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文本内容:
《现在完成式》微课程设计方案《现在完成式》微课程学习任务单填写说明该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习,并说明与课堂教学的连接问题等一.学习.驾驭现在完成式的语法结构以及含义.驾驭动词变位(留意几个常见的不规则东侧变位).区分现在完成式和一般过去式的差别.驾驭现在完成式所要表达的几个特定含义
二、学习资源(提示可选项,如有其他相关资源请在此说明)PPT、动画、音频、视频
三、学习方法(提示为提高学生的学习效果,请在此处为学生提出微课程学习的详细要求或建议).提前预习课文.了解现在完成式的语法结构
四、学习任务(提示请将要求学生完成的任务、测验或思索题列在此处)学习任务.驾驭现在完成式的语法结构以及含义.现在完成式所要表达的含义.现在完成式与一般过去式的差别.正确在对话中运用现在完成式思索题.现在完成式和一般过去式的差别是什么?.是不是全部的动词都可以和现在完成式搭配?什么状况下动词可以与现在完成式搭配?测验翻译下面的句子.我已经读完这本书了.我看过这部电影.我昨天一成天都在打扫卫生.昨天我们上了一堂英语课,现在我已经全部驾驭了所学学问
六、后续学习预报(可选):
五、学习困惑(提示此处由学生填写)远程研修总结在这次远程研修学习中,我按时观摩学习了每一个专题的讲座,细致听取了专家们对初中语文教学的指导和解读对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨,同时按时完成了作业主动参与沟通,广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并刚好做出评论细致阅读了每一期班级简报反复探讨了各个专题中的每一个案例,对案例中老师所讲的内容和授课形式都作了细致的记录虽然本次研修活动结束了,但并不意味着学习的结束,这只是我新的征程中迈出的第一步,我还要远航
一、研修收获通过这次学习沟通我相识到原来语文教学是这样的丰富多彩比如“课前五分钟”说话训练、综合实践活动的组织开展、名著阅读的指导、作文的选材与立意等等这些内容的教学都须要讲究肯定的艺术技巧语文课堂必需是开放的但这并不意味着语文老师无事可做,相反老师要随时面对来自于学生形形色色的问题,这就学要语文老师有着更高的素养看了优秀老师的示范课、倾听了专家的报告、观赏了一份份富有内涵的作业,我深感自己思想的浅薄、学问的匮乏我暗下决心,要乘着这次远程研修的东风,给自己制定一个学习的长期支配从很多老师身上,让我相识到了一个不断学习、不断反思的老师才是一个真正的好老师或许,今日的你水平有限,可是谁敢说几年以后的你不会出现在今日的研修大平台上给我们“唱主角”呢?参与这次研修活动,因为我深知团队中有很多优秀的老师,他们有很多可取的教化教学阅历因此每个视频讲座和文本资料我都细致学习、细致记录在这6天中倾听了专家精彩的讲座,在思想上得到了洗礼,更新了教学理念,与同行相互沟通,学到了不少好的教学阅历和方法通过学习找到了自身的差距,让我开拓了视野,充溢了自己,在今后的教学中我应当更加努力学习,提高自己的业务水平,不断更新教学方法本次活动我能广泛阅读同学的作业文章,主动投入到网络教研的学习当中去它不仅给了我与同行面对面沟通的机会,让我得到了很多的启发和好用性的建议和看法,同时也让我感觉到了自己和其他优秀的老师差距还很大,让我感受到了自己的专业学问和非专业学问的欠缺,激发起我努力学习,不断向前的动力,树立了终身学习的思想本次研修工作使我的视野得到了拓宽,不做井底之蛙我的教化教学工作从今都能努力做到从挖掘教材入手来激发学生学习爱好,提高课堂教学效益,同时还经常对自己的教学实践活动进行剖析,努力提升到肯定的理论高度通过和全省语文老师的沟通,我更加深深的相识到,各位老师他们对教化那种发自肺腑的热忱和反思看法,让一贯自诩为对工作细致负责的我对自己又有了重新的定位感谢这次远程研修,是她,把我从近乎迷茫和自得中解救了出来今后我将用全新的激情和眼光去面对我的学生、面对我的同事,我也将用全新的思想和相识来面对我所从事的语文教学
二、培训虽然取得了一些小小的进步,但是还是有很多问题值得我深思首先,不爱学习,不花时间学习这是当前最大的问题所在其次,不爱积累和动笔对待任务得过且过,不追求质量,对自己的要求不高对待工作对待教学有些得过且过缺乏工作的主动性和主动性针对以下问题,在以后的工作和学习中做到
1、坚持读书,读好书做好读书支配,时刻提示自己坚持读书做好读书笔记,把语文积累养成一种习惯
2、多花心思在教学上,做教学的有心人把获得的点滴阅历刚好地做好记录其次,加强学习现代教化理论,并学以致用
3、主动改革课堂教学,让学生学得轻松开心提高教学效率,减轻学生的课业负担
4、坚持写教化反思,不断积累自己的教化阅历作者信息姓名联系电话所教学科所教学段电子邮件单位名称微课程信息主题名称现在完成式VS一般过去式选题意图(请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程)学生在语法学问上简单产生误区,易将现在完成式与一般过去式混淆内容来源(在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者具它出处)职业中学英语教材适用对象(请在此处注明学科、学段)职业中学其次学期课程教学目标.驾驭现在完成式的语法结构以及含义.驾驭动词变位(留意几个常见的不规则东侧变位).区分现在完成式和一般过去式的差别.驾驭现在完成式所要表达的几个特定含义教学用途□课刖预习V课中讲解或活动口课后辅导□其他(请简要说明你将如何运用该微课程)该微课程主要用来向学生呈现英语语法学问点,以幻灯片播放为基础,呈现现在完成式与一般过去式的差别,帮助学生加深理解消退误区学问类型V理论讲授型口推理演算型口技能训练型口试验操作型口答疑解惑型口情感感悟型口其他制作方式(可多选)□拍摄.录屏□演文稿口动回口具他预料时间(不超过10分钟)微课程设计教学过程(请在此处以时间为序详细描述微课程的全部环节)设计意图(请在此处说明你为什么要这样支配或选择:弓I子:Haveyouwatchedthismovie引起学瘠习爱好导入Ihavewatchedthismovielastweek介绍现在完成式的语法结构以及含义详解:Have/hasdonesth.加深学生对该语法学问点的理解巩固区分现在完成式和一般过去式阐明学问点,消退误区提高创设语境,自由发挥引导学生将所学应用于实践设计亮点教学方法Task-basedteachingmethod任务教学法案例选取Haveyouwatchedthismovie以学生感爱好的话题为切入点,吸引学生留意力;创设真实可感的语境,联系实际解决问题媒体选择PPT、动画、音频、视频互动设计选取日常生活中的片段,例如询问学生是否看过某部电影、读过某本书从而引出“做过某事”的正确表达;通过对过去事情的描述,引导学生交替运用一般过去式和现在完成式技术细微环节插入时间轴,通过动作发生的先后依次以及持续时间来区分现在完成式和一般过去式;利用小动画给学生生动直观的展示。