文本内容:
珍宝鸟教案教学设计珍宝鸟(其次课时)教学目标领悟课文是怎样详细表达出“信任,往往创建出美妙的境界”这句话的意思的,感受“我”与珍宝鸟的情意,有感情地朗读课文教学重点感悟“信任,往往创建出美妙的境界”这句话的意思教学打算幻灯教学过程
一、激趣引入“上节课我们知道作者的挚友送给他一对珍宝鸟,他特别关爱它们,在自己的书房里给它们安了一个温馨平安的家(出示图片)三个月后,伴着一声尖细而又娇嫩的叫声,它们的雏儿诞生了,多么令人兴奋的事情呀!同学们快打开书,让我们一起来结识这个小家伙”
二、出声朗读(7—14)读后说一说你觉得这是一个怎样的“小家伙”?学生发言谈看法(可爱、美丽、淘气)哪里可以感受到它很美丽(可爱)?文章是怎样突出它淘气的?(小珍宝鸟的行为语句)(板书)有感情得读一读(从中任选其一读给大家听)
三、结合生活实际,假设情境,感受文章深意
1、“假如这样可爱、淘气的小珍宝鸟出现在你面前,你会怎样对待它那?理智地想一想你那样做的后果将是什么?”(引导学生主动的发表自己的看法)
2、作者是怎样对待这只可爱、淘气的小珍宝鸟的哪?同学们默读课文从文中画出
3、沟通探讨(作者这样对待小珍宝鸟结果是什么?他为珍宝鸟的付出换来了什么?——珍宝鸟的完全信任!)由此你想到了什么?“信任,往往创建出美妙的境界”资料供应者刘英。