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九年级第二学期班主任工作总结篇一九年级第二学期班主任工作总结初三上学期是整个初中阶段的重要时期,学生在生理、心理和研究上都发生了较大的变化在这个转折时期,班主任的工作责任重大在政教处和年级组的指导下,经过全体学生、家长和各位任课教师的共同努力,本学期班级顺利过渡,常规秩序井然,良好的班风班貌继续保持,研究成绩稳中有升下面是本学期班主任工作总结
一、认真分析初三班阶段班级管理工作的特点,明确班级管理的主导思想
1、充分尊重每一个学生班主任应该承认学生的需要并满足学生的需要,尊重学生个性发展,为孩子的成长创造一个愉快的心理空间同时,班主任应用真诚和爱心对待每一个孩子,不掩饰优等生的缺点,积极引导他们自我完善;不歧视后进生,善于发现他们身上的闪光点,激励他们一步一步前进;积极采用适度的方式和方法,进行帮困和合理分流
2、把提高研究成绩和良好自觉的研究惯的养成作为工作的核心班级各项工作始终围绕着研究成绩的提高展开,以常规管理促进研究,又以研究带动常规管理
二、继续抓好学生的日常行为惯养成教育,及时掌握学生的情绪变化,发现问题解决问题进入初三,许多学生开始在思想上出现了较大的变化,特别是很多学生已经进入“反叛”时期班主任应该在学期伊始,专门召开主题班会,让学生在研究中体会遵守规范的重要性,从思想上给学生以深刻的认识在实际工作中,班主任应该抓住日常研究生活,认真发挥值日班长的作用,坚持写好班级日志对于不遵守课堂纪律、课堂睡觉、不完成作业等行为的同学,班主任应该进行“换位”思考教育,让学生在反省中受教育约束自己,培养自己良好的行为惯特别是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点,班主任应该及时地发现存在的问题,同学生进行谈心并家访,及时解决发现的问题同时,班主任应该积极开展有益文体活动,丰富学生的业余生活,引导学生将情绪正常的宣泄,尽可能的调整他们的心态,积极的投身于班级的各种活动中
三、帮助学生树立正确的人生观、价值观,并与各学科老师合作,从多个角度激发学生的研究兴趣,引导学生掌握科学的研究方法,提高研究成绩针对初三学生的心理状况,我们适时抓住学生在研究中存在的问题,开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动,或者以谈心的方式跟部分学生交流,结合语文学科的特点,及时让学生制定个人的短期和长期研究目标,同时树立正确的人生观和世界观化被动研究为自主研究是初三学生必须掌握的技能面对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱初
一、二时期的幼稚和盲目研究目的日渐明晰我们积极开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务引导学生自觉确定研究目标,制定研究计划,选择研究方法学生在研究过程中要学会自我监控、自我指导、自我强化,自觉主动地钻研知识只有将被动研究转化为自主研究,学生才能积极拓展并提升自己,取得长足的进步我们建立鼓励机制和竞争机制,体现集体活力,创造危机感合理利用每次模拟考试创造出强有力的竞争局面,用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘研究的巨大潜能我在语文课堂上经常开展各种类型的竞赛,比如背诵、朗读、默写竞赛,利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛绝大多数班干、科代表也是依据成绩竞争上岗通过竞争,学生会提高研究积极性,增强完成任务的紧迫感,有效提升研究效率,从而改掉学生拖拉懒散的作风
四、积极与各学科教师研究学生,共同探讨教育学生的方法,用大家的智慧解决问题本学期利用课余时间,我们与其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及如何教育管理学生我们积极向各位教师研究先进的班级管理和学生教育经验,取得了较好的效果特别是在新学期开始,班级中出现了部分学生迟到的现象,我们及时发现不良苗头,让学生写出300字的说明,给学生一个改过自省的机会同时,我们积极在班内开展“我为什么来研究的大讨论,使学生在大家的关注中将此问题消灭并及时通知任课老师以及学生家长,共同解决
五、完善班级的管理制度,继续将竞争机制引入班级管理当中班级实行竞选与班级考察相结合,继续实施班委会自主管理的方法,锻炼学生的自理自立能力同时将权利下放,在开展各种活动时,积极发动学生,创设各种机会,给学生以自己活动的自由空间,积极提高学生的能力
六、在工作中所取得的成绩和所要加强的此部分缺失,无法修改)本学期,我成功地完成了学校交给的各项任务,并积极协助年级组完成各项工作同时,我与学生建立了和谐融洽的师生关系,班级凝聚力得到了增强,组织和纪律性也有了很大的提高我的学生在研究上也取得了稳步的进步在学校组织的班级文化建设评比中,我们荣获了前几名的好成绩此外,我们也非常积极地参与卫生扫除工作,取得了比较优异的成绩。