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《掌声》一教学设计【教学参考】《掌声》教学设计
一、教材分析《掌声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事:身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声在这掌声的激励下,她鼓起了生活的勇气,走出了困境,打开了向往美好生活的心扉,变得乐观开朗伴随着故事情节的发展,透过描写人物外表的语句,我们可以体会到他们情感的变化,进而感悟到“掌声”的内在意蕴因此,教学时可引导学生去与文中人物展开充分对话,进行心与心的交流情与情的融通,让他们在主动积极的情感体验中去感悟语言,在品味中学习语言,在实践中发展语言,从而促进学生语言与情感的同构共生实现文心与人心的谐和交融
二、教学目标.认识“默、姿”等11个生字会写“掌、班”等11个生字,会写“掌声、文静”等8个词语.能带着问题默读课文,说出英子前后变化的原因.能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文学情分析方法和工具学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、学习兴趣、学习风格等进行学情分析时应把握好个性与共性的结合,动态与静态的统一我确定学情方法如下
1.谈话法通过和学生的直接交谈,可以对学生有一个了解,还可以进行不同角度下的对比分析
2.观察法通过学生的课上表现以及提问对知识的理解程度,更好的掌握学生的认知能力以及认知水平我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学,从而让学生更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点慧眼看交通一教学设计【教学参考】第四单元多样的交通和通信
12.慧眼看交通教学目标了解交通发展带来的一系列问题,知道国家、政府为解决这些问题所采取的措施教学重难点教学重点了解交通发展带来的一系列问题,为了解决问题人们采取了种种措施教学难点知道人们为了解决交通问题,采取的种种措施教学准备:师制作课件,收集案例资料;学生课前调查了解现在的交通存在的问题教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排2课时教学过程第一课时
一、激趣引入.交通带来的危害从统计资料看,世界上每年大约因道路交通事故造成50万人死亡,1000万人受伤,造成的经济损失相当于国民经济生产总值的设~2%我国的情况更是不容乐观,每年死亡9万人左右,平均每天死亡250多人相当于每天坠毁一架大型客机损失之大,不言而喻交通事故对生命与财产的吞噬,已经给肇事者自身、受害人家庭和社会带来了巨大的危害一个人牵动一个家每天约死250人也就意味着有250个家庭受到伤害多少父母会失去孩子、多少孩子会失去父母、多少妻子会失去丈夫、又有多少丈夫会失去妻子…….师快速发展的交通,极大地方便了我们的生活但是交通发展带来的一些问题,也应引起我们的关注让我们不得不正确看待交通看待交通事故今天我们就来学习慧眼看交通3提示课题
12.慧眼看交通
二、新知探究活动一交通发展带来的问题-交通带来的便利.学生以小组为单位,交流交通发展给我们带来的便利•各小组同学汇报交流.师对学生的汇报进行展示1村里的泥巴路变成了崭新的水泥路,下雨天也能顺利出门了出行的便利给人们带来了致富的希望2四通八达的大公路,促进了经济的发展大山路的各种特产可以运输出去,给大山里的人们带来收入大山外的新产品也可运进大山里,使大山里的人们的生活也逐渐走上小康路3大山里的劳动力大量输出,到经济发展的深圳、上海、广州等沿海地区打工,解决了农村劳动力过剩的问题4交通的发展还促进旅游业的发展公路四通八达,人们想走哪里去旅游,说走就走尤其是近年来,由于蓉遵公路成功贯通,贵州、赤水的旅游业得到了更好地发展,为当地居民创收不少二交通带来的影响.师听一听,一长串急促嘈杂的汽车喇叭声会带给你什么感受这都是交通繁忙造成的问题而像这样的问题还有很多很多现在让我们一起来找找交通带来了哪些问题?.学生交流交通带来的问题.全班交流汇报.师课件展示交通带来的问题1汽车排放的尾气,严重污染了空气2由于私家车的增多,造成了城市交通十分拥堵,有时开车还没有走路来得快3公路的扩宽,私家车的增多,车位的增多,使土地不断硬化,绿化带越来越少4汽笛声长鸣影响了城市的安静,有时还影响同学们的学习,心情不好时汽笛声还让人心烦
(5)随着私家车的增多,淘汰的车辆也会越来越多废旧的车辆也污染环境.师小结随着交通的越来越发达,确实给人们的生产和生活带来了便利但是发达的交通也给我们的生活带来了很多的问题
(三)阅读角.学生自由阅读课本79的“阅读角”的内容若尔盖湿地位于海拔大约3400米的青藏高原东缘,它是中国六大沼泽湿地之一,2008年被列为国际重要湿地这里栖息着大量野生动物公路修到湿地,使人们可以欣赏到湿地的美丽风光为了最大限度减少公路建设对湿地带来的影响,国家采取了许多减缓影响的环保措施和对策.思考公路穿越湿地会对环境带来哪些影响?.学生汇报交流.师公路穿越湿地,给湿地带来许多不利影响一影响湿地周围的水污染,易使污水污染河流;二是影响动植物的生存环境;三是影响大气环境特别是施工时期扬尘和汽车尾气污染;四是造成湿地的噪声污染5•为了减少公路建设对湿地带来的影响,国家采取了许多减缓影响的环保措施和对策1选定路线阶段时,对于湿地环境保护规划区和有珍奇动植物的湿地应明确不穿越并尽量远离2防止因分隔湿地而造成水流阻隔、干枯,使原生物消失或使物种数量逐渐减少,在湿地路段应尽可能设置桥梁穿越3桥梁设计施工阶段制定科学的方案首先设计时应尽可能减少桥墩的数量,其次桥梁主墩基础施工采用双壁钢围堰防水钻孔作业在围堰中进行产生的废渣用船运到指定地点堆放,不得弃于河道或湖、河滩地最后桥涵施工和船舶运输都必须制定相应的油污染应急预案,配备必要的油污染净化、清理器材和设备4施工队伍生活污水合理处理,不可直接排入河流中经常检查施工机械,以防漏油漏水,施工淤泥抛弃到指定地点,污水应处理排放在自然保护区附近的服务区设置污水处理站,污水经处理达标后可排入临近水体或用于农田灌溉5采用粉煤灰、石灰、水泥等拌和稳定土施工时,为防飞灰、扬尘污染环境,应采取掺和外加剂或喷酒润滑剂使材料稳定及随时酒水等措施6在湿地路段施工时,特别要注意动植物的保护,对施工人员要加强教育,严禁捕杀鸟类打桩作业尽量避开鸟类迁徙时段,必耍时应暂停施工7在施工期和营运期公路用地范围内实施绿化工程,及时恢复植被©8加强环境监测,以便及时采取有效的对策
三、拓展作为小学生的我们面对交通带来这些严重的问题,我们可以做些什么呢?
四、总结随着私家车的越来越多,我们能做的就是自己、家人少坐私家车,外出尽量坐公交车,不给交通增堵,不给空气污染板书设计
12.慧眼看交通r好处交通发展带来的问题影响当堂检测
一、填空快速发展的交通,极大地()了我们的生活,但是交通发展带来的一些(),也应引起我们的关注.()湿地在2008年被列为国际重要湿地
二、判断.我们外出尽量乘坐私家车,避免公交车太拥挤().城市私家车太多,对资源消耗太大,并带来空气污染().大力发展公共交通在一定程度上可缓解交通拥堵问题().11岁的小明去上学可以骑自行车,因为环保()•回乡下探亲我们可以骑自行车,虽然远,但环保()•由于交通发展迅速,我国已经没有湿地公园了().噪声和空气污染都会影响人们的身体健康().现在我国农村大部分地区还是土路(
三、选择题1下列不属于公共交通的是().A公共汽车B地铁C私家车2夏丽的家距离学校有1干米,她从家到学校最环保的出行方式是()A汽车B公共汽车.C步行3妈妈送小明去上学能够避免堵车的交通方式是()A公共汽车B出租车C地铁
4.下列不是交通发展造成的是()A塑料垃圾污染B募霾天气C交通拥堵
四、简答题说一说公路穿越湿地会对环境带来哪些影响?当堂检测答案
一、填空.快速发展的交通,极大地(方便)了我们的生活,但是,交通发展带来的一些(问题),也应引起我们的关注.(若尔盖)湿地在2008年被列为国际重要湿地
二、判断.我们外出尽量乘坐私家车避免公交车太拥挤(X).城市私家车太多,对资源消耗太大,并带来空气污染(V).大力发展公共交通在一定程度上可缓解交通拥堵问题(X).11岁的小明去上学可以骑自行车,因为环保(X).回乡下探亲我们可以骑自行车虽然远,但环保(X)
三、教学流程
(一)启发谈话,揭示课题.板书课题,指导书写“掌二.指明读题,引导质疑:读了课题,你有什么想问的吗?.学生质疑
(二)初读课文,整体感知.带着刚刚的问题,默读课文要求不出声、不指读,思考:谁给谁鼓掌?为什么鼓掌?.学生默读,教师巡视.学习生字、词语落下残疾刚调来的⑴指名读(多音字正音)⑵组词⑶齐读犹豫忧郁默默姿势投来情况热烈镇定⑴指名读正音⑵重点强调“姿势”平翘舌音,“镇定”前后鼻音.由于交通发展迅速,我国已经没有湿地公园了(X).噪声和空气污染都会影响人们的身体健康(V).现在我国农村大部分地区还是土路(X)
三、选择题1下列不属于公共交通的是(C).A公共汽车B地铁C私家车2夏丽的家距离学校有1千米她从家到学校最环保的出行方式是(C)A汽车B公共汽车.C步行3妈妈送小明去上学能够避免堵车的交通方式是(C)A公共汽车B出租车C地铁
4.下列不是交通发展造成的是(A)oA塑料垃圾污染B募霾天气C交通拥堵
四、简答题说一说公路穿越湿地会对环境带来哪些影响?答:公路穿越湿地,给湿地带来许多不利影响.影响湿地周围的水污染易使污水污染河流;.是影响动植物的生存环境;.是影响大气环境特别是施工时期扬尘和汽车尾气污染;.是造成湿地的噪声污染团小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标
1、知识目标知道小蝌蚪变成青蛙的过程;
2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力;
3、情感目标了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙重点难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;难点是分角色朗读和表演教具准备头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程
一、谜语导入,激发兴趣亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语
1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游板书小蝌蚪
2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫板书青蛙
3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢板书妈妈
4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事板书找齐读课题小蝌蚪找妈妈
二、观看动画,理清思路
1、先请大家看这篇文章的动画片
2、这篇课文讲了一件什么事?1这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙2这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字
三、配乐朗读,初步感知
1、师配乐范读,学生回答这篇课文有几个自然段?在书上标出
2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着
3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?板书长出后退长出前腿尾巴变短
四、研读课文,理解内容
1、那蝌蚪是什么样?学习第一段带动作表演读,突出小蝌蚪的特点,增加趣味性,加深对蝌蚪外形的认识
2、青蛙什么样?学习第四段采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识如一一例我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴
3、跳课中操《小青蛙找家》
4、指导写“披”字
5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习
二、
三、五段
(1)用情景模拟和看课件演练的形式,让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思;并板书迎追游
(2)指导朗读不同的语气:小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱
(3)引导质疑为什么把乌龟当成它们的妈妈呢?(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步引导学生明白之所以小蝌蚪认错,是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚,才造成这样的误会以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体,把特征说全另外,小蝌蚪也不对,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解
五、板书总结,回顾全文这篇课文有两条线索,一条是找,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈同时在找的过程中身体发生了一系列的变化先长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青蛙课堂练习小蝌蚪先长出(),过了几天,又长出(),再过几天,()变短了,渐渐的,()已经不见了,变成了()学情分析目的学情分析就是学生在学习方面有什么特点,学习方法怎样,习惯怎样,兴趣如何等设计理念包括教学方法和学法指导,以及教学设想进一步培养良好的学习习惯,挖掘学生潜能,因材施教,达到具体的教学目标学情分析内容
1.教学主题《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第七课本文是一首儿童诗,共有五小节文中以物拟人,生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景以此为情节引导学生学习生字,初步认识和了解三种标点符号教材内容图文并茂,活泼形象,富于童趣,富于想象,富于创造性
2.教学对象一年级学生天性活泼、充满好奇,而本课十分适合一年级孩子学习语言,认识事物,对于训练孩子的想象,朗读能力有很大帮助,同时也为教师的创造性教学留下广阔空间
3.教学重难点及突破重点写字、识字、朗读课文;通过学习课文,大致理解几种标点符号的用法难点L正确、流利、有感情地朗读课文2初步了解三种标点符号的用法教学突破:将标点符号与相关事物相结合,指导学生感受标点符号的“形”再结合具体的语句指导学生了解其意思,并通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文学情分析方法和工具学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、学习兴趣、学习风格等进行学情分析时应把握好个性与共性的结合,动态与静态的统一我确定学情方法如下L谈话法通过和学生的直接交谈,可以对学生有一个了解,还可以进行不同角度下的对比分析
2.观察法通过学生的课上表现以及提问对知识的理解程度,更好的掌握学生的认知能力以及认知水平我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学,从而让学生更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点慧眼看交通一教学设计【教学参考】第四单元多样的交通和通信
12.慧眼看交通教学目标了解交通发展带来的一系列问题,知道国家、政府为解决这些问题所采取的措施教学重难点教学重点了解交通发展带来的一系列问题,为了解决问题人们采取了种种措施教学难点:知道人们为了解决交通问题,采取的种种措施教学准备:师制作课件,收集案例资料;学生课前调查了解现在的交通存在的问题教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排2课时教学过程第一课时
一、激趣引入.交通带来的危害从统计资料看,世界上每年大约因道路交通事故造成50万人死亡,1000万人受伤,造成的经济损失相当于国民经济生产总值的1我国的情况更是不容乐观每年死亡9万人左右,平均每天死亡250多人,相当于每天坠毁一架大型客机损失之大不言而喻交通事故对生命与财产的吞噬,已经给肇事者自身、受害人家庭和社会带来了巨大的危害一个人牵动一个家,每天约死250人,也就意味着有250个家庭受到伤害多少父母会失去孩子、多少孩子会失去父母、多少妻子会失去丈夫、又有多少丈夫会失去妻子.师:快速发展的交通极大地方便了我们的生活但是交通发展带来的一些问题,也应引起我们的关注让我们不得不正确看待交通,看待交通事故今天我们就来学习慧眼看交通.提示课题
12.慧眼看交通
二、新知探究活动一:交通发展带来的问题
(一)交通带来的便利.学生以小组为单位交流交通发展给我们带来的便利.各小组同学汇报交流.师对学生的汇报进行展示:
(1)村里的泥巴路变成了崭新的水泥路,下雨天也能顺利出门了出行的便利给人们带来了致富的希望
(2)四通八达的大公路,促进了经济的发展大山路的各种特产可以运输出去给大山里的人们带来收入大山外的新产品也可运进大山里,使大山里的人们的生活也逐渐走上小康路
(3)大山里的劳动力大量输出到经济发展的深圳、上海、广州等沿海地区打工,解决了农村劳动力过剩的问题
(4)交通的发展还促进旅游业的发展公路四通八达人们想走哪里去旅游,说走就走尤其是近年来,由于蓉遵公路成功贯通,贵州、赤水的旅游业得到了更好地发展,为当地居民创收不少
(二)交通带来的影响.师:听一听,一长串急促嘈杂的汽车喇叭声会带给你什么感受?这都是交通繁忙造成的问题而像这样的问题还有很多很多现在让我们一起来找找交通带来了哪些问题?.学生交流交通带来的问题.全班交流汇报.师课件展示交通带来的问题1汽车排放的尾气,严重污染了空气2由于私家车的增多,造成了城市交通十分拥堵有时开车还没有走路来得快3公路的扩宽,私家车的增多,车位的增多,使土地不断硬化绿化带越来越少4汽笛声长鸣,影响了城市的安静,有时还影响同学们的学习,心情不好时,汽笛声还让人心烦5随着私家车的增多,淘汰的车辆也会越来越多,废旧的车辆也污染环境.师小结:随着交通的越来越发达确实给人们的生产和生活带来了便利但是,发达的交通也给我们的生活带来了很多的问题三阅读角
1.学生自由阅读课本79的“阅读角”的内容若尔盖湿地位于海拔大约3400米的青藏高原东缘它是中国六大沼泽湿地之一2008年被列为国际重要湿地这里栖息着⑶学生齐读.谁给谁鼓掌为什么鼓掌?交流预设同学们给英子鼓掌英子不敢上台讲故事,同学们为了鼓励她给她鼓掌当英子讲得很好的时候,同学们又给她鼓掌.这篇课文讲了一件什么事呢?翻开作业本86页,根据提示来说一说(交流完成板书)课文主要讲述了残疾女孩英子的感人故事,围绕“掌声”,描写了英子的前后变化:先写英子因为小时候生过病,腿脚落下了残疾她L再写在一次故事会上英子同学们两次响起热烈的掌声;最后写几年以后,英子来信告诉“我”大家的掌声给了她
(三)品读细节,体会心情变化.掌声究竟给英子的心理带来了哪些变化呢,请同学们一起默读第三自然段,思考:哪些语句让你感受到了英子的心情用“一一”大量野生动物公路修到湿地,使人们可以欣赏到湿地的美丽风光为了最大限度减少公路建设对湿地带来的影响,国家采取了许多减缓影响的环保措施和对策2•思考公路穿越湿地会对环境带来哪些影响?.学生汇报交流.师公路穿越湿地,给湿地带来许多不利影响一影响湿地周围的水污染,易使污水污染河流;二是影响动植物的生存环境;三是影响大气环境,特别是施工时期扬尘和汽车尾气污染;四是造成湿地的噪声污染.为了减少公路建设对湿地带来的影响,国家采取了许多减缓影响的环保措施和对策1选定路线阶段时,对于湿地环境保护规划区和有珍奇动植物的湿地应明确不穿越并尽量远离2防止因分隔湿地而造成水流阻隔、干枯,使原生物消失或使物种数量逐渐减少,在湿地路段应尽可能设置桥梁穿越3桥梁设计施工阶段制定科学的方案首先设计时应尽可能减少桥墩的数量,其次桥梁主墩基础施工采用双壁钢围堰防水钻孔作业在围堰中进行,产生的废渣用船运到指定地点堆放不得弃于河道或湖、河滩地,最后桥涵施工和船舶运输都必须制定相应的油污染应急预案,配备必要的油污染净化、清理器材和设备4施工队伍生活污水合理处理不可直接排入河流中经常检查施工机械,以防漏油漏水施工淤泥抛弃到指定地点污水应处理排放在自然保护区附近的服务区设置污水处理站污水经处理达标后,可排入临近水体或用于农田灌溉5采用粉煤灰、石灰、水泥等拌和稳定土施工时,为防飞灰、扬尘污染环境,应采取掺和外加剂或喷酒润滑剂使材料稳定及随时酒水等措施6在湿地路段施工时,特别要注意动植物的保护,对施工人员要加强教育,严禁捕杀鸟类,打桩作业尽量避开鸟类迁徙时段必要时应暂停施工7在施工期和营运期公路用地范围内实施绿化工程,及时恢复植被8加强环境监测,以便及时采取有效的对策
三、拓展作为小学生的我们,面对交通带来这些严重的问题,我们可以做些什么呢
四、总结随着私家车的越来越多,我们能做的就是自己、家人少坐私家车外出尽量坐公交车,不给交通增堵,不给空气污染板书设计
2.慧眼看交通,好处交通发展带来的问题、影响当堂检测
一、填空.快速发展的交通,极大地()了我们的生活但是,交通发展带来的一些(),也应引起我们的关注.()湿地在2008年被列为国际重要湿地
二、判断.我们外出尽量乘坐私家车,避免公交车太拥挤().城市私家车太多,对资源消耗太大,并带来空气污染.大力发展公共交通在一定程度上可缓解交通拥堵问题()
4.11岁的小明去上学可以骑自行车,因为环保()5•回乡下探亲我们可以骑自行车,虽然远,但环保().由于交通发展迅速,我国已经没有湿地公园了().噪声和空气污染都会影响人们的身体健康().现在我国农村大部分地区还是土路()
三、选择题
1.下列不属于公共交通的是().A公共汽车B地铁C私家车2夏丽的家距离学校有1干米她从家到学校最环保的出行方式是()A汽车B公共汽车.C步行3妈妈送小明去上学,能够避免堵车的交通方式是()A公共汽车B出租车C地铁
4.下列不是交通发展造成的是()A塑料垃圾污染B募霾天气C交通拥堵
四、简答题说一说公路穿越湿地会对环境带来哪些影响?当堂检测答案
一、填空.快速发展的交通,极大地(方便)了我们的生活,但是交通发展带来的一些(问题),也应引起我们的关注.(若尔盖)湿地在2008年被列为国际重要湿地
二、判断.我们外出尽量乘坐私家车避免公交车太拥挤(X).城市私家车太多,对资源消耗太大,并带来空气污染(V).大力发展公共交通在一定程度上可缓解交通拥堵问题(X).11岁的小明去上学可以骑自行车,因为环保(X)5•回乡下探亲我们可以骑自行车,虽然远,但环保(X)6•由于交通发展迅速,我国已经没有湿地公园了(X)
7.噪声和空气污染都会影响人们的身体健康(J)
8.现在我国农村大部分地区还是土路(X)
三、选择题
1.下列不属于公共交通的是(C).A公共汽车B地铁C私家车2夏丽的家距离学校有1千米,她从家到学校最环保的出行方式是(c)A汽车B公共汽车.C步行3妈妈送小明去上学,能够避免堵车的交通方式是(C)A公共汽车B出租车C地铁
4.下列不是交通发展造成的是(A)A塑料垃圾污染B募霾天气C交通拥堵
四、简答题说一说公路穿越湿地会对环境带来哪些影响?答公路穿越湿地,给湿地带来许多不利影响.影响湿地周围的水污染,易使污水污染河流;.是影响动植物的生存环境;.是影响大气环境特别是施工时期扬尘和汽车尾气污染;.是造成湿地的噪声污染小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标
1、知识目标知道小蝌蚪变成青蛙的过程;
2、能力目标培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力;
3、情感目标了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙重点难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;难点是分角色朗读和表演教具准备头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程
一、谜语导入,激发兴趣亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语
1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游板书小蝌蚪
2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫板书青蛙
3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书妈妈
4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事板书找齐读课题小蝌蚪找妈妈
二、观看动画,理清思路
1、先请大家看这篇文章的动画片
2、这篇课文讲了一件什么事?1这篇课文主要讲的是小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙
(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字
三、配乐朗读,初步感知
1、师配乐范读,学生回答这篇课文有几个自然段?在书上标出
2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着
3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?板书长出后退长出前腿尾巴变短
四、研读课文,理解内容
1、那蝌蚪是什么样?学习第一段帚动作表演读,突出小蝌蚪的特点,增加趣味性,加深对蝌蚪外形的认识
2、青蛙什么样?学习第四段采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识如一一例我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴
3、跳课中操《小青蛙找家》
4、指导写“披”字
5、采用分角色朗读、带头饰表演等形式分别学习
二、
三、五段
(1)用情景模拟和看课件演练的形式,让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思;并板书迎追游
(2)指导朗读不同的语气小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱
(3)引导质疑为什么把乌龟当成它们的妈妈呢?(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步引导学生明白之所以小蝌蚪认错,是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚,才造成这样的误会以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体,把特征说全另外,小蝌蚪也不对,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说着事物要全面,做深入了解画出来圈圈重点词语,说说你的理解.交流“英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台J关键词:犹豫、慢吞吞、眼圈红红的、一摇一晃感受不情愿、无奈•“犹豫”什么意思此时•,英子会怎么想?想象说话英子犹豫着上台去吧,();不上台去吧,(),真是().引读当时英子的心里就是这样忐忑不安,又没有办法,所以她().师小结:作者没有直接写英子的心情变化而是通过具体的动作和神态来体现她的心情刚刚我们学重点句的时候就是先圈了关键词然后联系上下文展开想象联想,体会英子的心情,接下来我们继续用这种方法体会英子的心情翻开作业本,完成表格,小组合作讨论全班校对.我发现有两个关键词是一样的,“一摇一晃”,可是英子的心情一样吗?这篇课文有两条线索,一条是找,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈同时在找的过程中身体发生了一系列的变化先长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青蛙课堂练习小蝌蚪先长出(),过了几天,又长出0再过几天,()变短了,渐渐的,()已经不见了,变成了()学情分析目的学情分析就是学生在学习方面有什么特点,学习方法怎样,习惯怎样,兴趣如何等设计理念包括教学方法和学法指导,以及教学设想进一步培养良好的学习习惯,挖掘学生潜能,因材施教,达到具体的教学目标学情分析内容L教学主题《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第七课本文是一首儿童诗,共有五小节文中以物拟人,生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景以此为情节引导学生学习生字,初步认识和了解三种标点符号教材内容图文并茂,活泼形象,富于童趣,富于想象,富于创造性
2.教学对象一年级学生天性活泼、充满好奇,而本课十分适合一年级孩子学习语言,认识事物对于训练孩子的想象,朗读能力有很大帮助,同时也为教师的创造性教学留下广阔空间
3.教学重难点及突破重点写字、识字、朗读课文;通过学习课文,大致理解几种标点符号的用法难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.初步了解三种标点符号的用法教学突破将标点符号与相关事物相结合,指导学生感受标点符号的“形”,再结合具体的语句指导学生了解其意思,并通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文学情分析方法和工具学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、学习兴趣、学习风格等进行学情分析时应把握好个性与共性的结合,动态与静态的统一我确定学情方法如下
1.谈话法:通过和学生的直接交谈,可以对学生有一个了解,还可以进行不同角度下的对比分析
2.观察法通过学生的课上表现以及提问对知识的理解程度,更好的掌握学生的认知能力以及认知水平我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学,从而让学生更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点想象说话在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台心想()英子向大家深深地鞠了一躬,然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台,心想
0.小结表面看起来是同一个动作但在不同的时间就折射出人物不同的心情
(四)迁移运用.我们刚刚默读了课文第三自然段,圈出描写英子动作或神态的关键词,感受到英子心情的变化请同学们用这样的方法,自由默读课文L
2.4自然段,体会英子心情的变化.学生自由默读思考,小组合作填写表格
3.集体汇报,相互补充
4.小结:从英子的神态和动作中,我们感受到英子从自卑、忧郁变得自信、开朗起来了同学们的掌声力量究竟有多大呢?让我们下节课再学小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标
1、知识目标知道小蝌蚪变成青蛙的过程;
2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力;
3、情感目标了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙重点难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;难点是分角色朗读和表演教具准备头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程
一、谜语导入,激发兴趣亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语
1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游板书小蝌蚪
2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫板书青蛙
3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢板书妈妈
4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事板书找齐读课题:小峭蚪找妈妈
二、观看动画,理清思路
1、先请大家看这篇文章的动画片
2、这篇课文讲了一件什么事?1这篇课文主要讲的是小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙
(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字
三、配乐朗读,初步感知
1、师配乐范读,学生回答这篇课文有几个自然段?在书上标出
2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着
3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?板书长出后退长出前腿尾巴变短
四、研读课文,理解内容
1、那蝌蚪是什么样?学习第一段帚动作表演读,突出小蝌蚪的特点,增加趣味性,加深对蝌蚪外形的认识
2、青蛙什么样?学习第四段采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识如一一例我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴
3、跳课中操《小青蛙找家》
4、指导写“披”字
5、采用分角色朗读、带头饰表演等形式分别学习
二、
三、五段(D用情景模拟和看课件演练的形式,让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思;并板书迎追游
(2)指导朗读不同的语气:小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱
(3)引导质疑为什么把乌龟当成它们的妈妈呢?(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步引导学生明白之所以小蝌蚪认错,是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚,才造成这样的误会以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体,把特征说全另外,小蝌蚪也不对,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说着事物要全面,做深入了解这篇课文有两条线索,一条是找,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈同时在找的过程中身体发生了一系列的变化先长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青蛙课堂练习小蝌蚪先长出(),过了几天,又长出(),再过几天,()变短了,渐渐的,()已经不见了,变成了()学情分析目的学情分析就是学生在学习方面有什么特点,学习方法怎样,习惯怎样,兴趣如何等设计理念包括教学方法和学法指导,以及教学设想进一步培养良好的学习习惯,挖掘学生潜能,因材施教,达到具体的教学目标学情分析内容
1.教学主题《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第七课本文是一首儿童诗,共有五小节文中以物拟人,生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景以此为情节引导学生学习生字,初步认识和了解三种标点符号教材内容图文并茂,活泼形象,富于童趣,富于想象,富于创造性
2.教学对象一年级学生天性活泼、充满好奇,而本课十分适合一年级孩子学习语言,认识事物,对于训练孩子的想象,朗读能力有很大帮助,同时也为教师的创造性教学留下广阔空间
3.教学重难点及突破重点写字、识字、朗读课文;通过学习课文,大致理解几种标点符号的用法难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.初步了解三种标点符号的用法教学突破将标点符号与相关事物相结合,指导学生感受标点符号的“形”,再结合具体的语句指导学生了解其意思,并通过对逗号、自然段动作、神态(摘录关键词)心情第一自然段第二自然段第四自然段。