《小英雄雨来》整本书阅读导读课（教案）部编版语文六年级上册

《小英雄雨来》整本书阅读导读课（教案）部编版语文六年级上册教学目标.阅读理解能够理解《小英雄雨来》故事的情节、主要人物和主题思想.阅读能力能够运用阅读策略，如预测、推断、提问和总结等来帮助理解阅读材料.生活哲理能够从故事中感悟到“勇敢、坚韧、热爱”等品德与行为准则教学准备.《小英雄雨来》全文.黑板、粉笔、投影仪.学生阅读笔记本.小组讨论活动板书内容主题思想教学过程

一、导入新课（5分钟）.老师用黑板整理“勇敢、坚韧、热爱”等品德与感性评价.学生回顾阅读策略“提问”，师生共同思考“提问能力”在阅读中的意义.老师用PPT展示故事情节简介，为学生进入阅读内容做铺垫

二、阅读全文（30分钟）.学生自主阅读学生摆出阅读姿势，逐格翻页，逐段阅读.老师提醒学生注意思考，提前了解读物结构，重点把握各段小节的主题思想、理解阅读（40分钟）.学生表演故事情节教师将故事情节大纲写在黑板上，快速概括述说出.学生进行小组讨论，探讨《小英雄雨来》中的主题思想是什么并根据主题思想写出2-3条引导学生体会的语言表述.选择两名同学将此主题思想进行展示，并辅以图形音像资料

四、情感体验（10分钟）.学生将定位好的阅读框架画在阅读笔记本上，并依托于绘画、书写等语言表达方式，展示自己在阅读中的思考和体验.学生逐一展示并互相交流，倾听他人的阅读体验与思考方法

五、习题练习（15分钟）.教师提出几道阅读理解题，让学生在课堂上进行练习和解答.辅导学生查找题目中的关键词，分析结构挖掘策略，提高阅读效率和准确度

六、课堂小结（5分钟）.学生以小组为单位总结今天学习的主要内容，并在黑板上展ZjSo.教师进行评价，褒扬表现出色的小组，并期望学生在课外，不断提高自己的阅读水平和情感素养教学思路本节课以“《小英雄雨来》整本书阅读导读课”为主题进行教学在教学过程中，采用导读式教学，先导入故事中的情境，再提高学生对文本的兴趣一一点引入阅读材料，并为学生提供了良好的阅读语境和阅读背景，让学生在预习和读后的过程中不断进行自我探索和思考，并在小组中交流自己的读书心得同时，为了更好地拓展学生的阅读视野，提高英文阅读能力，教师还将使用英文阅读材料来进行扩展通过引导学生多样化的学习方式和有效的学习策略，进一步提高学生的自我学习能力和阅读能力，提升学生的阅读素养。