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文本内容:
《带上她的眼睛》教学设计
一、基本信息
二、教学目标.养成预习习惯,提取信息.使用浏览方法阅读长文,提取关于“她”的重要信息,理清思路,理解、分析主要内容.品析文章的语言,感受人物的精神品质,写下自己的感悟,从中获得对美好人性的理解
三、学习者分析.本课所面对的教学对象是初一的学生,他们还处于思维活跃的阶段,对语文科幻小说的学习具有浓厚的兴趣.本班学生在想象能力和口语表达能力方面还有待加强,这是本学期应着重努力的方向
四、教学重难点重点.学习浏览的阅读方法并提取所需要的信息.品析文章的语言,感受人物的精神品质难点品析文章的语言,感受小姑娘的精神品质,写下自己的感悟
五、教学设计2219-4044”
三、英雄之旅拓展延伸从小姑娘身上获得认知和体会,写下自己的感悟(学写颁奖词),从中获得对美好人性的理解
(二)课堂检测,为她颁奖请对困于地心的小姑娘,写一段话表达我们的敬意吧!要求
1.写出人物事迹;
2.归纳人物品质;
3.使用一种修辞教师小结勇敢是一曲歌,奏响世间最响亮的音符;奉献是一束光,照亮人类最艰难的道路……我们应该向勇者致敬向她,那位困于地心的坚强姑娘致敬;向他,中国进入太空的第一人杨利伟致敬;向他们,探索在科学前沿的奉献者们致敬……她,他,他们是真正的勇者!最后以茨威格《伟大的悲剧》结束今天的课文课后让学生阅读刘慈欣的《三体》和《流浪地球》学生独立思考,总结出颁奖词的写法,并学写颁奖词
1.使用“标注”,在文中划出重点字词,让学生对颁奖词的写法有一个更直观的认识2使用“板书”,让屏幕内容投射在学生平板上,让他们写颁奖词
3.使用“随堂拍照”,将学生作品展现在屏幕上,在欣赏优秀作品的同时,也可以学到更多颁奖词的写法
4.使用了“小组评分”,在学生回答完后,进行加分鼓励,激发学生的积极性和小组合作能力科幻之旅
(一)识人导入,明确方法00»-1,14”导入新课导语很多时候,我们通过读文章,认识一个人今天,我们先认识一个人,再去读他的文章这位微胖的眼睛男士,是刘慈欣,职业工程师,却被誉为“中国科幻小说第一人五年前,他凭《三体》一书,斩获了世界科幻小说的最高奖项“雨果奖”可以说,他带领中国科幻小说狂追到了世界水平今天,就让我们跟随着他的步伐,去走一趟“奇幻之旅”吧翻看140页,齐读题目.以《三体》激趣了解体裁学生产生浓厚兴趣.朗读题目,进入课文
二、品读之旅自己对小姑一声鸟叫,雨中也有娘的认识鸟呢!〃赏析语气词和标点符号体现她的惊喜,热爱生命B.我带着她的眼睛在草原上转了一天,她渴望看草原上的每一朵野花,每一棵小草,看草丛里跃动的每一缕阳光;一条突然出现的小溪,一阵不期而遇的微风,都会令她激动不已……“每”、“突然出现”和“不期而遇”删掉之后的对比阅读体现她的热爱自然,珍惜身边的一切C.今后,我会按照研究计划努力工作的将来,也许会有地心飞船找到‘落日六号并同它对接,但愿那时我留下的资料会有用请你们放心,我现在已适应这里,不再觉得狭窄和封闭了,整个世界都围着我呀,我闭上眼睛就能看见上面的大草原,还可以清楚地看见那里地每一朵小花呢……“会”做什么,“不会”做什么,体现她的敬业,科学的献身精神和乐观的人生态度
2.无论是献身科学的精神,还是面对现实的坚强,都是一种伟大的人格魅力伟析人物性格
2.学生有感情朗读句子,从读中感悟情感息点,让学生更深入地评析人物性格
2.使用“倒计时”,让学生能在规定的时间内完成题目,提高课堂的效率
3.使用“标注”,在文中划出重点字词,让学生对文本有一个更直观的了解
4.使用了“随机挑人”,老师通过随机抽取学生检测学习效果
5.使用了“小组评分”,在学生回答完后,进行加分鼓励,激发学生的积极性和小组合作能力学校课名《带上她的眼睛》教师姓名学科(版本)人教版语文★-H-早下七下第六单元学时1课时年级七年级教学环节起止时间(”「)环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析
一、科幻之旅
(二)检查预习,揭秘题目1T5”-45O”整体感知学习浏览的阅读方法并提取所需要的信息一篇长长的文章,如果没有预习,就难以体会到它的精彩,更不会有深刻的理解前几天老师布置了一个课前导学,根据大家的作业情况发现大家对“为标题设置几个问题”都很有兴趣针对这个问题,老师总结后发现基本上设置了这几个问题A.她是谁?B.眼睛是什么?C.带上她的眼睛干什么?D.为什么要带上她的眼睛?(根据统计工具统计出学生最想了解的问题)所以,我想先看看大家的预习效果如何谁能将刚才同学们的回答连贯起来,构成一段话,来概括全文的主要内容因为“落日六号”飞船失事,小姑娘被困地心为了让小姑娘最后看看这个美丽的世界,所以主任安排我带上她的眼睛去度假使用了“课前导学”,老师布置“课前导学”,让学生课前默读文章,填写表格,找出关键信息,并概括文章内容接下去以抢答的形式考查学生的预习情况不但让老师了解预习效果,而且以学定教从学生实际出发更符合学情平板抢答也让学生多了兴趣
1.教学助手中的课前导学在课前进行推送,课上进行作业讲评,对学生预习情况进行有效反馈
2.使用“板书和作品”,推送板书,让学生尽快了解这四个问题进行选择,可以更直观的达到课堂教学目的3使用“学生答题”,让学生从四个问题中找出最想了解的,不仅降低了题目的难度,更是进一步激发了学生学习的兴趣4使用了“抢答器”和“随机挑人激发学生的学习兴趣和表现欲望,也让老师对学生有个整体的了解,算是随机抽取检测学生学习效果的方法5使用了“小组评分”,在学生回答完后,进行加分鼓励,激发学生的积极性和小组合作能力451-2218”品读文本品析文章的语言,感受人物的精神品质,写下
(一)浏览全文,了解处境乘坐落日号遨游地心一一这是多么令人羡慕的工作啊!可是人类在迈向未知的领域时,总不会是一帆风顺的,甚至是悲剧与残酷的(屏显)“落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力,而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年,她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生让学生分析加黑字词
(二)品读选段,批注品质
1.在这样的处境中,小姑娘有没有因此绝望呢?请同学们快速阅读文本,按照“从
1.默读课文,学生将具体的字词句直接写在平板上,从中评
1.使用“板书和作品”,让学生直接写在平板上进行提交,并通过作品和老师讲解进行对照,讲解信中我看到一个的小姑娘”的格式品读文章内容,批注小姑娘的品质A.〃呀,花,有花啊!上次我来时是没有的!”〃呀,真美!能闻闻它吗?不,别拔下它!〃“啊,我也闻到了,真像一首隐隐传来的小夜曲呢……〃〃呀,天啊,这是什么,草原的风?!〃〃听,这是今天的地第大的人格,是闪耀着光芒的,他会对所有人产生一种精神力量大家再读课文,看看对我是否也产生了积极的影响?(屏显)在我的意识深处,也有一颗小小的种子留了下来在我孤独寂寞的精神沙漠中,那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽有一个想法安慰着我不管走到天涯海角,我离她都不会再远了在小姑娘乐观态度和献身精神的影响之下,我也受到了感染,变得自信、热爱生命,封闭的心变得自由,开始珍惜现在的工作、生活,也关心他人表面上是“我”带着封闭在地心的她的感官去触摸世界,实际上却是她指引着“我”张开眼睛和心灵去体会平凡中的美,去迎接缤纷的色彩在我灰色的精神沙漠中开出绿洲是她带上“我”的眼睛去旅行种子指“关心他人,珍惜现在的工作、生活,乐观向上的人生态度……0由过去的孤独寂寞,到旅行回来后渐渐发现生活中的诗意,当我得知真相后,我安慰自己远了....粒种子一我她,写的人:她不会再..她像一样改变了就是一个大
(一)升华中心,拓展延伸1986年1月28日,挑战者号航天飞机在美国发射升空73秒后爆炸解体机上7名宇航员全部罹难他们也是一粒种子,深埋在人们的心里,人们以他们的名字命名新发现的行星杨利伟做客朗读者“存在风险是载人航天的正常现象,这不会动摇我”他也是一粒种子,让我们懂得勇敢2020年初一场疫情,让逆行者们纷纷走上街头,为我们阻挡了千千万万的病毒,他们也是一粒种子,让我们懂得了奉献一位网友为钟南山爷爷写的一段颁奖词一张高铁图,心疼全国人;两次大疫情,总有您身影一个“八零后”,小年夜里,临危出征;一句“人传人”,立马沸腾,之后静音您告诉大家,不要去武汉;自己却亲赴一线,来回奔腾您一出场,国人放下大半颗心您是无论生死的逆行者,您是名副其实的大医生读完颁奖词,你觉得写作颁奖词应包含哪些内容?。