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文本内容:
画杨桃(老师中心稿)教案教学设计春夜喜雨
一、素养教化目标
(一)学问教学点学习本课生字新词,学习用“不像……而像……”、”不要……要……”说话
(二)实力训练点.通过理解老师说的一段话中句与句的联系,培育学生怎样把一段话写清晰的实力.依据把一段话写清晰的要求,进行一次练笔.培育朗读课文的实力,背诵最终两个自然段
(三)德育渗透点知道同一个事物从不同的角度看会有所不同
二、重点、难点及解决方法
(一)重点、难点.联系全文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理.理解老师说的一段话中句与句的联系,体会怎样把一段话写清晰
(二)解决方法一是通过实物亲自去实践,二是同学之间探讨
三、课时支配3课时
四、学生活动设计
(一)自学通过查字典解决生词问题及初读课文
(二)在老师提示下自学,老师出示一些引导学生理解课文内容的问题
(三)小组探讨沟通一些难解决的问题,如课文中的难点、疑点
五、教具打算课文中生字新词卡片实物杨桃及写有课文中难理解的句子的投影片
六、教学步骤第一课时
(一)明确目标杨桃基本上是椭圆形的,大多数杨桃有5条棱,在我国的华南地区常常能见到这种杨桃这节课我们先初读课文并学习本课的生词
(二)给学生10分钟时间自学内容一是初读课文,读准字音,二是通过查字典理解生字新词训诲——教化、训导受用——得到好处
(三)老师留意强调的内容“教”强调是阳平,“悉”是阴平,“诲”是去声,“审”、“晌”是翘舌音,“肃”是平舌音,应留意读准“肃”字的笔顺简单写错,要进行指导四让学生再读课文其次课时一明确目标通过作者画杨桃发生了什么事,从中我们还能懂得一个道理,接着学习课文二整体感知自由读一遍课文,思索这篇课文讲了一件什么事?三逐段深化理解课文
1.学习第一自然段,指名读提问1这个自然段告知了我们什么?板书是……就……不要2“想当然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么叫“想当然”?3指导朗读.学习其次至三自然段,指名读提问这两个自然段讲了什么?探讨1其次自然段分为几层?2找一找哪几层是回答我为什么把杨桃画成五角星的?(重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的缘由)
①老师依据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样
②出示投影片是一椭圆形带棱的杨桃
③实物演示,让从不同角度看的学生说出自己看到的样子(让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子,帮助他们理解课文内容)
④说出作者把杨桃画成五角星的缘由
⑤我把杨桃画成五角星是否还有其他缘由?结合父亲的话讲一讲什么是认仔细真地看,老醇厚实地画?(这是通过提示,帮助学生理解我把杨桃画成五角星的其次个缘由)让学生把两个缘由结合起来讲(再一次加深理解).学习第4至6自然段默读第4至6自然段
(1)出示探讨题
①起先同学们认为这幅画画的怎么样?后来又有什么改变?
②为什么会有这样的改变?把有关的句子画下来
(2)指导朗读,留意语气的改变
(3)用上“因为……所以……”说一说同学们的相识为什么发生了改变?(进一步明确学生看法发生改变的缘由).学习第7自然段,自由读这一自然段提问
(1)老师的话里共有几句话?2前两句告知了我们什么?3举例子说说怎么就叫角度不同,样子不一板书角度不同,样子不一4同一事物,当别人和自己看到的不同时,应当怎样做?5什么叫信任自己的眼睛?在逐句分析这一自然段的基础上,再读并试背诵.学习最终一个自然段,齐读提问1老师和父亲的话哪些地方相像?2为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用?板书:一生受用3父亲和老师所讲的是画画上的事当别人的看法,想法和自己不一样时,应当怎么做?板书要……不要,是……就谁能用“要……不要”说一句话?.总结当别人的看法,想法和自己不一样时,不要先认为别人错了,要看人家是从什么角度看的,还要信任自己的眼睛,要实事求是,假如我们每个人都能这样做,能使我们每个人一生都得到好处,我们要牢记这个道理.齐读倒数第1一2自然段并试背诵第三课时一明确目标这节课,我们将完成第29课课后作业中的练笔
(二)老师导入.老题讲清练笔要求画杨桃这一课,是作者上小学四年级的事情,在他作为成年人写这件事的时候,仍旧记忆犹新说明这件事让他难忘,咱们读来也觉得很有意思而且从中学到了一个道理,今日我们也来写一件事.投影出示在你身边每天会发生许多事……语句要连贯
(三)详细指导.让学生说出这次文章的内容及写作要求.让学生说一说自己想写的事,让大家评一评,内容不限.确定内容之后,依据写作要求在课堂上写.最终读一^卖,议一^义
七、布置作业预习第30课,读两遍课文,查字典说明生词词义。