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《谁的承受力大》活动建议方案活动流程框图活动一折形状活动二哪种形状的承受力大活动一折形状所需学习时间20分钟活动任务在教师的引导下重点培养学生对形状的兴趣,认识一些简单的形状活动内容本活动的过程可以参照下列环节和步骤进行
一、集中话题.(教师出示各种图片)谈话自然界里有各种各样的物体,他们有着各种各样的形状你能说出下列物体是由哪些形状构成的吗?.讲述物体有各种形状,但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、长方体、球体5种形状构成的,请大家试一试,由这些形状你还能变出哪些形状?.活动学生探究用小刀切割橡皮泥.交流汇报自己切割出的形状,并尝试说一说这些形状像什么物体?
二、探索.谈话纸是我们身边最常见的材料之一,你能想办法给纸改变一下形状吗?比比谁的方法多.活动学生折纸,交流各自折的形状.谈话:那么我们刚才折的这些形状的纸,哪一个的承受力最大呢?你能预测一下吗?.学生讨论,记录预测结果活动组织方式小组合作,4〜6人一组评价方式学生互评、教师评价所需学习资源多媒体资料名称大圆石柱.jpg大方石柱.jpg拱形.jpgW形石棉瓦
01.jpgW形石棉瓦
02.jpgW形石棉瓦
03.jpgW形石棉瓦
04.jpg河蚌.jpg鸡蛋壳.jpg汤勺.jpg台灯罩.jpg瓦楞纸.jpg一高架桥桥墩.jpg活动二哪种形状的承受力大所需学习时间:20分钟活动任务研究形状和承受力之间的关系,知道物体的形状不同,承受力的大小也不同活动内容本活动的具体过程可按下列步骤进行
一、引入承接上节课内容,提问利用什么办法,能够比较一张图画纸承受力的大小?实验时,应该注意什么?教师提醒比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢?如何比较结果呢?
二、学生分组实验活动将同一规格的纸,折成三角形、方形、圆柱形、六边形等不同形状的纸筒,比较它们能够承受多大的力,并做好记录交流各种形状的承受力提问通过刚才的实验,说明了什么?教师演示(出示蛋壳)薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风,猜猜多少本本子能将它压塌呢?先学生预测,老师演示蛋壳的承受力提问看了刚才的实验,你有什么想法呢?
三、回顾和解释.出示石棉瓦图画提问下面物体是根据什么原理做成的,为什么要这样设计?.讨论我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状?.提问通过今天的学习,你有什么收获?留心观察身边各式各样的物体,运用我们今天所学的知识改进它们的缺点活动组织方式各组汇报,师生小结评价方式学生互评,教师评价所需学习资源多媒体资料名称大圆石柱.jpg大方石柱.jpg拱形.jpgW形石棉瓦OL.jpgW形石棉瓦
02.jpgW形石棉瓦
03.jpgW形石棉瓦
04.jpg拓展活动纸桥墩承重比赛活动任务使学生加强对形状和承受力之间关系的理解,体验与小组成员共同完成任务的乐趣活动内容本活动内容属于拓展知识,因而教师可以灵活处理建议组织学生在课外进行小组间的比赛交流,同时交流相关的知识和感受
一、抛出问题同学们,老师这里有一块长50cm宽15cm的塑料板,如果把这个塑料板当作桥梁的桥面,请同学们给这个桥面设计桥墩,比比看,哪个小组设计的桥墩承重最大要求.桥墩必须由A4纸张制作,每组4张A4的纸.每个小组桥墩的数量不能超过6个.桥墩的形状大小不限制,但高度不能低于10cm.承重的重物为厚度大小相同的书(可以让学生统一带任何一个学科的书籍)
二、学生讨论设计桥墩,并且制作桥墩(制作工具及A4的纸,课前放在小组制作位上)
三、小组展示,老师记录每个小组的承重(书本的数量)所需学习资源:多媒体资料名称河蚌・jpg鸡蛋壳.jpg汤勺.jpg台灯罩.jpg瓦楞纸.jpg一高架桥桥墩.jpg检测不同形状柱体的承受力.jpg。