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《刷子李》教案【教学内容】统编教材五年级下册第五单元第14课【教学目标】.通过品读动作和刷墙效果等细节描写感受“刷子李”高超的刷墙技艺,学习作者运用正面描写的方法刻画鲜活的人物形象的方法.通过揣摩描写曹小三心理变化的句子,体会“一波三折”和侧面描写的妙处.通过一篇带一本,激发学生课外阅读《俗世奇人》的阅读兴趣【教学过程】活动一探奇赞奇,揭秘刷子李
(一)真假刷子李欢迎大家来到小作家训练营第三站,在之前的训练活动中同学们已经掌握了一些写人的基本方法,今天我们继续修炼本领,去洞察作家写作的绝妙技法,你们敢接受挑战吗?我们要研究的是一篇特别有意思的文章,题目是一一《刷子李》现在我们就隆重请出主人公一一刷子李出示普通粉刷匠照片(学生质疑不是刷子李)你为什么认为他不是刷子李?请你到课文中找依据来反驳根据学生回答屏幕出示
①他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点
②他还给自己立下了一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱
(二)发现规矩奇提问刷子李为什么要给自己立下这么奇特又严苛的规矩?(板书规矩奇)小结有过硬的本事,才会有十足的底气,不然,怎么敢立下这样奇特又严苛的规矩这就叫艺高人大胆(板书艺高人胆大)老话说光说不练假把式,接下来就让我们一起去揭秘刷子李,看看刷子李的技术到底有多奇绝
(三)欣赏效果绝.默读思考,用“”画出表现刷子李刷墙效果的语句.汇报交流
(1)他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同神仙一般快活引导思考真有这么神奇的效果吗?刷子李刷过的墙到底什么样?
(2)刷子李刷过的屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽引导理解“匀匀实实”——分布均匀,密密实实
(3)一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障引导通过“天衣无缝”“平平整整”“雪白的屏障”体会刷子李刷出的墙面毫无瑕疵,效果奇绝,给人以美的享受,感受刷子李高超的技术小结这效果绝不绝,这技术高不高?(板书技艺奇)
(四)领略写法妙.谈话举例,引起共鸣我们班有个小朋友,他的爸爸也是一个粉刷匠,他也写过爸爸刷墙,他是这样写的蘸上粉浆,刷过来,刷过去你觉得写得怎么样?(太简单了!)我也觉得太简单了,于是让他写得再详细点,你猜他怎么补充的,“然后,再蘸上粉浆,刷过来,刷过去想必让你描写粉刷的过程,也是如此单调吧,让我们来看看作者高明在哪里,请你用“—”画出作者是怎么写刷子李刷墙的.对比揣摩,体会写法出示句子只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听啪啪声里,一道道浆衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障
①悠然摆来,悠然摆去汇报交流“悠然摆来,悠然摆去”,这动作多么轻巧,多么娴熟,这哪里是在干又脏又累的活儿啊,简直就像舞蹈家在一一起舞摇摆,书法家在一一挥毫泼墨高手干活,不仅仅是干活,还会让人有艺术般的享受
②如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听汇报交流你看,作者还写到了声音,有了这清脆悦耳、富有节奏的声响,机械枯燥的粉刷动作就变得潇洒帅气了,也有情趣了教师小结动作娴熟,声音悦耳,效果完美,通过这些描写就把“刷子李”技艺高超的人物形象写得淋漓尽致.改变形式,合作朗读作者的语言多么具有艺术性,换一个形式,这不就是一首诗吗师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每i摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障分层出示,学生读一部分,教师分别用姿势“美”,动作“帅”,效果“绝”,技术“赞”配合应和.发圈引赞,评论留言如果曹小三把这段文字和师傅刷墙的图片发个朋友圈,你会为他点赞吗?请你也在评论区留个言吧预设这技术真是一一炉火纯青、出神入化、登峰造极……活动二体悟起伏,揭秘曹小三.聚焦曹小三刷子李的规矩奇特,技艺奇绝让人叹为观止当我们把所有课文中描写刷子李的语句画出来之后,你有没有什么新的发现?(屏幕呈现课文纸,红线标出文中关于刷子李的正面描写)预设课文中还用很多笔墨写了曹小三的举动和心理变化(屏幕呈现关于曹小三内容的圈画)初步思考课文是讲刷子李技艺高超的,从我们之前品读刷子李规矩奇、技术奇的正面描写中我们已经充分体会到了,那为什么还要用那么多笔墨去描写另一个人物一一曹小三呢?接下来,就让我们挑战第二个任务一一揭秘曹小三.绘制指数图刷子李的刷墙功夫“行外的没见过的不信,行内的生气愣说不信”,那曹小三呢?早前听说师傅的本事时曹小三信不信?一一“半信半疑”如果我们用一个信服指数表示的话,应该在哪个点位?一一“50%”,我们在图上用一个圆点标注并写上关键词--“半信半疑”在看师傅刷墙时,曹小三最关心的是什么?(刷子李身上到底有没有白点)请同学们认真阅读课文6-10自然段,和曹小三一同搜寻白点,感受他对师傅的信服度和心理变化,和小组内同学讨论,合作把这幅图绘制完整,看看从中有什么新发现?.揭秘曹小三
(1)汇报交流
(2)引导发现透过曹小三的信服指数变化感受心情与情节的一波三折,感受曹小三从半信半疑到信服到失望再到佩服至极的心理过程活动三写法迁移,揭秘小妙招.少了一半的奇
①深入思考以“刷子李”为题,为什么用那么多笔墨写曹小三?
②总结妙招教师小结在曹小三跌宕起伏的心情变化中,刷子李的“奇”得到了一次次的渲染,起到了正面、直接描写达不到的艺术效果,这种方法很巧妙吧,我们给这个写作妙招起个名字吧这种写法很特别,很多笔墨不写主人公,(板书不写)而通过旁观者的反应间接的、从侧面来写他(板书写之),给它起个直观的名字,就叫做以不写写之(补充板书以不写写之)你觉不觉得假若文中不写曹小三这个旁观者的举止和心理变化,刷子李似乎就少了一半的奇.少了一半的美
①在乐府诗《陌上桑》中用了这种方法描写了一个女子,叫罗敷,文中这样描写:头上倭堕髻,耳中明月珠;湘绮为下裙,紫绮为上襦意思是头上梳着流行的堕马髻,耳朵上戴着宝珠做的耳环;下面穿着浅黄色丝绸做成的裙子,上身穿着紫色的绫子做成的短袄
②通过这段描写你觉得这个女子美吗?(美,但不惊艳)
③还得怎么写能让别人一读就觉得这是个美女呢?
④大家看看这样写效果怎么样行者见罗敷,下担捋髭须;少年见罗敷,脱帽着绡巾;耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷意思是路上行人看到了罗敷,就放下担子捋着胡须注视少年看到了罗敷,就脱下帽子整理发巾耕田的忘了耕田,锄地的忘了锄地耕锄者回家时相互抱怨生气,因为只顾着看罗敷而忘了干活
⑤现在,你觉得罗敷美吗?
⑥小结罗敷的样貌作者只字未提,但是通过旁观者的反应,更能见证罗敷的美倘若不写旁观者看到罗敷的反应,在我们心中,罗敷岂不是少了一半的美.少了一半的香还有个有趣的故事,相传北宋皇帝宋徽宗特别喜欢画画,还特别在意画面的立意与意境,所以,在考测画家的时候常常以诗句命题有一次,他就以“踏花归去马蹄香”为题考测天下画家,如果是你,打算怎样构图,画面上会画些什么呢?(预设画花田,在马蹄上画缠绕的花枝……)小结如果没有翩翩起舞,萦绕其间的蝴蝶,这幅画岂不少了一半的香.总结收获在今天的训练营中,你有什么收获?希望在后续的小作家训练营中你就能运用上这些写作的绝妙技法活动四拓展阅读,一篇带多篇《刷子李》是著名作家冯骥才的小说集《俗世奇人》中的一篇所谓俗世,指的是老百姓生活的民间社会奇人,指的是身怀绝技的民间艺人或者工匠这本书里介绍了很多像刷子李这样的民间高手,有一边看戏,一边用一只手在袖子里捏泥人还捏得栩栩如生的泥人张;也有医术高明、认钱不认人的苏七块;还有摩拳擦掌、力大无比的张大力;千杯不醉的疯酒婆等等等等,在这本书里,你可以看到形形色色的人,打开书本去阅读吧,希望你能收获更多写作的绝妙技法刷子李学习任务单五年级下册第五单元【学习目标】.通过品读动作和刷墙效果等细节描写感受“刷子李”高超的刷墙技艺,学习作者运用正面描写的方法刻画鲜活的人物形象的方法.通过揣摩描写曹小三心理变化的句子,体会“一波三折”和侧面描写的妙处.通过一篇带一本,激发学生课外阅读《俗世奇人》的阅读兴趣【课前预习单】【课中共学单】【课后延学单】《俗世奇人》这本书里介绍了很多像刷子李这样的民间高手,有一边看戏,一边用一只手在袖子里捏泥人还捏得栩栩如生的泥人张;也有医术高明、认钱不认人的苏七块;还有摩拳擦掌、力大无比的张大力;干杯不醉的疯酒婆等等等等,在这本书里,你可以看到形形色色的人,打开书本去阅读吧希望你能收获更多写作的绝妙技法一读课文突破字词jiangfufiizhdn刷浆师傅包袱蘸浆zhdngzhish6ngfdn屏障芝麻神圣侵犯xianhongkanzhd露馅轰然难堪有诈shdniGzhdng傻小子捏着发怔再读课文体会感悟
1、结合课文,说说刷子李这个人物的特点
2、画出描写刷子李和曹小三的语句,体会课文是怎么写出刷子李的特点的?三读课文质疑问难通过预习,你如果还有不明白的地方,在下面写一写吧.—。