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1.3水受热以后(教案)・2022・2023学年四年级科学下册同步备课(苏教版)教学目标.理解水受热的现象和原理;.掌握水的三态变化过程;培养观察能力和动手能力教学重点.理解水受热的现象和原理;.掌握水的三态变化过程教学难点.培养观察能力和动手能力;.理解水的分子结构和三态变化过程教学过程.导入(5分钟)教师问学生你们最近去游泳了吗?水在游泳池里是什么样子的?为什么在夏天游泳池里的水会变热?请同学们自由发言.实验探究(15分钟).1实验1观察水的三态变化教师介绍实验原理和步骤步骤一将烧杯中的水放入冷藏室冷却;步骤二取出烧杯中的水,并用火炉加热至沸腾;步骤三将烧杯放在露天或开窗房间中,等待水冷却后观察水的变化让学生自己进行实验,并观察、记录、总结实验前的思考问题预测经过上述步骤操作后水的变化实验过程中的操作与记录观察水的颜色和向外逸出的水分子;实验后的课堂讨论分析实验结果,总结和归纳水的状态和变化规律.2实验2观察水受热后的变化教师介绍实验原理和步骤步骤一将一杯水倒入锅中放在火炉上;步骤二等待观察水的变化,记录结果;步骤三在锅里添加少量盐并观察水的变化,记录结果让学生自己进行实验,并观察、记录、总结实验前的思考问题预测不同情况下水的变化;实验过程中的操作与记录记录水在受热和加盐的情况下的变化;实验后的课堂讨论分析实验结果,讨论原因.知识概括(10分钟)教师引导学生认识水是一种常见的物质,它有三种状态固态、液态和气态;水的状态的变化取决于温度和压力,并且分子在各个状态中表现不同的运动方式.应用训练(20分钟)教师出示一张图片,让学生观察水的状态,然后让学生根据所学知识回答问题问图中呈现出的是水的哪种状态?答液态问如果现在将水放在冰箱中,水的状态会发生什么变化?答水的状态会从液态变为固态问现在对水进行加热,水的状态会发生什么变化?答水的状态会从液态变为气态.拓展延伸(5分钟)教师介绍洛克定律和四大状态方程,并向学生推荐相关书籍和视频,以拓展学生在课堂外的自主学习.课堂小结(5分钟)教师要求学生小结今天所学的知识,让学生回答三个问题什么是水的三态?什么是水的气化?什么是水的凝固?.作业布置(5分钟)听指令画出水在液态、固态、气态的形态,然后写一篇小作文(80T00字)介绍水的三态,以及水的状态变化的原因和规律。