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文本内容:
一起朗读课文,重点关注文章对紫藤萝的描写中写景的妙处,让学生比较课文描写的语言和自己从前的描述
1、共享彼此“美让学生找出的体验”自己觉得写得最好最有感受的句子跟大家共享,并说明理由这篇文章的阅读体验用美丽的话说电子白板教学设计模板学科(版本)人教版语文早B第三单元第一课学校马关县第四中学年级七年级设计者陈姣锦学时1课时教学目标
1、引导学生品尝,赏析文章精致的语言,加强学生的视察意识和想象意识,初步培育学生鉴赏散文的实力;
2、运用情境教学的方式,在整体把握文章内容的前提下,发挥学生的主体作用,学习本文借景抒情,托物言志的写作方法;教学重点难点以及措施引导学生品尝,赏析文章精致的语言,加强学生的视察意识和想象意识,初步培育学生鉴赏散文的实力学习者分析初中阶段的学生具有半成熟半无趣的特点,有肯定抽象思维,但以详细形象作支撑,思维的独立性和批判性也有所发展,有较强表现欲教学环节教学内容活动设计活动目标媒体运用及分析(白板运用功能)导入几年前一个寒意袭人的秋夜,我观赏了一篇美丽的散文,文中漂亮的紫藤萝花散发出淡淡的芳香,它闪耀着老师朗读老师书写课题激发学生的学习爱好课件1紫色的光辉像瀑布一样流淌在我的眼前,仿佛把我带入了蓬勃的春日花海这哪里是再开花,这简直是一个个盛装的少女歌颂自由美妙的生活,唱响一曲平凡而又美妙的生命之歌让我们走进作者心里深处,体悟她在每一朵花中深厚情感吧!进行
一、听,花开的了音一一与文本对话,感悟语言美
1、美美地赏
2、美美地读老师出示课件资料让学生视察盛开的紫藤萝画面邀请两位同学来和老师充分调动不同层次的学生主动参加学习比较也是一种调动,通过比课件3出示诗人生平,利用白板笔圈画课件4利用白板的遮挡功能检查学生生字词驾驭
三、听、花开的声音轶系生活,拓展延长出来让学生选择生活中常见的一种花,融入自己的感悟,用咏物抒怀的方法写一段文字训练学生把本课学到的学问化为文字投稿文字表达实力和状物写景不仅是对外物的描摹,要有自己的真实感受才能传神,还要有情感的投入,通过引导学生反复朗读,悟读,让学生学会了作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写的方法为其次课时体悟描告知学生状物写景不仅是对外物的描摹,要有自己的真实感受才能传神,要有情教给学生观赏散文的方法和学会体会人生哲理写叙述中所蕴含的人生哲理奠定基础感的投入,更要有哲理的体悟白板应用的思索白板教学的关键事情(供应课例录像中最胜利或最失败的教学事务的时间点)及思索?整个设计利用了白板的多种功能有书写、遮盖、聚光灯、插入音频、视频等等,既激发了学生的学习爱好,又很好的完成了教学任务,起到了事半功倍的作用应用白板前后教学效果的比较?白板的运用实现了师生间的互动,体现了学生为主体,老师为主导的学习氛围,大大激发了学习爱好,提高了学习效率形成了哪些生成性资源,如何再次运用?课件插入了一段形象的视频朗读,让学生既能体悟感情又能直观感受景物其它建议?学校对老师进行有安排的白班培训,提高老师操作水平县(校)评委看法。