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《解决问题的策略一一转化》评课《解决问题的策略一一转化》评课转化是一种常见的极其重要的解决问题的策略它是在学生已经学习了用画图和列表、以及列举、倒推、替换和假设等策略解决问题的基础上教学的,通过教学使学生掌握用转化的策略解决相关的实际问题顾利锋老师在课上对转化策略的实际价值,对学生阐述的特别清楚在本节课的教学中,主要体现了以下几点
一、魏老师的教学中注重引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,体会数学在现实生活中的应用价值数学是一个有机的整体,各层次内容之间有效的联系与综合,将有利于学生对所学内容有个整体的,认识魏老师教学环节处理也很成功各个板块之间的衔接自然
二、学习讲究瞻前顾后,数学的学习更是如此《解决问题的策略一一转化》一课做为六年级下学期的内容,魏老师充分发挥好它瞻前顾后的作用,而且做的很漂亮、很自然一个还有哪些地方也运用了转化?〃的问题,毫无痕迹的去复习了推导三角形、圆形面积公式时的转化〃,计算小数乘法时,把小数转化成整数乘法〃和“计算分数除法时,把分数除法转化成分数乘法〃等等以前学过的知识在试一试〃中把1〃看成一个正方形,逐步减去1/2〃的面积、1/4〃的面积……渗透了初中要接触的数形结合的思想
三、多媒体课件应用十分合理课件中旋转、平移、害I]补、画图等操作不但能让学生产生强烈的视觉效果,同时也能促进学生思维的深刻发展,非常适合本节课的教学再加上魏老师的适时有效的引导,应用效果十分显著,突出了教学重点分散了教学难点
四、精心设计练习,运用策略学习转化的策略,不仅要让学生懂得如何转化,更重要的是要让学生感受转化策略的应用价值,具有应用转化策略解决问题的意识在练习环节中,为了让学生在思想上从策略的高度主动运用转化策略,魏老师师设计了两方面的练习空间与图形、数与代数在应用中巩固对转化策略的理解,提升对转化策略的再确认在足球淘汰赛中求一共要举行多少场比赛,也可以转化成一个简单的减法题目来完成,这一系列有层次的练习设计,让学生在运用转化策略的同时,又感受到转化策略的美妙本节课的精心设计是获得很多听课老师一致肯定和佩服的魏老师的课能够使学生“形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神〃,很好的实现了《数学课程标准》所提出的目标总而言之,这是一堂非常有价值的课,应该值得我们去学习。