大班健康换牙庆祝会反思—教学设计【教学参考】

大班健康换牙庆祝会反思一教学设计【教学参考】大班健康换牙庆祝会教案反思活动目标

1.了解换牙是一种正常的生理现象，不必担心害怕2A.了解乳牙和恒牙的区别，知道要保护新长出来的牙齿

3.学习保护新牙的正确方法A活动准备1乐调查班级中换牙和没换牙的幼儿人数并制成表格给幼儿观看

2.用泡沫板或其他废旧材料制作一个大的牙齿模型，如牙齿中间有一颗牙齿（乳牙）可以任意拆卸，再准备一颗备用的牙齿（恒牙）换上去3a.幼儿用书《换牙庆祝会》

4.排练好情景表演“换牙庆祝会重要情节是换牙的过程以及新牙的保护方法等活动过程:a（-）师幼分析幼儿换牙的调查表唤起幼儿换牙时的体验

1.教师和幼儿一起看“幼儿换牙人数”的调查表A教师:我们班级中哪些小朋友已经换牙了？换牙时有什么感觉2a.教师和幼儿一起谈谈换牙时的感受也可以请没有换牙的幼儿说说此时的心情教师:换牙时你们心里害怕吗？为什么？没有换牙的小朋友，你想换牙吗为什么？教师人为什么要换牙换牙好不好？教学过程

一、组织教学

二、导入拼图游戏问:对拼出的形象有什么感觉？问你们见过类似的形象吗是谁的作品出示课题:大师画我也画

三、新授

（一）、欣赏大师作品

1、欣赏梵高的作品出示《柏树》，提问这是哪位大师的作品？你是怎么判断的？他的画是怎样涂色的这样的曲线给人什么感觉？

2、走近毕加索让学生看书中介绍，欣赏书中图片提问对书中这段文字怎么理解的？学生表达自己的理解:他们各有不同，很有创意……

（1）、感受毕加索作品明确今天主要了解毕加索立体主义时期的绘画展示毕加索几幅作品，请学生说一说对作品的印象

（2）、初识毕加索利用课件分别介绍毕加索生活的时代背景、崇尚的主张、辉煌的艺术成就及表现形式的特殊之处

（二）、让学生谈一谈欣赏后的感受并说一说这些艺术作品是用什么方式表达的

（三）、你喜欢哪幅画？为什么？

（四）、绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解他们敢于“异想天开”，凡高画出的星星好象在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物把几次观察的结果画在一幅画上……他们的画给人以神奇和力量，给人以美的感受和丰富的想象

（五）、小组讨论毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的？凡高的《星月夜》在表现手法上有什么特点给你什么感受？

三、艺术实践你能把这种多角度的变化像大师那样表现出来吗？教师示范实践提示

1、大胆想象，用分解重组、夸张变形的方法表现一个多角度的新形象，比一比谁最富有创造力

2、完成设计的同学可以到电脑上或书籍中查阅了解关于毕加索及其他绘画大师的资料和作品介绍

四、展示评价组织学生展示、介绍自己的创意构思

五、拓展提升出示达利、梵高、马蒂斯等人的作品请学生判断它们是谁的作品，是怎么看出来的欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，幼儿教育我们一路陪伴同行!点击查看分享到qq空小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标

1、知识目标知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

3、情感目标了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙重点难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演教具准备头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程

一、谜语导入，激发兴趣亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游板书小蝌蚪

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫板书青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢板书妈妈

4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事板书找齐读课题小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路

1、先请大家看这篇文章的动画片

2、这篇课文讲了一件什么事？1这篇课文主要讲的是小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙2这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

三、配乐朗读，初步感知

1、师配乐范读，学生回答这篇课文有几个自然段？在书上标出

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书长出后退长出前腿尾巴变短

四、研读课文，理解内容

1、那蝌蚪是什么样？学习第一段带动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识

2、青蛙什么样？学习第四段采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识如一一例我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴

3、跳课中操《小青蛙找家》

4、指导写“披”字

5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习

二、

三、五段1用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书迎追游2指导朗读不同的语气小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱3引导质疑为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？因为乌龟也有个大嘴巴进一步引导学生明白之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解

五、板书总结，回顾全文:这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈同时在我的过程中身体发生了一系列的变化先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙课堂练习小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）学情分析目的学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜能，因材施教，达到具体的教学目标学情分析内容L教学主题《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第七课本文是一首儿童诗，共有五小节文中以物拟人，生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造性

2.教学对象一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象，朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空间

3.教学重难点及突破重点写字、识字、朗读课文；通过学习课文，大致理解几种标点符号的用法难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.初步了解三种标点符号的用法教学突破:将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符号的“形”，再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文学情分析方法和工具学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、学习兴趣、学习风格等进行学情分析时应把握好个性与共性的结合，动态与静态的统一我确定学情方法如下

1.谈话法:通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行不同角度下的对比分析

2.观察法通过学生的课上表现以及提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知水平我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点大师画我也画一教学设计【教学参考】人美版美术《大师画我也画》教学设计教学目标知识目标通过欣赏大师的作品，让学生了解著名画家的绘画风格并通过学习欣赏进行创作能力目标:培养学生对抽象艺术的又一种认识欣赏能力情感目标通过学习让学生喜爱绘画艺术教学重点:欣赏大师作品，学习其绘画风格教学难点绘画风格的把握及运用O教学过程

一、组织教学

二、导入拼图游戏问对拼出的形象有什么感觉？问你们见过类似的形象吗？是谁的作品出示课题大师画我也画

三、新授

（一）、欣赏大师作品

3.教师和幼儿共同小结:人长到五六岁时就开始换牙，换牙说明我们长大了，我们应该感到高兴！没有换牙的小朋友也不要着急更不要害怕，换牙是一件很正常的事情，过不了多久你们就会换牙了今天我们就来开一个换牙庆祝会庆祝我们换牙的小朋友长大了，也期望没有换牙的小朋友即将换牙大家一起跟着我说“耶!我长大了！a

（二）教师引导幼儿讨论初步了解换牙的过程

1.教师引导幼儿说说自己换牙的过程幼儿自由发言教师:请你讲讲自己换牙的过程2a.教师组织幼儿观看情景表演，了解换牙的有关知识

3.教师利用幼儿用书进行小结乳牙很小，不够坚硬;恒牙较大很坚硬当恒牙萌出时，乳牙就开始松动并最终被恒牙取代恒牙会陪伴我们一生，我们应该好好保护它a

（三）教师引导幼儿学习保护新牙的正确方法1A教师启发幼儿讨论:在恒牙长大的过程中，小朋友们应该如何保护它办

2.教师组织幼儿继续观看情境表演，如教师操作“恒牙”的模型说“我在慢慢长大的时候，请小朋友千万不要用舌头去舔我、摇我，那样我会长得不整齐长大以后会很难看而且嚼食物不方便有些时候乳牙还没完全掉呢我就会很快从旁边长出来这时候你应该让爸爸妈妈带你去医院把那颗快掉的乳牙拔掉，给我腾出好位置”3A师幼一同玩游戏“换牙庆祝会”，让幼儿扮演“乳牙”和“恒牙”角色，在表演的过程中逐渐了解换牙的过程并学会保护新

1、欣赏梵高的作品出示《柏树》，提问这是哪位大师的作品你是怎么判断的？他的画是怎样涂色的？这样的曲线给人什么感觉？

2、走近毕加索让学生看书中介绍欣赏书中图片提问对书中这段文字怎么理解的？学生表达自己的理解他们各有不同，很有创意……

1、感受毕加索作品明确今天主要了解毕加索立体主义时期的绘画展示毕加索几幅作品，请学生说一说对作品的印象

2、初识毕加索利用课件分别介绍毕加索生活的时代背景、崇尚的主张、辉煌的艺术成就及表现形式的特殊之处

二、让学生谈一谈欣赏后的感受，并说一说这些艺术作品是用什么方式表达的

（三）、你喜欢哪幅画？为什么？

（四）、绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解他们敢于“异想天开”，凡高画出的星星好象在天上旋转留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物把几次观察的结果画在一幅画上……他们的画给人以神奇和力量，给人以美的感受和丰富的想象

（五）、小组讨论毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的？凡高的《星月夜》在表现手法上有什么特点给你什么感受？

三、艺术实践你能把这种多角度的变化像大师那样表现出来吗？教师示范实践提示

3、大胆想象，用分解重组、夸张变形的方法表现一个多角度的新形象，比一比谁最富有创造力

4、完成设计的同学可以到电脑上或书籍中查阅了解关于毕加索及其他绘画大师的资料和作品介绍

四、展示评价组织学生展示、介绍自己的创意构思

五、拓展提升出示达利、梵高、马蒂斯等人的作品请学生判断它们是谁的作品，是怎么看出来的欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网幼儿教育我们一路陪伴同行！点击查看分享到:qq空团小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标:

1、知识目标知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

2、能力目标培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

3、情感目标了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙重点难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演教具准备头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程

一、谜语导入，激发兴趣亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游板书小蝌蚪

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫板书青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书妈妈

4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事板书找齐读课题小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路

1、先请大家看这篇文章的动画片

2、这篇课文讲了一件什么事？1这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙2这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

三、配乐朗读，初步感知

1、师配乐范读，学生回答这篇课文有几个自然段？在书上标出

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书长出后退长出前腿尾巴变短

四、研读课文，理解内容

1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识

2、青蛙什么样？学习第四段采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识如一一例我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴

3、跳课中操《小青蛙找家》

4、指导写“披”字

5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习

二、

三、五段1用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书迎追游2指导朗读不同的语气:小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱3引导质疑为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？因为乌龟也有个大嘴巴进一步引导学生明白之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说着事物要全面，做深入了解

五、板书总结，回顾全文这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈同时在找的过程中身体发生了一系列的变化先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙课堂练习小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）学情分析目的学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜能，因材施教，达到具体的教学目标学情分析内容L教学主题《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第七课本文是一首儿童诗，共有五小节文中以物拟人，生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造性

2.教学对象一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象，朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空间

3.教学重难点及突破重点写字、识字、朗读课文;通过学习课文，大致理解几种标点符号的用法难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.初步了解三种标点符号的用法教学突破将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符号的“形”，再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文学情分析方法和工具学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、学习兴趣、学习风格等进行学情分析时应把握好个性与共性的结合，动态与静态的统一我确定学情方法如下

1.谈话法通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行不同角度下的对比分析

2.观察法通过学生的课上表现以及提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知水平我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点牙的方法活动建议:在日常生活中教师和幼儿要主动关注牙齿的变化，发现变化时幼儿能主动告诉教师教师也能及时引导幼儿以一种平常的心态来对待注意倾听幼儿的体验让他们顺利渡过这个阶段A活动反思本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理这节课我始终遵循“激趣引题一经验交流一拓展延伸”这条主线精心设计教学过程，灵活的采用情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，注重了趣味性，生活性，实践性，达到了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源设计了一系列生活化的活动-“互相笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满足了儿童的需要并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在愉快的氛围中主动参与，快乐学习同时，我在教学活动中给学生提供了充分的观察、探究、讨论和交流的时间在看完动画后，从学生的实际出发，辨析芳芳和奶奶换牙的区别，引导学生关注自己的牙齿，正确看待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区别在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合作者的角色出现注重教会学生自主、合作、探究的学习方式教学过程呈开放性，让学生充分参与活动重视学生亲身体验，体现了《品德与生活》的生活化小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标

1、知识目标知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

2、能力目标培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

3、情感目标了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙重点难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演教具准备头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程

一、谜语导入，激发兴趣亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游板书小蝌蚪

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫板书青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢板书妈妈

4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事板书找齐读课题小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路

1、先请大家看这篇文章的动画片

2、这篇课文讲了一件什么事？1这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙2这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

三、配乐朗读，初步感知

1、师配乐范读，学生回答这篇课文有几个自然段？在书上标出

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书长出后退长出前腿尾巴变短

四、研读课文，理解内容

1、那蝌蚪是什么样？学习第一段带动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识

2、青蛙什么样？学习第四段采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识如一一例我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴

3、跳课中操《小青蛙找家》

4、指导写“披”字

5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习

二、

三、五段1用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书迎追游2指导朗读不同的语气小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱3引导质疑为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？因为乌龟也有个大嘴巴进一步引导学生明白之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解

五、板书总结，回顾全文这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈同时在我的过程中身体发生了一系列的变化先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙课堂练习小蝌蚪先长出（）过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）学情分析目的学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜能，因材施教，达到具体的教学目标学情分析内容

1.教学主题《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第七课本文是一首儿童诗，共有五小节文中以物拟人，生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造性

2.教学对象一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象，朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空间

3.教学重难点及突破重点写字、识字、朗读课文；通过学习课文大致理解几种标点符号的用法难点L正确、流利、有感情地朗读课文

2.初步了解三种标点符号的用法教学突破将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符号的“形”再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文学情分析方法和工具学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、学习兴趣、学习风格等进行学情分析时应把握好个性与共性的结合动态与静态的统一我确定学情方法如下

1.谈话法通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行不同角度下的对比分析

2.观察法通过学生的课上表现以及提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知水平我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点大师画我也画一教学设计【教学参考】人美版美术《大师画我也画》教学设计教学目标知识目标通过欣赏大师的作品，让学生了解著名画家的绘画风格，并通过学习欣赏进行创作能力目标培养学生对抽象艺术的又一种认识欣赏能力情感目标:通过学习让学生喜爱绘画艺术教学重点:欣赏大师作品，学习其绘画风格教学难点绘画风格的把握及运用O。