统编三年级下册第三单元《古诗三首》教学设计

统编三年级下册第三单元《古诗三首》教学设计教材分析本课是统编版小学语文三年级下册第三单元的《古诗三首》，共包含《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》本单元的人文主题是〃深厚的传统文化，中国人的根〃，语文要素为〃收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程〃那么本课的重点即为诵读古诗，借助注释想象当时的人们过节的情景，并进行有关传统节日的综合实践活动教学目标.学习本课的生字新词，重点学习左右结构中撇画的写法.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，了解中国的传统节日和习俗，感受诗中表达的欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望.利用注释，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题教学重点.学习本课的生字新词，重点学习左右结构中撇画的写法.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，了解中国的传统节日和习俗，感受诗中表达的欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望教学难点利用注释，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题教学资源ppt教学课时第一课时教学过程一.导入L孩子们，你知道我们有哪些传统节日吗？那就看图猜传统节日（元宵节、中秋节、端午节、春节）

2.从古至今，每个传统节日的诞生都有其动人的故事，美好的寓意，多样的风俗深厚的传统文化，中国人的根在漫长的历史长河中，历代的诗人墨客，为一个个传统节日谱写了许多千古名篇今天，让我们一起走进古诗中的传统节日二.初读古诗学诵读.让我们一同走进一千年前的宋朝，看看那时候的新年借助拼音读古诗，读准古诗的音.指名朗读古诗，相机正音.读古诗还要读出节奏和韵律，听老师示范朗读.师生合作朗读

三、借助注释展想象.再读古诗，借助注释了解古诗写出了什么样的节日情景？人们在元日这一天要做些什么？.交流讨论，想象当时人们过春节的情景1放爆竹起源至今有2000多年的历史传说很久很久以前，有一种叫〃年〃的怪兽每到年三十夜，〃年〃都要到人间来吃人，而这一夜，所有的人家都彻夜不眠于是年三十夜，人们聚集在一起，点燃了一捆捆的青竹冲天的火光和劈里啪啦的爆裂声，把〃年〃吓得抱着脑袋，逃回了天上天亮了，人们纷纷走出家门，寻亲访友，连声说〃恭喜恭喜！〃大家庆贺没有被〃年〃吃掉果然，人们通过团结打败了凶猛的〃年〃，初一开始拜年，从此过年放鞭炮和拜年的习俗沿袭到了今天2饮屠苏酒的习俗，来源于人们对健康长寿的期盼现在过春节大人们欢聚在一起也会饮酒，联络感情，增加节日的气氛3春联，起源于桃符〃桃符〃，周代悬挂在大门两旁的长方形桃木板，上面也写有〃神荼和〃郁垒〃的名字五代十国时后蜀皇帝孟昶在桃木板上写下了一幅春联新年纳余庆，佳节号长春孟昶写完后，端详欣赏多日，然后命人将其挂在了寝宫之外这便是我国古代最早的见于史籍的春联.小结借助注释可以弄懂我们不理解的，就能想象出当时过春节的情景板书想象.读背古诗1正是这些多样的风俗，才使得春节充满了浓浓的年味儿，再读古诗，让我们感受元日那喜庆的气氛2背诵古诗

四、诵读《清明》《九月九日忆山东兄弟》L孩子们，你们能借助拼音也来诵读另外两首古诗吗？自己试一试可以和同桌合作读，也可以自己诵读

2.检查诵读

五、学习生字.出示本课的12个生字，指名朗读.这12个生字中，左右结构的字特别多，共有9个那么写好左右结构的字，有什么要注意的呢？比左右两部分的宽窄、高矮.今天我们着重来学习〃欲〃〃魂〃〃牧〃这三个字，注意右侧撇画的穿插，仔细观察，这三个生字中撇画穿插有什么不一样.学生描红、写字，教师巡视指导.反馈点评板书设计古诗三首诵读想象元日放爆竹饮屠苏换桃符。