听到的声音比较模糊,那小朋友有什么办法可以让听到的声音变清晰了?(鼓励幼儿斗胆发言)]2)鼓励幼儿观察,并找出原因小结小朋友们真能干,原来纸棒里有纸团,纸团堵住了,使我们听到的声音含糊、不清晰
2、幼儿再次结伴游戏1)师小朋友都发现了纸棒里有纸团,那是不是纸团的原因呢?就让我们来试一试吧,请小朋友把纸团拿出来,再用刚才的方法玩一次,听一听这次听到的声音跟刚才听到的有一样吗?2)引导幼儿讨论交流师这次听到的声音有比刚才的清晰吗?原来真的是纸团堵住了传出来的声音3)教师进行总结有纸团的实心的纸棒传出来的声音是模糊、不清晰的,而空心的纸棒传出来的声音是清晰、清晰的老师给这么好玩的纸棒取了个名字叫“传声筒”
(五)拓展延伸师纸棒不仅可以玩“传声筒”的游戏,它还有许多不一样的、好玩的玩法,老师会把它投放在区角中,游戏时我们再一起去探索、发现,好吗?
四、活动反思本次活动的选择一是根据本班科学领域活动的开展,由声音延伸来的;二是在幼儿看图书之余,喜欢将书本卷成圆形玩,这也让我想到了可以针对这一特点,鼓励幼儿想出更多的玩法;三是我们班幼儿男生偏多,加之幼儿对于周围的人事物有了很深的认识,上课时总是听到不少嘈杂声,课间时间、讨论时间也发现幼儿说话声很大声,而对于老师采取直接制止的方式,效果不仅不好,而且老师也很累对此,我找到了让幼儿容易接受的游戏方法,那就是说悄悄话,很神奇地告诉一个好朋友,而不让第三个小朋友听到的形式果然,幼儿比较感兴趣,在音量方面也有所好转由此,设计了本次的活动在活动目标的制定上,针对幼儿的年龄特征及本班幼儿的实际能力来设定在知识技能上主要是引导幼儿探索纸棒的探索玩法,感知传声筒的秘密一一空心传声筒传出的声音清晰,而实心传声筒传出的声音含糊、不清晰对于小班下学期幼儿情感方面,主要是引导幼儿学习与同伴协作活动,增进同伴间的关系及爱慕玩科学游戏[在活动过程中,主要设计了三次的操作第一次是鼓励幼儿自由探索纸棒玩法在这次操作过程中,发现幼儿很感兴趣,能想出比较多种玩法在交流方面,也比较活跃,能斗胆积极地发言第二次操作引导幼儿把纸棒当“传声筒”,自由结伴玩游戏首先教师在示范讲解玩法环节,比较赶,在幼儿还不清晰地情况下,可以邀请两名幼儿进行示范在其过程中,有个别幼儿注意力不集中,教师可以采取比较随机的引导方式在结伴游戏方面,幼儿能找到自己的好朋友合作游戏,只是对于拿材料讲悄悄话的技巧上比较不明白,导致有些太大声,有些又太小声第三次的操作是在寻觅出原因后,幼儿再次探索在幼儿爱慕玩这游戏的基础上进行第二次的操作讨论时,意见浮现了分歧,有的说听得清晰,有的不清晰,由于时间关系,教师并没有及时进行验证澄清,导致最后的总结比较不完整整个活动下来,幼儿的情绪处于很兴奋地状态,能很积极地参预到其中固然活动中也有一些需要思量改进的地方对于小班幼儿集中分散的次数太多,导致幼儿很亢奋,不能很好地集中注意力,同时也浮现了集中时有些幼儿音量很大,这也要求老师在讲要求时可以有些强调性地体现在幼儿操作探索的过程中,教师可以先进行全局的观察,然后再有针对性进行指导教师对于悄悄话的定位应该在示范过程中赋予幼儿,让幼儿能更好地参预活动中“传声筒”不仅仅是实心、空心的秘密,还存在了形状、大小、长短不同,传出声音也不同的秘密,可以延伸到第二次课,为幼儿准备各种不同纸筒,引导他们动脑筋进行探索《传声筒》幼儿园小班教案6活动目标
1、通过操作感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮,实心的传声筒传出的声音含糊、不响亮
2、激发幼儿的求知欲望,好奇心
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于斗胆探索和实验
4、愿意斗胆尝试,并与同伴分享自己的心得
5、激发幼儿对科学活动的兴趣活动名称科学《传声筒》活动准备:自制传声筒(实心、空心)每位幼儿各一根活动过程一幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒(每一个幼儿一根)
1、引导幼儿观察纸棒
2、幼儿玩纸棒二引导幼儿把纸棒当“传声筒”自由结伴玩游戏
1、教师有兴趣的对幼儿说
2、幼儿两人一组玩“传声筒”
3、提问“小朋友听到你的好朋友说话了吗?”(幼儿纷纷抢着回答)教师小结这个长长地,圆圆的,空心的纸棒,能把我们说的话传出去,我们给它起个名字叫传声筒三塞进纸团的传声筒幼儿都发现听到的声音也不清晰,这是为什么?:四引导幼儿比较;两根传声筒五小结刚才我们的小朋友真能干,已经知道了为什么塞了纸团传声筒的声音不清晰?原来是里面的纸团堵住了声音,所以从这样的传声筒里传过来的声音就不清晰了没有塞纸团的传声筒传出的声音就清晰了活动反思:在这节课中,幼儿表现的很好,他们对于传声筒很好奇,在幼儿自由一组玩游戏的时候,我听到有的小朋友说“这个东西好像孙悟空的金II棒”,还有的说像他们说出了不少的想法,我很高兴,但是在我告诉他们这是什么的时候,他们一下肃静下来,他们很好奇,在我说出这个东西怎么玩的时候,讲述了怎么玩怎样玩,他们又高兴的玩了起来,总而言之,在一节课下来,孩子们的注意力都很集中地听老师认真的讲述老师出示实心的传声筒这个传声筒也想玩游戏,这次跟谁玩呢?后面有许多的客人老师也想玩悄悄话的游戏,我们每人拿一个黄色的传声筒,用刚才的方法去和客人老师玩一玩
2、鼓励幼儿寻觅原因并总结师客人老师听清晰悄悄话了吗?小朋友听清晰了吗?为什么这次听不清晰呢?小结小朋友真能干,我们发现空心的传声筒传出的声音清楚,而实心的传声筒传出的声音不清晰,因为纸团堵住了传出来的声音
3、尝试记录师我们把发现记录下来空心的传声筒声音清晰,我们怎样记录?实心的传声筒声音不清晰,我们怎样记录?
(四)与客人老师再次游戏,结束活动师客人老师想很清晰的听到悄悄话,小朋友该选怎样的传声筒去跟她们做游戏?小班科学活动《漫游糖果王国》活动目标:.运用多种感官感知不同糖果的特征(软硬、形状、颜色、滋味),初步建立护牙意识,体验认识糖的乐趣.愿意斗胆表述自己的发现,并愿意与教师、同伴交流分享活动准备各种糖果糖果王国头饰一个
一、进入糖果王国.进入糖果王国T“小朋友好,我是糖果王国的国王糖果王国里有许多糖宝宝,你们想不想和他们做朋友呀?”.找糖果T“那请每一个小朋友在萝筐里找一个糖宝宝做朋友吧!”
二、感知糖果的特征,体验认识糖的乐趣.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征,并与同伴交流T“你们都找到了糖宝宝朋友,请你们看一看,再跟旁边的小火伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的”.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征,并交流自己的发现
(1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地T“请你用手摸一摸、捏一捏,然后告诉老师或者其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的?
(2)看糖果,了解糖果的包装T“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服?3剥糖果,了解糖果的外形、颜色T“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉,衣服放在桌子上,糖宝宝放在手心里面,看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的?J4闻糖果,感知糖果的气味T“我闻到了好多糖宝宝的滋味,你们闻闻看糖宝宝是什么味的?那用小舌头轻轻地添一下,是什么滋味啊?5尝糖果,了解糖果的滋味T“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面,咦?这又是什么滋味啊?6尝试动手做糖果T我们认识了这么多的糖果,小朋友,你们想不想来动手做一些糖果啊?让我们一起来做一些糖果好吗?.小结T“今天,我们在糖果王国认识了许多糖宝宝,每一个糖宝宝都有自己的漂亮衣服糖宝宝有的很软,有的很硬糖宝宝的颜色、形状也不同,有的圆圆的,有的方方的,有的扁扁的,颜色有红色、黄色、绿色等闻一闻还有不同的气味,吃到嘴里甜甜的,有许多种滋味
三、体验吃糖的益处和害处,初步建立护牙意识T“糖好不好吃啊?张开嘴巴让我闻闻,恩…好香啊,啊呀,糖都跑到你们的牙齿里面去了,牙齿里面藏着糖会怎么样啊?那我们吃完糖以后应该怎么样啊?所以,我们吃完糖以后一定要刷牙漱口《传声筒》幼儿园小班教案2【活动目标】
1、通过操作,感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传出的声音含糊、不响亮
2、引导幼儿认识“小问号”的符号,并愿意和小问号做朋友
3、激发幼儿的求知欲、好奇心,喜欢玩科学小游戏
4、让幼儿学会初步的记录方法
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣【活动准备】自制传声筒30根空心、实心各半,“小问号”符号卡片15张【活动过程】
1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒1引导幼儿观察纸棒教师今天老师给小朋友们做了一个玩具,你们拿起来看一看,它是什么样子的幼儿发现纸棒是长长的圆圆的,中间是空心的[⑵幼儿玩纸棒教师你们每人拿一根纸棒当玩具,让老师看看,你们是怎样玩的幼儿拿起纸棒玩起来,有的把它当金箍棒拿在手上转;有的把它当马骑着跑;有的把它当望远镜用;还有一个小朋友把它当话筒用……
2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”,自由结伴玩游戏1教师饶有兴趣地对幼儿说“刚才老师看见金一冰小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢,你们各人找一个好朋友,一个对着纸棒说话,另一个用小耳朵听,听听你的好朋友说了些什么?”2教师话音刚落,幼儿就两人一组地玩了起来,有的在点头,有的在笑,似乎听到了什么3提问小朋友听到你的好朋友说的话了吗?幼儿纷纷抢着回答4教师小结这个长长的、圆圆的、空心的纸棒,能把我们说的话传出去,我们给它起个名字叫传声筒
3、认识“小问号”符号1我在提供给幼儿的传声筒中故意识地在其中的一根中间塞进了纸团,讨论时,拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清,于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同从外表看和部份幼儿说是一样的2出示小问号⑶教师接着问“既然是一样的,那为什么传出来的声音不清晰呢?”这根传声筒我要送一个标记给它出示“小问号”卡片知道这是什么符号吗?小问号这根“传声筒”我们提出了一个问题3幼儿再次玩传声筒注传声筒换成实心的幼儿都发现听到的声音也不清晰了,这是为什么呢幼儿然而然地也产生了疑问,这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小?号”卡片「
4、引导幼儿对照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同,让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着
5、小结刚才我们小朋友真能干,已经找到了带小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢原来是里面塞满了纸团,纸团堵住了传过来的声音,所以,从这样的传声筒里传过来的声音就不清晰了小问号是我们的好朋友,它能带领我们去学习、发现不少的秘密,以后我们小朋友碰到了小问号,就要多动脑筋想一想或者去问大人活动反思幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动,对身边的事物进行操作和感知,不断发现问题并尝试解决问题的过程让孩子在已知的基础上自主探索未知,在不断尝试中取得成功,最终获得知识小百科;传声筒亦称〃传话筒〃,是一种古老的具有实用性和娱乐性的工具,由中国人最先发明,是电话机最初的原型《清稗类钞》中详细记载了传声筒创造方法而其创造原理可能是受到了“听瓮”的影响《传声筒》幼儿园小班教案3【课题生成】我园申报了市级课题“幼儿科学启蒙教育的实验研究”我承担了其中的一个子课题“我和小问号做朋友”的研究课题的主要目的是激发幼儿对自然科学的兴趣,培养初步问题意识,学习。