文本内容:
第一册分苹果第一册分苹果
一、教学目标
1.在具体的情景和教学活动中认识“10〃的组成,并初步理解10的加法和相应的减法算式,进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系;
2.初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力
二、教学重点及难点
1.重点能正确熟练地口算10的加减法;
2.难点经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法
三、教学准备
1.教具磁性苹果、课件
2.学具苹果图片
四、教学过程教师活动学生活动
1.情景导入师同学们喜欢吃苹果吗?今年苹果大丰收,老师也摘了些回来瞧,咱黑板上这一堆苹果,你估计估计有多少个?我们一起数数吧!学生估计苹果数量1个、2个……10个
2.实践操作师大家都想亲手分苹果吧?咱们按小组分苹果吧!〔板书分苹果〕活动要求4人一个小组,同学之间要合作,有想方法的、有操作的、有记录的,比比哪组合作的最默契,分的而且方法多小组一边动手分,一边记录〔附小组活动记录表〕
3.汇报分苹果情况
(1)师10个苹果分成两堆,有几种分法?
(2)进一步理解分苹果课件再现学生分苹果的情况,渗透整体与局部的思想小组汇报,展示活动记录表10个苹果被分成两局部,一局部是〔〕,另一局部是〔〕;……
4.理解10的加减法师苹果分成1和9,你想到了什么算式?说一说你列的算式是什么意思?苹果还可以怎样分,你想到其它算式了吗?1+9=109+1=1010-1=910-9=1……学生解释算式的意思
5.练习口算10的加减法〔1〕师数一数、连一连,哪两盘合起来是10个?想要两盘合起来是10个,还需要一盘有几个的?〔2〕找规律填空〔附题目〕学生连线,发现其中有一盘是5个的没的连还需要一盘有5个的找规律,口算填空
6.数学活动猜猜老师家的号码10-4二〔〕10-8=[J10-1=〔〕10-2二〔J10-10二〔〕4+5二〔J10-9=[]10-3=[]学生口算得出号码
629809177.小结师把今天数学课上有趣的事告诉爸爸妈妈或同学,然后把自己家的号码编成算式告诉给大家!课后编号码,同学之间可以练习10以内的加减法附1学生活动记录表附2找规律填空。