《安徒生童话》阅读指导课教学设计及反思

《安徒生童话》读书汇报课教学设计教学目标

1、培养学生的阅读习惯，掌握一定的阅读方法

2、通过本书的阅读，扩展小学生的文学及历史知识，让孩子们知道美与丑，善与恶，提高审美能力与鉴赏能力

3、让学生们自己读喜欢的书籍，激发学生阅读的兴趣，到书中去体验快乐教学重点对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯教学难点指导学生阅读的方法教学过程

一、谈话激趣.同学们，书是人类进步的阶梯，读一本好书就是和许多高尚的人谈话读书会让我们变得越来越更聪明这段时间我们一起读了《安徒生童话》，你觉得这本书怎么样？

2、著名作家安徒生用他的心为我们人类营造了一个神奇的童话世界，特别是里面有些经典的童话故事，让人爱不释手这节课让我们一起走进安徒生的童话世界

二、走近安徒生.读一本书，要从了解作者开始你了解安徒生吗？指名说（出示安徒生图片）.师补充有关资料.看图猜故事安徒生的童话深得人们的喜爱，不仅是孩子，许多成年人也很爱读人们用图画把这些故事画了下来你知道这些图画画的是什么故事吗？（播放故事插图）学生猜故事名称，分组比赛

三、了解图书目录.过渡大家对一个个故事这么熟悉，看来安徒生的童话也得到了我们小朋友们的喜爱是不是？其实，要把书读好也是要讲究方法的你是怎么读这本书的？指名生答不管是哪本书都有“目录”叶圣陶先生说“读书先看目录看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍”我们也先来看看目录吧（出示目录）读目录，指导看懂目录.看自己的书目录.说话（出示）

①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）

②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；我最讨厌这个故事中的（）因为（）；

③我读了这个童话故事（），知道了（）选择其中一题说一说学生自由交流这三题分别是从（出示）“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”三个方面来说的，其实这也是我们读童话取得收获的三把钥匙阅读方法交流指导

①怎样才能将这三把钥匙拿到手呢？结合以往的经验我们来交流交流学生交流自己阅读方法心得相机出示情节可以讲述故事或画情节图（同桌介绍自己的画，推荐好的展示并介绍）人物看他（她）的做法，试着找一些关键的词句（画一画演一演）道理仔细品味（想一想、写一写）

②小结同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好语句要反复地读好几遍，甚至能背诵下来

五、总结延伸今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书《安徒生童话》读书汇报课教学反思《安徒生童话》是孩子们非常喜爱的一本书，也是孩子们阅读道路上不可缺少的精神食粮根据课题组对学生阅读现状的了解情况4月初，我在本校上了一节四年级的课外阅读指导课《安徒生童话》通过本书的阅读，了解丰富的故事情节，从故事中感受美与丑，善与恶的区别，树立正确的人生观，价值观，提高审美能力与鉴赏能力从而激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的的阅读习惯，掌握正确的阅读方法学生对《拇指姑娘》的故事情节应该比较熟悉，因此，教学本节课时我以讲故事的方法进行导入，给孩子们认真地讲了《拇指姑娘》的故事，吸引学生的注意力，然后顺势引出这个故事的出处，告诉学生像这样的故事还有很多很多，如果大家感兴趣，那么我们就一起去阅读《安徒生童话》吧！这样看似简单却非常有效的导入方法既有效地调动了学生学习的积极性，又让学生再一次回顾了《拇指姑娘》的故事，进一步体会出童话的深度含义学生阅读的兴致非常高，在阅读之前我鼓励学生先来交流一下有关安徒生的资料学生的交流令我惊叹不已，他们对安徒生的了解来自于方方面面，足以看出学生对安徒生的兴趣，对《安徒生童话》的期待为了使学生能够做到更加有效地阅读，我根据学生选取的不同版本，认真指导他们要学会阅读目录，首先对全书形成整体印象，然后再根据目录自及的喜好选择感兴趣的故事展开阅读阅读时的方法非常重要，漫无目的地阅读就等于浪费时间，因此我及时指导学生阅读的方法，让学生初步掌握阅读课外书的技巧告诉他们，阅读童话应逐步达到以下几点要求第一，读通故事，了解内容；第二，深悟道理，品评人物第三，读悟结合，巧记故事学生掌握了一定的阅读方法，然后分小组进行阅读，并及时交流阅读结果，整节课内容充实，结构紧凑本节课教学过程中还存在很多不足之处.学生的阅读水平参差不齐，我的教学方法没有顾及到班里阅读能力较差的个别学生，也许会无意中伤害到他们的自尊心，挫伤他们的阅读积极性.学生选择的版本不够统一，影响了整节课教学的节奏，课堂容量没有达到我预先设计的目标对于正本课外书阅读教学我只是初步尝试，在今后的语文教学中一定会汲取经验努力改进，让学生真正体会到阅读的快乐。