还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
(第一课时)教学设计
一、教学目标.知识目标学生能理解并抒发出对乡村和城市之间的差异,感受到乡村的美好和城市的便利,增进对于各地人民、各种文化的了解.情感目标培养学生对于家乡、土地、乡情的深厚感情,鼓励学生爱护环境、保护家乡,珍惜与家乡相伴的美好时光.能力目标通过教学,训练学生的阅读、理解、抒发能力,增强学生主动思考、观察、发现未知的能力
二、教学内容第七课(第一课时)《请到我的家乡来》
三、教学重难点.重点培养学生对于家乡、乡村的感情,深刻地体验乡村文化.难点让学生理解文化、乡情、家乡的内涵,抒发出自己的感受,达到互相了解、欣赏、珍惜的目的
四、教学方法.引导式探究法激发学生的兴趣,引导学生认真探究乡村文化.小组合作法让学生在小组内进行讨论、交流,促进学生之间的合作、互动.情境教学法通过情景的设定,让学生深入体验乡村的美好感受乡情
五、学情分析本课内容具有现实性、感性、情感性、趣味性,更有利于激发学生的兴趣和意愿,收到良好的感性认识和体验效果但因教材内容过于简单,在教学过程中应注意设置一些拓展的问题和活动,以达到更加丰富的教学效果
六、教学过程设计教师活动I学生活动I设计意图引入“家乡在哪里?家乡有什么特别的东西?”|听讲,思考自己的回答|激发学生对于家乡的好奇心和思考兴趣,为接下来的活动做铺垫主题讲解老师讲述自己的家乡、乡村文化等相关东西I听讲做思考肇言己I呈现乡村的美好景象,为学生了解乡情、积累情感素材小组讨论让学生自由分享、交流自己家乡的特色、地域文化等|分组讨论,一起分享|提高学生的合作能力和主动思考、探究问题的能力,让学生进一步了解不同的地域文化和地域差异抒发情感让学生抒发自己对于家乡、乡情的思考和感受I抒发思考,归纳总结自己的情感体验I让学生将对于家乡、乡情的情感焕发出来,加深自己对于家乡的认识和感情引导学生设计自己的乡村之旅,非物质文化遗产展览等|交流思考,一起设计展览I教学结束前设置拓展问题和活动,提高学习者的主动性和创造性,为下一个环节做铺垫
七、板书设计【请到我的家乡来】-了解家乡特色了解乡情调查家乡人文环境设计自己的乡村之旅
八、教学反思本节课以情境教学和小组合作的方式,让学生身临其境了解乡村文化的风情,增强班级内部学生之间的互动,学习效果良好,但可能会有部分学生在参与活动方面较为踌躇,需要教师帮助提高学生的活动安排,激发学生自我表达、展示自己的良好情感,提高参与度和效果。