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两种电荷教学设计教学过程设计析,学以致用培养学生观察能力,顺利引出电荷量知识.电荷的多少叫做电荷量,简称电荷.电荷的单位为库仑,简称库,符号是C
三、原子及其结构.常见物质是由分子、原子构成的.原子结构质子带正电带正电不带电核外电子带负电电子是带有负电最小电荷的粒子—人们把最小电荷叫做元电荷常用符号e表示e=
1.6X10T9C任何带电体所带电荷都是e的整数倍在通常情况下原子核所带的正电荷与核外所有电子带的负电荷在数量上相等整个原子呈电中性也就是原子整体不显电性物体对外也不显电性♦探究活动4取两个相同的验电器,使A带电,B不带电用不同的物体连接,观察现象概念
四、导体和绝缘体.导体善于(容易)导电的物体例如金属、石墨、人体、酸碱盐的水溶液、大地等.绝缘体不善于(不容易)导电的物体例如橡胶、玻璃、陶瓷、油、纯水、枯燥的空气、枯燥的木棒等.导体和绝缘体之间没有绝对的界限.导体易导电是因为导体中有自由电荷,绝缘体不易导电是因为绝缘体中几乎没有自由电荷.金属靠自由电子导电通过玻璃由常温下的绝缘体在高温转化为导体的讲解,培养学生辩证唯物主义的思想
三、稳
1.电工师傅工作时常常要穿一双厚橡胶底的鞋,俗称固”电工鞋〃问这种鞋有何作用呢练
2.有三个带电的小球,甲吸引乙,乙吸引丙,那么当习甲和丙靠近时,看到的现象是()学生通过课堂小结,使知识更具系统性A.互相吸引B.互相排斥C.既不相吸也不相斥D.无法判断
3.带电体接触验电器的金属球后,验电器的金属箔张开,这可以说明金属箔()A.得到电子B.失去电子C.得到或失去电子D.得到或失去质子课题§15〜1两种电荷设计思想物理是一门以实验为根底的自然科学,在初中义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式,经历科学探究过程,逐步学习物理规律,构建物理概念,学习科学方法,逐步树立科学的世界观物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历根本的科学探究实践本节课是初中物理电学第一节课,教学内容主要是通过学生观察实验和思考,让学生经历了“问题一思考一探究一结论〃的过程,很好地表达了新课标让学生体验知识的形成,在开展过程中主动获取知识的精神,培养了学生观察和推理的能力通过玻璃由常温下的绝缘体在高温转化为导体的实验,激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生乐于探索自然现象,同时培养学生辩证唯物主义的思想,为今后的学习打下良好的根底学情分析初三学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力,已能够运用观察、分析、归纳、比拟等科学方法来探求新知识学生在生活中经常接触到摩擦起电现象,也略知导体和绝缘体的相关知识,本节课由于内容较抽象,因此教学过程设计了许多与生活联系密切的事例,可以由此引起学生探究的兴趣和学习新知识的积极性教材分析本节课是电学的起始课,教学内容较多,共分成三大局部两种电荷、原子及其结构、导体和绝缘体摩擦起电原因需建立原子模型,要求学生具有一定的空间想象能力,教学难度较大教学目标知识与技能了解摩擦起电现象,认识电荷的存在理解电荷间的相互作用,明确自然界只有两种电荷,了解正负电荷的规定C知道检验物体带电的方法、验电器的构造和原理了解电荷量的概念和单位了解原子的结构,物体不显电性的原因和带电的实质
6.知道生活中常见的导体和绝缘体过程与方法.通过两种电荷相互作用的实验,培养学生逻辑推理能力,初步认识归纳法在物理学中的重要应用.运用验电器检验物体是否带电,培养学生观察实验的能力.通过玻璃由常温下的绝缘体在高温转化为导体的实验,培养学生观察能力和逻辑推理能力情感态度与价值观.经历“问题一思考一探究实验一结论〃的实践过程,提高学生的主动探究的意识.通过建立原子模型,培养学生空间想象力和抽象思维能力.通过玻璃由常温下的绝缘体在高温转化为导体的实验,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象,同时培养学生辩证唯物主义的思想教学重点难点重点两种电荷及相互作用规律;生活中常见的导体和绝缘体难点自然界只有两种电荷的推理和摩擦起电的原因教学方法实验探究法、讨论法、观察比照法使用器材玻璃棒、橡胶棒、丝绸、毛皮、验电器、课时1课时教学环节教师活动学生活动设计意图
一、引入新问题引入♦探究活动1:请同学们观察摩擦后的物体靠近轻小物体时的实验思考从学生熟知的物理现象引入新课,使课现象一学生有亲切感,表达出生活中处处有物理,物理来源于生活
二、探
一、摩擦起电观通过教师展示究
1.物体有了吸引轻小物体的性质,就说明物体带了电,察、生活中摩擦起新或者说带了电荷倾电图片,激发知
2.用摩擦的方法使物体带电,叫摩擦起电听、学生的学习兴
3.使物体带电的方式摩擦起电、接触起电和感应起思趣电考I\-V17]皿通过探究实-eJLSter--观验,培养学生♦探究活动2观察带电体相互靠近时的现象察、的观察能力、1思逻辑推理能一」1一_考、力,归纳出自总然界只存在两结种电荷
二、电荷间的相互作用
1.自然界只有两种电荷
2.被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做正电荷;被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做负电荷♦探究活动3电荷间的相互作用规律一%思通过两种考、电荷相互作用回的实验,培养答学生观察能力
3.同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引和概括能力通过展示生活中同种电荷相互排斥的图..一.।7〃〃八以片,激发学生
4、验电器的物理学习积
1.结构金属球、金属杆、金属箔片佥屈球小■佥属杆一JV——绝缘小极性TONj金属箔
2.原理同种电荷互相排斥
3.作用实验室里常用验电器来检验物体是否带电问题从验电器张角的大小我们可以看出什么?通过验电器工作原理分
四、课堂小结
一、根本知识.电荷概念、单位、相互作用.测量工具一一验电器构造、原理及使用.导体和绝缘体
二、根本技能会正确使用验电器检测物体是否带电
三、根本方法观察法、实验法、比照法思考、总结培养学生通过各种方式查阅资料的能力
五、知识延展.半导体导电性能介于导体和绝缘体之间的一类物质,常见半导体材料有错和硅(查阅资料,课下交流).有一物体带正电,怎么利用验电器检验另一带电体带何种电荷?(将设计方案写在作业本上).用铜棒与丝绸摩擦,铜棒是否能带电?怎样检验铜棒与丝绸摩擦是否发生了电荷的转移?(将设计方案写在作业本上)思考培养学生通过各种方式查阅资料的能力
六、布置作业课本P35动手动脑学物理1〜3
七、板书设.计§15~1两种电荷
一、摩擦起电.物体有了吸引轻小物体的性质,就说明物体带了电,或者说带了电荷.用摩擦的方法使物体带电,叫摩擦起电.使物体带电的方式摩擦起电、接触起电和感应起电
二、电荷间的相互作用.自然界只有两种电荷.被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做正电荷;被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做负电荷.同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引.验电器.结构金属球、金属杆、金属箔片.原理同种电荷互相排斥.作用实验室里常用验电器来检验物体是否带电
5.电荷量.电荷的多少叫做电荷量,简称电荷.电荷的单位为库仑,简称库,符号是C
三、原子及其结构原子由原子核及核外电子构成,核外电子带负电,原子核中质子带正电
四、导体和绝缘体.导体善于容易导电的物体例如金属、石墨、人体、酸碱盐的水溶液、大地等.绝缘体不善于不容易导电的物体例如橡胶、玻璃、陶瓷、油、纯水、枯燥的空气、枯燥的木棒等。